《社区是我家服务为大家》评价反思

课堂评价：本节课比较成功，伍老师在社区服务课型方面给了大家一个很好的范例。在课型方面，她敢于创新，社区服务活动实践课就可以这样像她那样上。该课充分体现了综合实践课程的实践性、开放性、多样性的特点。同时，从伍老师这节课中可以看出她很善于调动利用身边的资源，整节课有街道社工的协助、家长义工的参与，社区居委的帮助，各方面的协调都做得非常好，因此从这节课中也可以启迪大家，我们的身边是有很多资源可以利用和调动起来为我们所用的。课后反思：关于社区服务实践课的思考荔湾区林凤娥小学伍英文一、关于社区服务实践课实施的思考（一）确定课型——社区服务实践课我们区的综合实践活动前期研究的课型已经是多种多样，目前在研究综合实践的社区服务课。于是我就思考，综合实践活动课程是一个开放的学习过程，其开放性特征决定了活动的多样性，因此课程的实施应该不拘形式，呈现出多样性的活动。我能不能为大家呈现一个开放的课堂，所以就斗胆设计了这一堂社区服务实践课。之后我就思考该上什么内容？怎么上?（二）确定课堂内容我思考能不能让研究内容丰富一些，因此，我与孩子们在了解到社区服务有九大项的内容后，专门对这些服务内容一项项进行分析，然后大家一起，我们作为小学生在目前有能力做哪些社区服务，并能够组织开展的，所以最后选择了社区安全服务、卫生服务、为老服务这三大块内容。选定了以后我们又研究讨论具体研究些什么，后来与石围塘街家综服务中心沟通，最后确定了宠物友善社区、防火安全、交通安全、食品安全、为老服务这五个研究小主题，最后决定在这一堂社区服务实践课中五个研究小组根据自己不同的研究内容开展不同的社区服务。虽然知道这样比集体的单一服务内容实施起来要有很大的难度，但我还是决定试一试。（三）确定课堂时间我想既然是社区服务实践课，那么学生要有充足的服务时间才能得到充分的体验，因此常规的四十分钟课堂时间是不可能满足的，因此最后我设定了光是孩子们的小组分组实践时间为四十分钟，整堂课的总时间是一个小时左右。这学期的活动，我都是根据每次活动的需要决定课堂活动时间的长短的。在课室开展的常规课型我用四十分钟，校外校内的分组活动时间都在一个小时左右。（四）确定课堂地点课堂的地点选择依据，主要是方便学生活动，设立在社区，靠近活动地点，开始考虑是露天的，但后来觉得不方便，所以最后以这样一种形式，先室内再室外最后又回到室内。由于受到了客观条件的限制，所以没办法借用了社区这个议事厅，让大家受委屈了。多样性可以体现在活动的地点上，不局限于某个地方，可以让孩子们走进社会的每一个角落，世界之大，处处都可以是孩子们学习的地方。这个学期，我带领孩子们开展主题为《社区是我家，服务为大家》的综合实践活动，根据每个活动开展所需的场所，孩子们活动的地点就从课室拓展到校内的各处，队部室、心理咨询室、操场社区。（五）确定辅导人员考虑到五个小组服务的地点不同，而且比较分散，为了保障孩子们的人身安全和辅助孩子们顺利开展活动，在这堂课里我邀请了社工分组指导，还请了家长义工参加，而我自己在孩子们分组活动时就逐个组去巡视，了解情况。二、关于社区服务实践课与单纯的学生活动差异的思考在设计的时候我特别提醒自己这是一堂综合实践社区服务实践课，要尽力避免让它成为一个单纯的活动。首先在对课堂整个环节的设计也充分考虑体现一个课堂的完整性。在课室让各小组进行前期活动的回顾介绍——然后进行活动前指导——接着进行室外的活动——最后回到教室进行分享、评价、总结。其次在设计时关注体现教师的指导性和评价。（一）体现指导性。在教学环节中有这么几个地方是突出了对学生的指导的，一个是活动前设计服务活动演示，指导学生在开展服务活动时要注意的三点；第二个是活动后学生分享环节，让学生从遇到什么困难？怎么解决？有否尴尬情况？如何化解？这两点引导学生分析出自己在本次活动的能力真正的增长点；第三个是教师在最后的总结，指导各小组下一阶段的研究活动。（二）体现课堂评价在课堂环节中我特意设计了评议的环节，让社工和家长义工对小组活动进行了评价，以了解各小组分工合作开展活动的情况。最后，还设计了板书，这部分也突出体现这是一堂课而非一个单纯的活动。三、课堂实施后发现的不足孩子们在同一时间开展服务又在不同的地方，而有的服务地点相隔有一定的距离，我在四十分钟内要走遍五个地方，还是觉得有些吃力，而且时间还是比较紧的，看不到孩子们开展服务的更多情况，我曾经想过，如果不是有大家在听课，我可能会骑一部共享单车，这样会