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文档简介

语文园地七编写时间2017-3-18执行时间2017-5-20主备人尹艳艳执教者尹艳艳

课题语文园地二共2课时，第2课时课型新授课教学目标1、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。2、绘画、写话、培养初步的习作能力。3、完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点进行口语交际，提高口语表达能力。引导学生把自己的话加以整理，有条理地写下来。教学策略课堂教学中注重教师引导和学生主体作用的发挥，创造机会培养学生自主学习、合作学习的能力。教学环节教学活动二次备课课前、课中反思启发讲授阶段创设情境、激发兴趣一、复习巩固，导入新课1、小朋友，我们上节课已经学过了不少成语，上课前老师想考考你们的记忆力，请你们用最快的速度补充老师说的成语，好不好？2、播放《小兔子乖乖》的儿歌，师生共同解说歌词，体会儿歌中的故事情景。引导学生回忆一个人在家的时候以及心情。小朋友，你曾一个人在家过吗？在家是什么感觉？这节课，我们的任务就是帮小明想想办法，遇到这样的情况，我们怎么把它处理好。今天，有位小朋友一一小明，也一个人在家了。他遇到了一个难题，我们一起来帮帮他吧！讲授新知、质疑解疑二、创设情境1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。3、续编故事；假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）4、选择合理的想法，小组合作续编故事。⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？合作探究阶段小组学习、合作探究三、小组合作1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。2、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。3、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。四、画画写写1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。4、小组相互展示交流。练习反馈阶段回归落实、转化提升五、展示台1、完成“填字游戏”。⑴投影出示填字游戏。⑵同桌合作，把词语补充完整。⑶指名读成语，看是否正确。⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语⑴学生出示自己准备的谜语。⑵小组互猜谜语。⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。小结反馈、构建体系1、这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。2、展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性

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