斑羚飞渡课堂一等奖说课稿3篇

口、斑羚飞渡课堂一等奖说课稿［一、教材分析1、教材的地位、特点和作用。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个"关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：(1)课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。(2)课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。2、学情分析。一课时完成文本教学任务，并结合本课开展一课时的"保护野生动物"实践活动。本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。同时，学生已有两年微机操作的经验，已具备上网搜索与制作电脑小报的能力；并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告，只要稍加提点就能让学生自组分工开展第二课时的活动。讨论并归纳:文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向"那道绚丽的彩虹"。作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。再看大屏幕显示的三幅画面，它们暗示出了本文的结构：请同学们用三个字分别概括出来。飞渡前一飞渡中一飞渡后5、合作探究性学习，讨论、交流：对这篇课文我们有何感受，从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？讨论并归纳：从斑羚身上我们能学到：集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。从人身上我们又能想到：不做动物的杀戮者，要做动物的保护者。（以上讨论分四人一个小组进行，派代表发言）6、自主合作探究性学习请同学们再次浏览课文，找出自己不理解的问题：可能提出的问题：（1）文章从哪儿可看出斑羚群们已陷入绝境？2）文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚作者是怎样说清楚的？3）七八十只斑羚，有三四十对，作者是怎样描写这次飞渡的？在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？4）羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？7、拓展迁移请同学们结合自己所见所闻，讲述课文主题相关类似的故事。8、小结通过对这篇课文的学习，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事，他们默默无闻，危急关头，勇于自我牺牲，向我们展示了他们无穷的人格魅力，他们是时代中最可爱、可敬的人。五、情感评价首先创设情景导入新课，营造出一种凝重的氛围，学生被蚂蚁的牺牲精神所打动。通过对学生预习情况的检测，可以看出大家都在课前作好了预习，认真地完成了预习笔记。通过让学生复述斑羚飞渡的主要情节，既锻炼了学生的分析课文概括课文内容的能力,又锻炼了学生的语言组织能力，口头表达能力。通过合作探究性学习活动，培养了学生团结协作的精神。通过自主探究性学习，锻炼了学生大胆质疑的勇气，发现问题的能力。通过学生谈自己身边的故事，可以提高学生在学习过程中知识迁移的能力，同时也会暗示学生平时要留心生活、留心观察。总之，这堂课同学们表现非常主动，积极活泼，思路开阔，思维活跃既培养了同学们的团结合作精神，又提高了保护动物的意识，增强了社会责任感，使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。当然，这堂课对我个人来讲，还有许多不足之处，希望大家多多给予批评和指正。3、斑羚飞渡课堂一等奖说课稿［各位领导，评委老师：大家晚上好!我是来自文学与新闻学院2011级汉教二班的王年杰，斑羚飞渡说课稿。今天很高兴也很荣幸能够和这么多师兄师姐一起参加此次说课比赛。这对我来说是一次巨大的挑战，更是一次经验的积累。今天我给大家说课的内容是《斑羚飞渡》教学对象是初一学生，课时为一课时。-、说教材《斑羚飞渡》选自七年级下册第六单元的第二课，本文描写了一群斑羚被逼上绝境，为了种族得以延续，老斑羚义无反顾的选择死亡，舍生取义的壮举。本文通过惊险动人的镜头描写，能够引起学生的阅读兴趣，也能够开拓学生的视野。同时让学生体会到斑羚们在危机时刻的那种团结精神和协作能力。这既是对本单元关注动物世界的延伸，又启示人们重新审视人与自然的关系，培养学生的社会责任感。根据新课标教学理念，以培学生勤动手，勤思考为核心，将学生对生活的感受和学习的体验放在首位，注重培养学生实践能力、广泛的兴趣和爱好，所以我确立教学目标是.知识目标：了解本课的大概内容，能够复述斑羚飞渡时的主要情节。.能力目标：通过品味文中生动形象的语言，理会文中借景渲染的手法，提高鉴赏能力。.情感目标：领会斑羚在危机关头的协作能力和自我牺牲的精神。培养团结协作能力。二，教学重点，难点重点：品味文中优美生动的语言，领会动物之间的互助友爰、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主旨难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、关爰自然的意识三、说学法初一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、口头表达等能力，教学反思《斑羚飞渡说课稿》。因此在教学过程中我设计了口头复述，引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等，让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。四，说教法托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基于此，我采用的教学方法有导入法、直观教学法、启发式教学法、探究法、对比法、讨论法、归纳总结法。并运用："引一激一拓"的课堂教学模式，"以教师为主线，学生为主体，学生成为课堂主人"的教学原则，发展学生思维和能力。五、说教学过程根据教学目标，我将从以下方面来完成：首先.以爱为话题，以汶川地震中的感人故事为线索，再谈到动物世界，以此导入课题。这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。接下来我将对作者进行简单的介绍，这一环节主要采用直观教学法，让学生对作者有所初步了解。然后我将请同学对课文进行简要的复述，这一环节主要应用自主学习法，通过课前的自主预习，对课文内容熟悉，有利于课堂的教学进展。集中所有同学的精力，调动他们的学习兴趣。下一环节将对课文精彩画面进行分析与深度讲解，这一环节主要采用讨论法,让课堂气氛达到高潮，让每个人有种身临其境的感觉，感受那惊险而悲壮的一幕。然后就是反思与探究。反思人类的行为和探索斑羚的精神，引起同学们对保护动物的欲望以及学习他们的精神。下一环节就是对课文进行总结，主要采用归纳总结法，呼吁同学们与自然和谐相处，保护自然，爰护自然，学习斑羚的那种团结，互助的精神。最后一环节就是课后作业，以如果为题写段话，主要采取练习法，主要谈谈学生对生命的感悟，对生命的理解，以及从不同角度分析问题的能力。本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！当然，教学研究永无止境如有不当之处请各位老师提出宝贵意见！我的说课到此结束,谢谢大家！3.教学3.教学标。根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，我把这篇课文的教学目标设计为：知识与能力：1、理清并感受文中生动、感人的情节；2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神"。3、联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。1、过程与方法：通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。1、2、2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。3、通过〃保护野生动物〃活动设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生3、（第二课时）情感态度和价值观：通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神，激发学生的动物保护意识。4、教学重点、教学难点。依据加德纳的"多元智力理论"，既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标，又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。教学重点:整体感知课文，通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神"。教学难点：联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。二、教法关于教法，我想应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感、领会作者的'写作意图。据此，我采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；帮助学生走近文本；并采用激发兴趣法来激活学生的思想，开拓学生的思维、启迪学生的智慧。为了能充分发挥学生的主观能动性，在第二课时把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。为了加强文本与社会实际的联系，扩大知识面，让学生尝试运用文字的方式去感染更多的人，加强学生的社会责任感，第二节课领学生到微机房去上课，运用微机课学习的上网技术进行"保护野生动物”实践活动资料的搜集和整理，语文教师要推荐内容对口的网站或网页，为优化学生的设计多提意见。授课过程中教师要激发学生兴趣，组织展开讨论和交流，并进行适当点拨，主要贯穿以下教法。1、情境设置法：在导入新课时，教师先给学生观看一段flash（斑羚飞渡这个故事的前因），创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。2、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中应让学生选择令自己感动的语句自由朗读，分析之前个别朗读，分析相关的语句后全班齐读，重点语段请个别学生范读，一节课书声琅琅，才能加深了学生对课文的理解。三、学法根据课文特点和学生实际情况，新课标在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。"本科课具体学法主要有：(1)学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。(2)学生反复朗读感人语段，品读与倾听。(3)学生上网搜索有关野生动物的资料。!1!根据学生的认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，根据教学目标的具体要求,设计科学、合理、艺术的教学环节，就是有目的地培养学生思维的有序性、逻辑性、综合性,还要突出体现学生的主体活动，所以确定以下教学步骤：课前布置预习：(1)朗读课文2—3遍。(2)自学文中的生词、重点词语。(3)找出你认为文中优美生动或令人感动的语句，加以赏析做在预习活页上。(4)搜集斑羚的有关资料。|2、斑羚飞渡课堂一等奖说课稿［一、教材分析L《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好，有以下特点：(1)课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然,关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。(2)课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。2、教材与学生教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，"关注人”是新课程的核心理念，教学设计要"一切为了每一位学生的发展"。要仔细研究教学的对象，根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于"关注动物世界"的学习单元，可引导学生树立"保护野生动物”的意识，号召全社会都来爰护动物、保护动物。3、教学理念(1)全面提高学生的语文素养。培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，形成良好的个性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐发展。(2)正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。(4)努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面，开展"保护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。4、教学目标教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是：(1)通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。(2)通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。(3)通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。(4)通过合作探究性学习，培养学生团结协作的精神，培养学生分析问题的能力，概括问题的能力。5、教学重点(1)引导深复述故事(2)自主合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会文章深刻的主题。6、教学难点通过对课文内容的理解，探讨培养学生自主合作探究的学习能力，在实践中学习语文,运用语文，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。二、教学方法教师充分考虑发挥学生的主观能动性，知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观创设情景，组织教学。把班上的学生按照学习强弱的搭配分成几个四人小组，这样有利于同学之间的交满口团结互助、共同提高。L教师的导入不易太生硬，应用学生容易接受的方法，提高学生的.学习兴趣。2、教师要组织学生展开讨论和交流，教师适时点拨。3、教师可适当的使用多媒体辅助教学：如展示有关要检查的预习情况如生字、斑羚简介、伤心崖、用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。三、学法1、指导学生预习，做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。2、指导学生进行小组合作与交流。3、条件的学生可以上网搜索有关野生动物的资料。4、学生根据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物保护方面的小论文或简单的调查报告。通过一系列的语文活动展开，我相信一定可以解决重点、突破难点。四、教学过程（即主要教学环节，要突出体现学生的主题）活动能够（一）课前布置预习作业：1、朗读课文2~3遍。2、自学课后生字并制成卡片，写出重点词语的解释并造句，做在语系笔记上。3、准备复述故事中的主要情节。4、找出文中不理解的地方并做一符号。5、搜集有关斑羚的有关资料。6、根据预习课文时自己的感受，加上自己的体验和经历，想一想主旨和本文相似的人和事。（二）课堂教学过程1、创设情景，导入新课。师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。（点击鼠标，flash显示画面，音乐响起。）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火,大大