第二梯次提升大学基础教育计画

「第二梯次」提昇大擘基磁教育ti■重修正彳菱1¥余田重害新世系己肺资培育迤程中通Ia教育之规副舆^施一

涵泳典清通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中DesigningandImplementingGeneralEducationintheTeachers5EdcuationProgram一WithEmphasesonReadingandCommunicating

AbilitiesFAOB全程It重:自民感191年9月至民阈95年8月阈立台北肺靶擘院民阈91年9月20日「提昇大阜基磁教育it重」修正彳爰1¥余田tt重害一、基本资料,穗主持人：蔡羲雄 服移罩位：阈立台北肺靶擘院共同或分主持人：廖卓成、林炎旦、榻畿正、郭金水、吴毓莹tt重编虢：FAOB^帽十耋名耦:新世乐己肺资培育谨程中通^教育之祝副典^施一涵泳典潢通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中It重轨行期限：91年9月1日至95年8月31日(罩位:仟元)擘年度核定祷助^^擘校配合款(D)m(c+d)^常「另(A)资本H(B)合tt(C=A+B)911151599175015619069210641271191104129593106694116010412649410544510991561255MB+433586552005205720tt耋聊i给人：吴昭容 :(02)27321104#5045行IbtO舌:0953303843傅真虢碣：(02)27375691E-mail:cog@.tw三、^主持人筵名： 共同或分项1十重主持人筵名：年月日校是核章：th重管理罩位主管核章：曾ttll位主管核章：TOC\o"1-5"\h\z查、it姿目襟 1一、ti■耋^目襟 1二、本tt重之思考架情 4三、分项n•耋目襟 5贰、具股寅施策略 8一、研究方法之探用 8二、^方十重之分年具醴施策略： 10三、分工熊十重分年具醴施策略： 12四、分项tHS一、二、三、以及四之分年具♦宣施策略表 13取行政配套措施 19肆、th叠管理 20一、tt耋内部之^^舆^管 20二、一般谨度 21三、跨不同tt之合作 22伍、整/工作・除案情及股fit规亶） 22一、整醴工作H陵 22二、本校及璟境支援 26隆宣施效益及具M髀估指楝 28表一：各年度查核黠（分项it,穗数:5） 31柒、什卜■费一JI表 38表二：tt^^^需求^表 38附件一、国立台北候蝇治院通■教育彝展之展史洲I源 66一、C.P.Snow舆阈北肺 66二、见瞪百年肺瓷培育摩史的阈北肺 67三、普通^程的意羲 69四、优普通到通^的思考 70附件二、园立台北如16治院通款课程例立之始末 72\o"CurrentDocument"附件三、普通^程科目表 75\o"CurrentDocument"附件四、八擘分通程科目表 79\o"CurrentDocument"附件五、垣有教擘基磁能力之露定工具 83\o"CurrentDocument"附件六、本校九十孽年度・雷号活勘清册 84附件七、路教孽活勤申希名覃 85附件八、本校孽生社I■活物一宽表 87\o"CurrentDocument"附件九、蔡羲雄他人资料表 89\o"CurrentDocument"附件十、吴昭容他人资料表 92\o"CurrentDocument"附件十一、摩卓成他人资料表 95\o"CurrentDocument"附件十二、张湘君他人资料表 100\o"CurrentDocument"附件十三、林炎旦1H人林料表 105附件十四、裘尚芬他人资料表 109附件十五、榭件正佃人资料表 111\o"CurrentDocument"附件十六、罐件1H人资料表 116\o"CurrentDocument"附件十七、郭金水他人资料表 129附件十八、吴SW1H人资料表 134附件十九、藤志国MS人资料表 143\o"CurrentDocument"附件二十、吴件重佃人资料表 150\o"CurrentDocument"附件二十一、配合教孽教肺一霓表 153壹、tt兽目襟-■、fi^1、目襟通^教育在我阈的推展，自1980年代以降，已近二十年。II於通^教育的甄嚅及目襟，本校（以下或耦博］北肺）一向深感责任沈重。如黄俊绿所^的通^教育中屣史感之涵泳的重要（民88）,II於本校通^教育之摩史背景，嘉於本tt重之附件一、《域］立台北肺靶擘院通教育樊展之摩史渊源》。至於悬何本校封於通^教育之樊展感到^任沈重，有以下雨彳固原因。一期因域］北自干的摩史渊源已清楚黠明通的重要：GeneralEducation作悬通^教育的英文名售司，已傅蓬出普通典共同的意含，舆阈北^^施了百年的普通程之使命^似（^由tf见附件一），但二者之^的II保仍有待本^^釐清舆篝副。另一原因^^本校亦深切IfiS人才的樊展契檄，乃奠基於小擘日寺期侵秀教肺的引醇典支持，而侵良肺资，必须以博雅通^之素叠悬樊展基磁（金耀基，2001），此基磁，又以舆潢通能力之侵^^核心考1«。是以本校优百年前^立普通肺甄科以降，向来熬悬普通阜科悬僵良肺资的^^基磁，而普通擘科即在今日的教育趣势中，有逐渐典通^教育交流之势。本校於民域］七十六年改制悬肺靶擘院之接，通程之名同始谨入^程曾^之事^中。造十五年^,通程徙辗到有，有到辗,徨又优辗到有，n朗又^1^（ 谩程辞见附件二）,故本校今日提出此^重，乃在藉助资源，重整肺资培育的通^教育精神、内涵舆^程，或虑理普通^程舆通^程之n保，强化擘生的典潢通能力。本校同仁有一致的共,教肺不同於一般擘斫人才或技淅人才者，在於其面封的是虞於樊展中活蹦葡L跳、生檄蓬勃的孩子。是以满腹^^,仍须在肺舆生的相互潢通中^蹑。因此本校亟欲改善肺资培育谨程中的通^教育，B寺畴以Snow（1959,1964）的警^悬提醒，清通^科^的藩镰悬通^教育之使命，加以Blit以及清通（包含嘉作典口1§）悬能力要素，培育擘生文化屣史意洞察批判、食」意思考、塞辫分析、以及品味^赏之通^素毒。更重要的是符百年以来屹立不燮的普通^程纳入通^教育的思考靶e（普通^程内涵辞附件三）,同日寺包含即符於九十一擘年度^施的8擘分通程（辞附件四），共同思考她探索以下三彳固冏题:1、作悬一彳固全人，须有什麽檬的基磁能力？2、要成悬一彳固侵秀的教肺，须借有什麽檬的视野舆素叠？3、阈北肺挑有^的普通^程肺资舆摩史背景，在厚^的^程资源下，通^教育在陵］北肺可以如何谨行？基於以上之樊展背景以及待解之冏题，本11■噩之穗目襟如下：1、重整目前垣有的普通程舆通程之内容、擘分、典肺资（共的30至40擘分，各系不等），祝副通教育之主轴、^程结横、核心科目典逗修科目。2、透谩人文、社曾、科阜之统整^程的^施，强化擘生的中、英文度111能力。3、透谩人文、社曾、科擘之统整^程的^施，深化^生的潢通能力，包括嘉作典口1§表逵。4、培育擘生文化屣史感、洞察批判、食J意思考、塞辫分析、以及品味^赏之通^素餐5、利用^程内容符通^素叠之形成亵挥於本±IM典阈除视野之靶嚅

中，以培育具有全人性格的擘生，成就域1民教育之侵秀教肺。粽上所述，本高十重之思考结情如圈一之呈现：二、本耋之思考架情通^素叠暂辩分析

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艇史意^校H璟境、社IS活勤、侵路、瞿富n善璟境支援本Ft耋依撼以上之思考架横，烷副五项分tt耋，分别是：1、文擘通敲^程之寅施暨B83L清通，舆思考能力之提昇目裸：文本身即具有概念思考和形象思考的本^,因此^文教育不只是军,彳屯的醵1^18嘉教育，而是透遇醵嘉的遇程和手段来连成擘生的思考能力凌展，尤其是文^的^15典港通的涵泳更是培餐和呈现^生思考能力的重要遇程。本项分tt耋配合^方十耋之祝副，透遇通程的文^^程以及英程的IStt,企圈］培^^生的BHIg舆港通能力，以统整^生的知、情、意特^^展，加舆科^以及社曾^程^^,互通^典文章的典分享。2、藜淅通藏^程架横、内涵，及宣施之横rt舆改谨目襟：悬符鹰畤代之需求以及校除资源之整合，同畤凌挥本系教肺之1PL穗背景（本系教肺留阈家遍及德、奥、法、美、英、日），本项分n■耋授充分参舆台湾常代蓼淅典鬟淅教育界之活勤，祝副蓼淅人文之通程，以提升擘生的^能力，加整合文^的、以及英^的舆港通能力，激凰生表连所思所感。3、科孥通程架横、内涵，及寅施之横!tx改谨目襟：本分项言十重之主要任移在统整数舆自然各阜科，樊展通^教育^程中的核心科目舆ii修科目。此外，配合，穗言十重谨行程^施，展出具醴教擘言十重典内容。数擘光碟典上^平台之建置，亦悬本言十重努力之氤本ti"重招特别^^通^素毒中的富辩分析舆洞察批判能力，旋结合社曹璟境，活化数擘典自然的擘科内涵。4、社畲文化通程架横、内涵，及寅施之就tit舆改暹目楝：本分^^^在^^十副所烧副的五项素叠之前提下，具醴目檄乃在徙多元文化教育觐黠建情社曾文化通^教育的内涵，了解擘生现有的社曾文化意^的特性，优而改谨社曾文化通程数擘方法，是速而言希望能培育肺院生多元文化教育之教擘能力。四年^^之具if目檄乃在^程之祝副舆^施，五项素餐能多包樊挥在本土H慎典阈除视野之甄嚅中。5、通融教育自我押雉横制之建立奥寅施目楝：自我的^施轮圉包含通^教育的^得十、教肺的教擘、以及擘生的擘雪。目的乃在提供^方十重一反省式言平^(responsiveevaluation)的檄制(黄政绿，民76),在参舆完整的研究谩程中，以以及反省的角度给予建^,共同修改^程，回it擘生的感受，签控通素叠的逵成舆否。其角色乃在成悬本^^的彳菱^^知械制。参考雷目金耀基(2001卜大^之理念。香港：牛津大擘出版社。黄俊绿(民881大擘通教育的理念舆^蹑。耋北：中莘民感I通^教育Mo黄政绿(民761^程台北：肺大善苑。Snow,C.P.(1959).Thetwocultures.GreatBritain:CambridgeUniversityPress.Snow,C.P.(1964).Thetwoculturesandasecondlook,anexpandedvisionofthetwoculturesandthescientificrevolution.GreatBritain:CambridgeUniversityPress.JK、具髓寅施策略一、研究方法之探用本it重粽合而言，曾探取下列方式分别完成不同的目檄：（一）文献分析藉由域1内外通教育相文就的蒐集、整理舆分析，探寻寸目前域1内通^教育之现况、困辘、舆前瞻，依撼遇去金十封通程所谨行之研究^文奥甄告，以建情通^教育内涵。文献参考来源如下：.阈内外期刊及^.阈内外政府之文件或出版品。.阈内外研究辍告及硕博士^文。.^路相直搜尊。.阈内相II通^教育^程典教^瓷料。.其他（二）修家春查（探DELPHI法）DELPHI法是一槿以集思廉益以探1寸未来通^教育之^程架横，其ii作上先邀K逋富的^者事家，以匿名的方式，迤行数回的冏卷^查，每次查之彳爰符各11家之意见及理由统整彳爰，速同新冏卷分送给受查的事家，如此反覆施行，直到^者事家之^的意见有一致的看法。此方法由於受^者皆未见面，较能雉持褐立判断的精神，且不受畴空的限制，然整彳固谩程耗B寺费力、且檬本容易流失。（三）白家座由一般大擘通^中心主任、教育事家、肺院肺资培育人员及阈小事家教肺共同参典，以掩得通程整合，旋加以修改整理以作^查冏卷之参考。（四）置地冏一般阜者、肺甄校院教授、阈民小^教肺，以修改或提供通^教育目檄素叠的建立，或增加放性冏答以求的量化舆^化的研究资料。（五）周卷飘查以冏卷作^^瞪^查，根撼文献探1寸、事家座^及人员所掩得的资料编裂通^教育感受量表、^生^^感受量表以及教肺自我FMg指襟，谨行较大祝模的^查，加^^查结果统言十、分析，加上以放性冏答以促谨通^教育的改革典共二、十重之分年具if施策略:第一年：各校通^教育之文献蒐集整理。成立，迤行通典文章之舆检言寸现有普通^程舆通程之内涵，草授通^教育之主轴（或可配合本校校前1:敦爱第行）及^程结横。者、感1小教肺、以及擘生，了解他俯封於通^教育的期待。建横加封全校肺生^施通^教育感受量表聚娜通教育研1寸及交流畲ii。第二年：H善曾之功^持^^行，加鼓勘教肺彝表通述。依摞第一年草擦之通^教育架横、研言寸曾之交流心得、以及通教育感受量表之结果，祝副通^教育各科^程、教擘引•重、教材媒醴。利用DELPHI,谨行^程及数擘ti■重内容之共建情更逋合本校肺生彝展的通^素餐之内容。根摞共^的通^素叠及雨彳固能力轴度，统整旋交流^程内容舆教^方式O邀till家座^,塞查^程结横舆教^内容。第三年：H善曾之^18功^持^迤行，加鼓励教肺凌表通述。徙九十三擘年度入^的新生^始，^施修正彳爰的通^教育^程。彝展Powerpoint教^光碟，以及Topscript似的^路教^利用自我檄制横1寸^程内涵、检核^程统整舆融合情形、碓熬阜生能力状况、掌握阜生的通素蠢。依撼上述检言寸内容修改本年度通教育^程内容舆科目速络状;兄。邀it事家封於自我rptg之结果迤行塞核及意见交流。第四年：善曾之Bllg功^持行，加鼓勘教肺彝表通述。畿施修改彳爰的通^教育^程。聚娜通^教育研1寸、交流、以及教^觐摩藉由自我的结果辍告再次修改通^教育之整飕祝副，提送本校相II畲ii通遇彳爰於下^年度正式^施。各项分tt重之目襟典分年^施策略如下：三、分项rt耋分年具施策略：分项tt重一、二、三、以及四，皆是^程规副以及^施的核心系所，在^n■副的目襟下，分年^施策略较^^似，故四项分it重之具施内涵统整列於下直表中。至於分项it耋五之通^教育自我檄制的建立，舆其他分项tt耋的谨度较悬不同，故符其具施策略竦述於表彳爰：四、分项ft重一、二、三、以及四之分年具醴^施策略表分JStt重一文孽通3（^程之寅施暨BSIK、清通，典思考能力之提昇分姿二藜衢通^^程架横、内涵，及寅施之检tt舆改谨分项It蜜三科孽通藏^程架横、内涵，及寅施之横豺舆改谨分项^重四社畲文化通程架横、内涵，及寅施之检M典改暹第年.mm「文阜嘉作典思考」通^研■曾。.文擘通典文章之舆得寸丽O.各校文擘通^教育^程大桐之蒐集舆.本校目前文擘之普通程舆通程之横得寸舆辍告。.探1寸本校蓼斫普通舆通^教育垣况典存在冏题。.收集阈内外蓼淅通程相^文献资料。.聚辨阈内蓼斫通^教育研射M.横得寸即耨金十封本校九十一擘年度入阜新生^施之科阜通程内容，或邀till家擘者作^程押ig。.犀行自然科擘教育擘系及数擘教育擘系擘聊席的^程委员曹暨全校^程委员曾以徵前）各方意兄，草擦本校科擘就^程内容、教阜方式垣沉迤行,找出冏题黠。蒐集阈内外相^文献资料。.召^通程研百寸畲，邀II相^^者，提供建,提擦^程架横。.提出^程架情初稿（核心^程、普通^程卜

通程相^之架横，或召科阜通程研1寸曾。3.蒐集或整理阈内外科阜通^^程相BI之文阖L资料。第年.规制能逵成涵泳思考能力之文擘通程及其教擘rt重和教擘媒[3虐1bRo.以Hi®和嘉作卷核心徙事批判思考和创造思考之小规模教^瞬，横1寸或修正程架横舆教阜tt«o.聘if具通^视野之著名文擘家范.建情藜斫通程架横舆规副原利J。.探14蓼斫通程之核心素餐典基本能力内涵。.编嘉蓼斫通程教擘等十io.舆其他领域统整^程内容，尤其是文^领域之BI.邀till家擘者建横出本校科擘通程之架横及其核心素餐典基本能力内涵。.规制核心科目、ig修科目、各科目教擘^耋及内容等。.舆其他领域之教授内涵速络，尤其是社曹璟境之^题。.冏卷^查肺资培育檄情擘生之社曾意^特性。.建情社畲文化通程架横。.本子tt重典其他子n•重配合，堤定社曾文化通程。

校搪任短期IM座，邀其提供典嘉作之^^以^大肺生之思考领域。11作品。1.徙九十三阜年度入阜之新生^始1.烧制本校蓼斫通程逗1.就已建横出之科擘通程1.BS用正式教阜，暹行教擘押14用修正彳爰之文阜通程。修檄制。谨行IS用教擘典教擘!¥量。量。2.彝展powerpoint之文擘通2.迤行本校蓼斫通程就2.修正教擘大桐及内容或装展2.修正教擘大铜及其内容。第程，以及Topscript^似之^路用之教擘。出Powerpoint教擘光碟及上3.装展多媒醴教擘，改谨相^教—教氢3.横1程14用之效果，尤他擘方法。年3.横言寸程^用之效果，尤其以BI其是与品味^赏典食J意思3.横言寸^程BS用之效果，尤其是4.横1寸^程BS用之效果，尤其是ig典嘉作悬迤行方式之擘生的创考之素叠成效。富湾分析舆洞察批判之素毒摩史意典文化敏^之素覆造能力和批判思考之成效。4.修正本校蓼雨通程舆成效。成效。4.根撼教施成效典九年一^之教^

统整精神再修FT文擘通程。第四年.九十四擘年度入阜之新生畿施再修FT彳爰之文擘通程。.聚娜第二次「文擘^作典思考」通^研三寸曾。.mm「文阜bi^^作典思考融入九年一文领域教^」IS曾曾.再次修FT文擘通程之整醴规制和^程15^。.畿施修正彳爰^程。.寰展蓼斫通程^上教擘系统。.编嘉蓼斫通程教擘光碟（如Powerpoint.4,提出本校蓼雨通程暹行^委^^^完成结辍告O.畿施科擘通程架横之^^或作反省典修正。.最彳爰^^^提送全校^程委员曾及教矜18通遇接,完成本分Jltf耋的甄告。.施行通^教育^程。.反覆迤行教擘修正。.提出It结。.修正彳爰^程提本校相11通遇。.完成tt耋辍告。分项tt蜜五、「通藏教育自我FF维械制之建立典寅施」之分年具总寅施策略如下所述：第一年：1、回ti研究小程^^之摩程，或激勘善曾言寸^品,鼓藤）成员撰嘉通^相述。2、谨行^程小^之腹!醴勤力遇程^^,激凌Sift勤力之共同目襟，形成通^直）除。3、就所邀ifil家来^日寺给予的回fl,思索其不同角度及服络下的期待，於1+重内部交换心得。4、愤助迤行通^教育感受量表之祝副典分析，了解校内封於通^教育之感受，加回11予,穗11■耋。第二年：1、鼓勘教肺建立教^案以及II善心得，同B寺樊表通^教育^述。2、依撼通教育目檄,参舆数^^重编裂遇程，硅保数擘tt重反映通^素叠，貌含纳具有本土n博以及阈除祝，野的教材内容。3、建立擘生之教擘感受量表。4、建立教肺教擘自我之指襟。5、横得寸或修正通^素叠之内容，撰嘉辍告以悬反省横言寸之依撼。第三年：1、擘期中以教育民族^之研究取向谨入数彳固班级中谨行通^教育^程之描•2、^施^生之擘曾感受量表、分析结果、彝表之。加以此结果舆教肺言寸,以改谨教擘品3、鼓勘教肺建立自我指襟祝副下的教棠槽案，同畤分享展示之o4、横言寸或修正通^素蠢之内容，撰嘉^告以刺激反省她促成修改行®o第四年：1、斜封三彳固面向谨行教g福平^：数擘ti■耋（增修教^^案X教施（者之教室觐察舆拍撮教影带X以及教擘反省（教肺可亵表相述卜2、斜封三彳画面向谨行^^^成果（港通能力检核，英^检定、本校其他相is基本能力^定入擘雪熊度（利用教育民族^的方式迤行通^教育生\以及擘普1满意（利用^曾1感受量表卜3、整tn平估通教育之成效。资料来源有：曾1感受量表、现埸觐察、相II人^^IL^程文件、擘生作品典成果亵表、教肺教擘槽案。整理自我辍告她彝表之。修、行政配套措施-整合^教中心、社教中心、视醵中心、璟教中心之人力编制舆物理空^,成立通^教育之^^^位，以配合行所需之^程事矜舆行政愤纵-il用自然教育系、数擘教育系、蓼雨舆蓼街教育系、音槃教育系、^文教育系、社曾教育系、以及教育心理典U醇擘系之行政人力及^程资源，愤助通教育之^施。利用本校甫建置完成之表演蓼淅中庭，给予擘生品味^赏之素叠可具醴落^之空配合本校防空洞及校是宿舍的空^改造^^，於蓼廊及蓼文活勤中心修建完罩日寺，符此空及活勤融入通教育之^程•中。il用校内现有的各项数擘基本能力之^定檄制，作悬肺资事渠叠成中的重要基磁能力（BHif典潢通）之检核工具（辞附件五\结合校内现有的教肺II害曾活勤（辞附件六）,通^教育的中西^典文章。结合校内现有的^路教擘之^施，鼓勘通程上^教阜，以逵成随畴随地即可擘雪的便利（辞附件七卜结合校内社匿］的活勤力，强化^程的生活渗透。社困活勤见附件八。利用榷威的^言测瞬（例如全民英检、TOFEL、TOEIC）以横瞬查核擘生的^文程度。本校目前百分之八十之教室均已配借罩檐投影及路黠。鼓勘通^教肺利用e化教室之^^，给予擘生司的视野舆生勤活凝的教擘活勤。肆、ti■亶管理一、it重内部之^^舆^管本ti•重之^主持人悬副校是蔡羲雄教授，通^教育愤罩位另有速给人，:重列管、资源愤i^、行政速络及^程统整工作。各分项^^主持人见I皆悬通程三他领域内（科擘、人文、社曾）之^程主要负责系所的系主任。殿掌分别如下：1、文擘通程之^施暨潢通，舆思考能力之提昇^教系主任廖卓成、完英系主任张湘君2、蓼淅通程架横、内涵，及^施之检言寸舆改谨蓼斫典蓼斫教育系主任林炎旦、音教系主任裘尚芬3、科擘通程架横、内涵，及^施之检言寸舆改谨自然系主任榻畿正、数阜系主任^^4、社曾文化通程架横、内涵，及^施之横春寸舆改谨社教系主任郭金水5、通^教育自我^^檄制之建立舆宣施心辅系主任吴毓莹、虞教育舔志麟由於本言十重乃是全校性的通^教育祝副，必须仰赖全校教肺通力支持、以及行政^^全力配合，故各系主任作悬系上教肺的代表，以其行政及寡棠上的领溥典服矜之角色，参舆本ti■重,期待形成困陈，樊挥合作共的精神，带起全校肺生封於新祝副的通^教育之熬同。二、一般迤度-每月一次^典著作^^畲暨通^教育内涵舆精神探1寸。-每雨月一次^、It耋研晶寸，包括谨度、MW,遭遇困辘、及冏题解决。-透遇校级之^程委员曾、行政曾is、及教,统整愤耋所需愤助事脸三、跨不同之合作目前本校正在轨行的相^基磁tt重有以下三项：1、肺瓷培育通程加强「倒造能力舆批判思考能力樊展」教^2、^^融入「自然典生活科技」领域肺资培育基磁教育^雷3、九年一贯蓼淅舆人文领域肺资培育之教擘整合祝副此三项皆有各自加强著重之虞，本ti■重可借重^三项tt重之领域事是，加符其彝展重黠整合入整if的通^教育内涵之中，更能增色本言十重之通^素叠之精神：1+»1可辅助樊展本it重的角J意思考、及洞察批判之通^素叠，2可u助彝展本tt重的寄辩分析之素叠、^程上^^副、以及科擘^程典其他领域的整合。1+»3可辅助樊展本^^的品味^^素餐以及蓼淅^程典其他领域的整合。伍、整H工作困陈素^及规亶I一、整醴工作匿1除(-)本斜■盘之穗主持人悬副校是蔡装雄先生，曾搪任教育部主秘，行政愤^粤富。蔡副校是曾任殿本校擘矜是，封於匣1北肺擘生的特^相富清楚，亦曾任殿初教系主任，封於^程舆教肺如何愤,遁刃有绘。是故今以其擘餐舆行政屣^,言寸^陵］北肺百年以来的肺资培育^程结横，最佳人逗。蔡羲雄彳固人履摩辞附件九。另外，,穗11■重亦^^心韩系副教授吴昭容据任共同主持人「固人履雇辞见附件十。吴昭容的事是在心理擘雪舆熬知理,舆蔡羲雄之事是互祷，可斜封大擘生的擘雪摩程，提供通^教育祝副之擘曾觐黠。（二）分项tiJi一之主持人^^文教育孥系主任张炳随（辞附件十一\廖卓成受谩完整的中阈文擘副I穗，主要事是悬完童文阜、W!BS,叙事阜等。在阈北肺搪任谩八年的中域1^文之教^^程，有粤富的文擘和嘉作教擘之^^;在世新大擘的通^中心亦有雨年通程的数，封通程的精神和内涵有深刻的理解，廖主任主持此项分项th重是非常恰富的人11。同畴，悬使文擘内涵包括莘文典外文，完英系主任张湘君特据任本分之共同主持人（彳固人履摩辞见附件十二），培育擘生的英^文擘之素餐，而更重要的乃在阜生英^醵、^能力之教擘舆祝副。（三）分项tt重二之主持人悬藜淅典藜淅教育系主任林炎旦（辞附件十三），曾祝副「九年一贯蓼淅舆人文领域^程祝副槿子教肺研雪」，目前正在孰行「提昇大擘基磁教育-九年一贯蓼街舆人文领域肺资培育之数擘整合规副」。以其在人文及蓼街的^参舆，以及各研究^,外加蓼雨人文的涵覆，可逾切孰行此得十重她完成舆其他分^^共^彳菱的任蒋。同日寺，音槃教育系主任裘尚芬亦悬本分项ti■重之共同主持人（彳固人履雇辞附件十四）,祝副蓼斫中的音槃部份，加舆激剧1以及美街方面的^程谨行统整。（四）分项it重三之主持人悬自然科孥教育擘系主任榻畿正（辞如附件十二）,曾於八十四擘年度及八十五擘年度祝副典孰行阈立编之域］小自然科^程^用it重，加主肇完成域1民小^自然科^程第一册及第二册用本数擘指引之押析研究。八十六擘年度，烧副典孰行教育部科技^冏室之基磁科擘数擘改谨御•重。榻畿正她於八十七^年度~九十擘年度，祝副阈立台北肺靶擘院各擘系之程架横；此外，他亦悬本校通程小^之成员^^得十完成本校各擘系九十一^年度入^新生^程三十重表中之通程架横。以其在科擘上的素毒及程之^^，鹰可遹切地孰行此分加舆其他分项ti•重及■重合作^至於科擘素餐中的数擘相程，由数擘系主任责祝副（履摩辞附件十六）,曾主持一系列数擘擘雪典肺资培育之国1科曾ti■重，封於数擘典生活的结合由有所感。数阜教育舆自然科^教育本悬同系（数理教育系）,於四年前分别成立事F另擘系。数擘奥科擘^程的^^舆统整就二系教肺而言是很自然的思考。^常十重期待二系分别褐立彳爰，能透谩通^教育再度捕手合作。（五）分项ti■亶四之主持人悬社教系主任郭金水（辞附件十七）,曾孰行教育部有H「全球教育」及「本土典世界文化教育核心程彝展方案」等研究案，以及阈科曾^於「璟境教育概念研究」舆「九年一贯^程社曾擘曾领域教科耆模式建情」等研究it重，封於肺院通程典跨领域^程的祝副,相富有心得，加富於系内舆系^之合作^^，加狸致相常研究成果。且由於摩任本校圈害it是、社教系主任、主任秘善等殿移，熟悉校内事矜，足可瞒任典各分^^^之^^工作，有助於本II•重之轨行典完成。（六）分项ti■青五之主持人卷心19系主任吴毓量，事是是测瞬舆押量（W附件十八），曾孰行遇阈科曾之有平量以及中小擘^程衔接之一系列研究，加曾参奥数培育^程^^的自我檄制，彝表遇三篇有II数擘之肺资培育者的自我反省摩程，目前正在轨行阈北肺教育擘f另自我■重。本项II於自我签控舆之子三十重，符配合共同^^主持人之一繇志麟在教育政策以及指檄上的研究^^（辞附件十九），以及共同it重主持人之二吴奠E重在社曾人文上的涵叠舆研究^屣（辞见附件二十）,以提昇本^^的1寸^内涵典）1次，同日寺提供另一思考角度，激勘本等十重之反省深度，强化本it重之共^的品（七）配合教孥之教肺：本校人才潸湃,可推任通程之教肺以及可能II授的通程辞见附件二十一。（八）^前I毫家：若本^^狸通谩，即符敦聘阈内通^教育阜者，以及肺资培育者作悬本校通教育之^前）事家。例如黄俊绿（台大摩史系教授\黄政绿（台南肺院校是\榻深坑（台湾肺大教授）、»脆程（佛光人文社曾擘院校是X段I小苓（清大通教育中心主任）等。二、本校^^及琪境支援本校在教擘人力，ID善春殳借舆空^建篥上均年年有迤步，可封本言十副之谨行有所助益。相n资料如下述:(一)in*(1)教育:中文111,237槿,234,848 ;西文40,707槿，56,528册。祝^^料：中文1,717槿；西文：1,303Wo(2)教育^期刊：中文1,742W(其中现刊417槿)；西文675槿。(3通子期刊资料廛:ProQuest-Education420M;SDOS1,200W;IDEAL174M；Kluwer600槿。(-)等科教室在基磁科擘教擘倭器方面，近三年^^,本校均悬所有肺靶擘院之首；音架教育的重黠即在建置重化音槃教室和增瞒平台及演奏^琴；蓼淅教育的重黠期以改善工蓼教室公共安全及樊展重月窗蓼斫；英^教育方面,重黠在建置先谨的^言教室及彝展路教擘;瓷教育方面，重黠在^充现有^^教室、增^室、霜躺簿圈］教室加樊展速距教擘;此外，配合非善资料的成是，本校更斥资千篱元，於圈^^四置多媒醴资源H,褐步肺靶阜院。^於事科教室之配借如下：(a)祝^教室：4 ;面稹315.54平方公尺。(b)^^教室：9 ;面稹645.95平方公尺。(c)其他事棠教室：合It:121 ,面稹6,120.16平方公尺。如：教^控制室、教^^^室、教具^^室、1^室、物理^^室、化^^^室、生物^^室、地科^^室、演奏盛、指挥穗雪室、音槃欣赏室、霜月窗音槃教室、^^琴穗雪室、合奏教室、打擎槃教室、合唱^^室、槃凰穗雪室、园］善祝,醵室、霜化^琴图Itf教^室、琴房、木工教室、陶蓼教室、展霓臆、版重教室、暗房、撮影教室、金工教室、水彩教室、油耋教室、水墨教室、研究生H用教室、理^教室、幼兄模擦教室、硕士班研1寸室、研究生自晋1室、圃善室、｝1勤人文研究室、^勤心理^^^室、ii勤生物力室、il勤生理^室、心理^室、^言教室。(d)e化教室：本校百分之八十之教室皆以e化完成，配有军檐投影舆^黠。陛、宣施效益及具AIFF估指襟本研究ti■亶可以建成底下黑项重要的效益：(-)谩文整理、事家塞查(DELPHI法X阜街研言寸曾、本校教肺的^^曾、肺生意兄之^查，形成本校通^教育内涵之共（二）1寸本校现行普通^程舆通程之数擘内容，特别是以舆潢通

悬主轴横视教擘成效，重新修改^程整醴祝副典^程春殳每十。（三）建横本校通^教育之教擘目檄，加具tf完成通程数擘内容之祝fflo（四）用新建情之通程，迤行数擘押量，加凌表通^教育^^雇程的擘淅^述。（五）建横本校教肺教^自我^^指襟,鼓凰）教肺分享展示通程之教擘槽案。（六）完成通程Powerpiont及Topscript等教材之上^作棠。（七）透谩教成果之彝表、擘生回ft资料之收集、教肺教擘槽案之展示，以及通^教育阜^^述之彝表，激勘本校教肺投入通程之1殳言十典教擘。至於本it会孰行成效之具HFP估指橡如下：（-）通^教育擘淅研言寸曾犀辨之埸次、参舆人数，以及曾^言己^。（二）本校教肺之通^教育it善曾孰行之埸次、参舆人数，以及^（三）本校肺生封垣行普通程舆通程之意^^查甄告。（四）事家塞查（DELPHI法）意兄之隆集辍告。（五）通^教育^程架横舆核心^程祝副辍告，含文擘领域、蓼淅领域、科阜领域、社曾文化领域。（六）通程核心素覆舆基本能力之内涵甄告，含文擘领域、域、科擘领域、社曾文化领域。（七）修正彳度93擘年度通程数阜大铜1,穗隆。（八）教肺教擘寡渠槽案公^展示曾聚哪埸次、参舆展示之^目数人觐（九）93擘年度通^教育教擘成果甄告害。（十）完成Powerpiont及Topscript等教材之上^作棠之目数。（十一）修正接94擘年度通程数擘大^（十二）94擘年度通^教育教阜成果辍告害。（十三）本校教肺有II通^教育或通程之^著篇数。（十四）93至95擘年度在本校已（符）^1§通目别，舆科目数、修生数。有K3分年ti■姿之查核黠兄下表。表一：各年度查核黠（分项tt：5）,穗石十重名耦：新世,4己肺资培育迤程中通^教育之规副舆^施一涵泳舆潢通能力於人文、社曾、及科阜的统整^程中孰行擘校：域］立台北^^^院擘年度看十重序虢及名耦91擘年度92擘年度93擘年度94擘年度MI+#（名耦：新世纪肺资培育迤程中通^教育之规副舆^施一1.完成阈内外通^教育文献资料之蒐集舆整理。1.完成本校通^教育核心科目之祝副。1.IS用新建情之通程，加迤行教擘FF量。1.畿用通程之寅瞬数擘舆FP量。2.聚辨通典文献之^善曹典通^教育研得寸畲。2.完成通程教^目襟之祝副，加樊表相述。2.完成Powerpoint及Topscript等教擘光碟及上^作棠。2.再次修改^程整醴规副典^程1殳tt0

涵泳Bl舆清通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中）3.完成本校通^教育架情之草鼠3.完成通程教擘tt重和教阜媒鞭之祝副。3.收集阜生封寅瞬教阜之回ft,以及教肺之教擘H渠槽案。3.聚辨通程^施^曾包,鼓励教肺参舆通程之百殳th4.完成本校现行普通^程舆通程内容之检卷寸。4.完成教肺教阜自我指襟之草堤舆清通。4.横制^程整醴规副加修正教擘内容。4.完成结辍告，提送本校^程委员曾及教蒋曾分项百十亶一（名耦：文阜通程之it施暨清通，典思考能力之提昇）1.聚辨「文擘BliS嘉作舆思考」通^研每寸曾。1.迤行和港通能力悬核心之教^程架情。1.BS用修正彳爰之文擘通^程，加暹行教擘押量。1.畿用再修rr之文擘通程，^迤行FF量。2.文擘通典文章之B32.堤定文擘通程之教ai+SO2费展出Powerpoint及Topscript等教擘光碟旋上限2.聚娜第二次「文阜^作典思考」通^研音寸曾。

3.各校文^通程大桐典教材之蒐集典^3.祝副具思考能力之文^通程和教^媒11。3.横言寸^程施效果，尤其擘生的食J造和批判思考力。3.聚娜「文擘^作典思考融入九年一^^文领域教擘」mw^o4.本校垣行文擘普通^程舆通程之横制舆辍告。4.聘K具通^^，野之著名文擘家范校据任短期11座。4.依教擘成效舆九年一贯统整精神再修FT文^通程结横典教擘大桐。4.再次修rr本校文擘通^^程之整醴规副和^程isn,或完成结案辍告。分项百十重二（名耦：蓼斫通程架横、内涵，及^施之横百寸舆改谨）1.蒐集H内外蓼淅通程相^文^资料。1.建横蓼街通程架横舆烧制原即。1.IS用藜衍通程，旋谨行教擘押量。1.畿^14用再修正之蓼街通程，或谨行FF量。2.聚辨蓼淅通程研^tr■O2.探得寸蓼街通程能力指襟。2微展出Powerpoint及Topscript等教擘光碟加上限2.再次修rr蓼街通程之整醴祝副和^程

3.本校现行蓼街普通^程舆通程之横tt典辍告。3.编嘉蓼街通程教^tt重及内容。3.修正蓼斫通程皓横舆教阜大铜。3.完成结案辍告，提送本校^程委员曾及教蒋曾ii。分项言十重二（名耦：科擘通程架横、内涵，及^施之横制舆改谨）1.蒐集H内外科阜通程相^文献资料。1.建情科擘通程架横。1.14用新建情之科阜通^^程，加暹行教擘押量。1.畿用再修rr之科阜通程，^迤行押量。2.聚辨科擘通程研制鼠2.建情科阜通程之核心科目。2.装展出PowerPoint及Topscript等教擘光碟加上痴2.再次修FT科擘通程之整醴祝副和^程!Sth3.检制3H平^本校即聘於91^年度^始^施之科^通程内容。3.建横科擘通程之教擘目襟。3.修正科^通程结横典教擘大桐。3.完成结案辍告，提送本校^程委员曾及教蒋^

4.草掇本校科^通程相II之架横。4.编嘉本校科^通程之各科目教^^十重及内容。4.鼓励教肺完成教阜事渠槽案。分项百十重四（名耦：社畲文化通程架横、内涵，皮贯施之检1寸舆改谨）1.蒐集阈内外社曾文化通^^程相11之文^资料。1.冏卷^查肺资生的社曹文化意特性。1.就用新建情之社畲文化通程，^迤行押量。1.畿用社畲文化通^程，加迤行押量。2.召^社曾文化通程研得寸畲。2.建横本校社曹文化通^^程之架横舆核心科目。2楼展出PowerPoint及Topscript等教擘光碟加上痴2.再次修FT科擘通程之整醴祝副和^程15言十。3.检制3H平^本校即聘於91^年度^始^施之社曾文化通程内容。3.建情社曾文化通程之教擘目糕。3.修正社曾文化通^之^程结情典教擘大铜。3.完成结案辍告，提送本校^程委员曾及教蒋^

4.草掇本校社曾文化通^^程相^之架横。4.编嘉社曾文化通程之各科目教^^十重及内容。4.鼓励教肺完成教阜事渠槽案。分^^^五（名耦：通^教育自我檄制之建立舆^施）1.易舆g｛善畲，完成困飕勤力遇程之绘释性研究。1.硅立通教育之^程架情,釐清普通^程舆通^^程之昊同。1.完成教育民族^辍告。1.分析阜曾■感受量表结果她彝表之。2.完成本校肺生封於现行普通^程舆通程之BB公Effl木同仓调食。2.完成擘生擘雪感受量表的褊裂。2.^施擘生擘雪感受量表。2.分析教肺自我结果她彝表之。3.草掇教肺自我指襟,她透谩^明善典研制曾清通^队3.完成教肺自我指襟。3.谨行整醴FF估通^教育之成效。

4.参舆教擘ti•重之编嘉。4.蒐集擘生擘曾回ft。4.完成自我辍告，提送本校^程委员畲及教移^明：it依撼重及分之分年目襟、重黠及迤度填具分年查核黠,俾作悬11■耋考FF之寥撼。

柒、ti■霍一霓表表二：ti^^需求^表^耋名耦：新世东己肺资培育迤程中通^教育之规副舆^施一一涵泳舆清通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中It重编虢：FAOB 孰行擘校：阈立台北肺甄阜院■重序虢及名耦擘年度擘校配合款核定祷助^^^常咒(A)资本巧(B)合言十(C=A+B)m+^(名耦：新世纪肺资培育谨程中通^教育之规副典^施一涵泳BI19舆潢通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中)911564121055179210440137438931044640464941564010401小tf52016781421820分项冒十重一(名耦：文阜通程之^910170110280920130013093012001209401460146

施暨Bli«、港通，典思考能力之提昇）小tf0566110676分项百十重二91013547182（名耦：蓼街通程架920140301709301135016394013625161横、内涵，及^施之检百寸舆改谨）小tf0524152676分Jilt"耋三91013844182（名耦：科擘通程架920117601779301124415694014120161横、内涵，及^施之横百寸舆改迤）小tt0508168676分项言十重四9101561603169201300130（名耦：社曾文化通程93013001309401000100

架横、内涵，及瓢之糕寸舆改谨）小tf0516160676分项冒十重五（名耦:通^教育自我檄制之建立舆^施）910140133273920146014693012701279401300130小tt0543133676全程^^91156115159917509210410641271191931041066941160941561054451099MH52043358655200U：1.核定祷助目不含：（1）建12）舆教^瓢II之；（3）增聘II任肺^短期客座教授等除外）；嚏嘉朝叫靠槃球4皤爨隗靠峭鳖渣7蹲彳薛鬻嘉噱羽篇政暮墨勒巍

表二之1:核定祷助^^明^表（九十一阜年度）名耦：新世余己肺资培育暹程中通^教育之祝副舆^施一涵泳BIBI舆清通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中tt耋编虢：FAOB 孰行擘校：阈立台北肺靶擘院^常日月（A）资本巧（B）tt重名耦项目需求^^（仟元）用途^明（！1!¥列需求之项目及其^^rt算方式）tf耋名耦掇瞒置倭器^借名耦需求^^（仟元）用途^明（H辞列用途、规格、ti•算方式舆言十重之相gl性）S（名耦：新世纪肺资培育谨程中通^教育之规副典1?施一涵泳Hia典潢通能力於人文、社曾、及科阜的统整^程中）（A）20磁片、光碟片、影印抵、文具、碳粉、彝重等雄支（名耦：新世系己肺资培育谨程中通教育之规副典^施一一涵泳BIST典潢通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中）（G）己型霜601台，相程资料J1理人事费342迤行资料蒐集、余己^舆分析，包括兼任助理、工^生（31任助理29000元/月）^^及相^遇遏30重躺主檄等相BS遇遏如捕描器、雷射印表檄卜^路相

11家塞查费10邀H域］内相是教授研制修FT差旅费15至其他肺资培育械情暹行研制研究^^相^^籍151批，研究It耋之相善籍研等寸畲支出25辨理研音寸曾之演旅il费等支出分项言十重一（名耦:文阜通程之^施暨港通，舆思考能力之提昇）（B）人事费80迤行相^资料蒐集、^^典分析等，包括兼任助理、工SI生等研究人员（兼任助理5000元/月）分Jftf耋一（名耦：文阜通^^程之^施暨H18、潢通，典思考能力之提昇）（H）己型重1102台，资料编$1及教擘使用30磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、墨水等雄支

研言寸曾60人事费:主持费、座事题演IS费等:文具、SW,印刷费、文册等分^^^二（名耦:蓼斫通程架横、内涵，及^施之横1寸典改迤）（C）人事费48研究费(91.9~92.8),研究员:4,000元xl人xi2月=48,000元分Ilti■^二（名耦:蓼斫通^程架横、内涵，及^施之横言寸舆改谨）（1）桌上型重0S及遇遏系统47每台47000元*1台，悬蓼教舆音教子之遽用6511家塞查出席：1,000元x10人x2次=20,000元（工作项目、^程架横各乙次），B+20仟元。瓷料收集：含圄害瞒置、资料影印舆检索，1+15仟元。文善虞理：含研究甄告影印、打字及印刷费，tt15仟元。辍告印刷：（50本x300元/本）,tf15仟元

旅ii费12含研究人员、11家擘者、擘校人员旅遵费雄支10包括文具、纸张、磁片色带、碳粉、印表纸等分^^^三(名耦:科阜通程架横、内涵，及^施之横制典改迤)(D)人事费1205,000元/K位月xi2月x1人=60,000元;助教兼任助理费，:行政工作。2,000元/K位月x]0月x3人=60,000元;W,:M责阈内外科擘通^程文献瓷料之蒐集。分项tt耋三(名耦：科阜通^li程架横、内涵，及^施之横得寸舆改it)(J)441台，蒐集科阜通^^程相BI文件典建188,000元文具费、10,000元^^耗材费。

分项重四（名耦:社曹文化通程架横、内涵，及^施之检制舆改W（E）人事费80暹行相H资料蒐集、典分析等，包括兼任助理、工ig生等研究人员（兼任助理5000元/月、工^生80元/小畴）分项tt耋四（名耦：社曹文化通程架横、内涵，及^施之横14舆改迤）（K）DV撮影械501台，教擘活勤拍据60磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、墨水等雄支、影印费532台，资料编辑研得寸畲支出16辨理研曾之31家演费、其他雄支DVD放影械571台，教^影音资料^^成DVD锯存

分Jiti■重五（名穗：通^教育自我檄制之建立典^施（F）10磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、酬霜等雄支分项ti■耋五（名耦：通^教育自我rFtg械制之建立舆^施）（L）DV撮影檄501台，相程资料纪^舆蒐集拍据人事费85谨行资料蒐集、东己^舆分析等，包括兼任助理、工^生等（兼任助理5000元/月）30^^主檄等遇遏^路相借差旅费15至校外谨行相程^^描描器18A3规格，资料编辑冏卷^查费10迤行全校教擘押量II家塞查费10邀it相是教授研tt修FT雷射印表檄35A3规格，列印文件资料其他10资料检索费、印刷费、«^使用费、影印费小B+(x=A+B+C+D+E+F)1151小1+(Y=G+H+I+J+K+L)599Btf(Z=X+Y)： 1750仟元B:1.各鹰舆表二核封2.本表以擘年度悬It位，若棚位不敷使用，it自行增列。表二之2：核定祷助^^明^表（九十二阜年度）名耦：新世东己肺资培育暹程中通^教育之祝副舆^施一涵泳典潢通能力於人文、社曹、及科^的统整^程中It重编虢：FA0B 孰行擘校：阈立台北肺甄阜院^常F3(A)资本F号（B）n■重名耦项目需求^^（仟元）用途^明（If辞列需求之项目及其^^算方式）tt重名耦擦麟置倭器^11名耦需求^^（仟元）用途^明（IS辞列用途、规格^算方式典tf耋之相^性）（名耦:新世纪肺资培育迤程中通^教育之规副舆^施一涵泳BI1S典潢通能力於10磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、野雷等雄支（名稠：新世系己肺资培育迤程中通^教育之规副典^施一一涵泳ms典潢通能力於人^^及相11遇iitss17^^主檄等相II遇遏15倩（如描描器、雷射印表檄\^路相^15借人事费371暹行资料蒐集、系己^舆分

人文、社曾、及科阜的统整^程中）（A）析，包括兼任助理、工^生（事任助理29000元/月）文、社曾、及科擘的统整^程中（G）研究^耋相^害籍201批，研究tt耋之相^^籍11家塞查费10邀itii内相是教授研时修rr差旅费10至其他肺资培育檄情暹行研制分项言十重一（名耦:文阜通程之^施暨Bl^、港通，舆思考能力之提昇）（B）人事费80i5I匡行相^资料蒐集、系己^舆3•析等，包括兼任助理、工丘生等研究人景兼任助理5000元/月）分项tf耋一（名稠：文阜通^^程之^施暨BI15、潢通，典思考能力之提昇）（H）研究信殳儒0善籍、充^言十重之教擘1§借（由阜校斟酌况支援）20磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、墨水等雄支

30邀If阈内外^冏、事家及擘者摺任短期IM座分项^^二（名耦:蓼斫通程架横、内人事费48研究物92.9-93.8),确M：4,000元X1人X12月=48,000元分项三十重二（名耦:蓼雨通^程架横、内涵，雷射印表檄30每台30000元*1台，悬蓼教舆音教子引■耋之11用

涵，及^施之横制舆改ii）（C）8011家塞查出席：1,000元x10人X2次=20,000元（工作项目、^程架横各乙次），tf20仟元。瓷料收集：包括IB善瞒置、资料影印舆检索，言十10仟元。文害虑理：含研究辍告影印、打字及印刷费，三十10仟元。辍告印刷：（50本X200元/书,tt10仟元。撰稿：蓼街通程教材大铜编H 10科目，每科目的3000元，5000字，每干字600元，1+30仟元及^施之横得寸舆改迤）（I）雄支12含文具、纸张、磁片色带、碳粉、印表纸、餐费等

分项重三（名耦：科阜通程架横、内涵，及^施之横14舆改迤）（D）人事费1165,000元/K位月xi2月xl人=60,000元；助教兼任助理费，:行政工作。2,000元/K位月x]0月x2人=40,000元；工^1,愤助tt耋之轨行。4,000元/人x4人=16,000元；邀Bill家^者就本校科阜通程作^程押墨分项tt耋三（名耦：科擘通^^程架横、内涵，及^施之横得寸舆改谨）（J）(DV)401台，建横本校科^通程所需及谨行教氧数位照相械201台，建横本校科擘通程所需及谨行教氧11,000元^^耗材费分^^^四（名穗：社曾文化通程架横、内涵，及^施之横得寸舆改W（E）人事费80迤行相资料蒐集^^舆分析等，包括兼任助理、工生等研究人同兼任助理5000元/月）分项tt重四（名穗：社曾文化通程架横、内涵，及^施之检制舆改谨）（K）研究^^0耆籍、充^此tt耋之教擘1§倩（由擘校斟酌况支援）

30磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、墨水、影印费等雄支冏卷^查费10迤行教擘冏卷^查（500元/班*18班）言殳儒雉修0相研究器材雉^（由^校斟酌况支援）事家塞查费10邀it相mi是教授研得寸修!T分项言十重五（名耦:通^教育自我FFig檄制之建立典^施（F）13磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、彝雷等雄支分litl■霍五（名耦：通^教育研究^^0善籍、充^此得十重之教擘1§儒（由^校斟酌^^状况支援）人事费85迤行资料蒐集余己^舆分析等，包括兼任助理、工^生等（兼任助理5000元/月）自我百平^制之建立舆^施）（L）差旅费15至校外谨行相程参^冏卷^查费10谨行全校教擘押量

11家塞查费10邀it相是教授研六寸修IT其他13资料检索费、印刷费、使用费、影印费司殳倩雉修0相II研究器材雉^（由擘校斟酌况支援）小tt(X=A+B+C+D+E+F)1064小1+(Y=G+H+I+J+K+L)127BI+(Z=X+Y)： 1191仟元B:1.各鹰典表二核封2.本表以擘年度悬K位，若棚位不敷使用，it自行增列。表二之3:核定祷助^^明黜表（九十三^年度）名耦：新世乐己肺资培育暹程中通IB教育之祝副典^施一涵泳典清通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中tt耋褊虢：FAOB 轨行^校：阈立台北^^^院^常F"A)资本F号（B）

言十霍名耦项目需求^^（仟元）用途^明（！11¥列需求之项目及其^^得十算方式）tt重名耦掇般置倭器^借名耦需求^（仟元）用途^明（it辞列用途、规格、ti■算方式舆言十重之相n性）（名耦:新世，彳己肺资培育暹程中通^教育之规副舆^施一涵泳BISt典潢通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中）（A）20磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、彝雷等雄支BI+#（名耦：新世余己肺资培育谨程中通^教育之规副典^施一一涵泳Batl典潢通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中（G）研究1§倩0耆籍、充^，穗方十重之教擘得殳借（由擘校斟酌^费状况支援）人事费384迤行资料蒐集、余己^舆分析，包括兼任助理、工^生（31任助理29000元/月）事家塞查费15邀H阈内相是教授研制修FT司殳倩雉修0相^研究器材雉^（由擘校斟酌况支援）差旅费15至其他肺资培育械情暹行研三寸

研制畲支出30辨理研得寸曹之演11、旅il费等支出分项得十重一（名耦:文阜通程之^施暨BISL潢通，典思考能力之提昇）（B）人事费80迤行相^^料蒐集、，彳己^典分析等，包括兼任助理、工生等研究人员（兼任助理5000元/月）分项tt耋一（名稠：文阜通^程之^施暨^19、潢通，典思考能力之提昇）（H）言殳儒雄修0相II研究器材雉^（由^校斟酌况支援）11磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、墨水等雄支、教孥媒醴裂作费10powerpoint、topscript等的教擘媒S8裂作冏卷^查费10迤行教擘FF量9邀IS阈内31家演^

分项弱•重二（名耦：蓼斫通程架横、内涵，及^施之横14舆改迤）（C）人事费48研究(93.9~94.8),确M：4,000元xl人xi2月=48,000元分项11■重二（名耦：蓼雨通^^程架横、内涵，及^施之横得寸舆改迤）（I）手提多媒IS重躺50每台50000元*1台，悬蓼教舆音教子^^之^用60U家塞查出席:1,000元x10人x2次=20,000元（工作项目、^程架横各乙次），1+20仟元。瓷料收集：包括雇1耆瞒置、资料影印舆检索，言十15仟元。文善虞理：含研究辍告影印、打字及印刷印，ttl5仟元。甄告印刷：（50本x200元/本）,tf10仟元轴支5含文具、纸张、磁片色带、碳粉、印表纸等分项tt重三（名耦：科阜通程架横、内涵，及^施之横14舆改迤）（D）人事费1125,000元/罩位月xi2月xl人=60,000元；瞬兼任助理费，:行政工作。2,000元/K位月x10月x2人=40,000元；工^^,愤助11■重之分项tf重三（名耦：科擘通^^程架横、内涵，及^施之横言寸舆改迤）（J）441台，暹行^^教阜及教擘FP量用及装展裂作Powerpoint教擘光碟。

轨行。4,000元/人x3人=12,000元；邀H31家^者建横本校科^通程架横。分^^^四（名耦:社曹文化通程架横、内涵，及^施之检14舆改遒（E）人事费80迤行相^资料蒐集、系己^舆分析等，包括兼任助理、工^生等研究人员（兼任助理5000元/月）分项11•重四（名稠：社曹文化通程架横、内涵，及^施之横衬舆改谨）（K）研究^^0善籍、充（举借）此^耋之教^1511（由擘校斟酌况支援）30磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、墨水、影印费等雄支、冏卷^查费10暹行教擘冏卷^查（500元/班*18班）言殳儒雄修0相II研究器材雉^（由^校斟酌

事家塞查费10邀it相是教授研登寸修FT况支援）分项^^五（名耦:通^教育自我FPig檄制之建立舆^施（F）10磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、彝重等雄支分^^^五（名耦：通^教育研究倩0害籍、充重之教（由阜校斟酌况支援）人事费77迤行资料蒐集、余己^舆分析等，包括兼任助理、工^生等（兼任助理500G元/月）自我后平檄制之建立舆^施）（L）差旅费10至校外暹行^程^^冏卷^查费10暹行全校教阜押量31家塞查费10邀it相nil是教授研n修FT15倩雉修0相^研究器材雉^（由擘校斟酌况支援）其他10资料检索费、印刷费、S^使用费、影印费小tt(X=A+B+C+D+E+F1066小1+(Y=G+H+I+J+K+L)94

)Mtf(Z=X+Y)：1160 仟元u：1.各^^十鹰典表二核封2.本表以擘年度悬罩位，若棚位不敷使用，it自行增列。表二之4:核定祷助^^明黜表（九十四^年度）百十重名耦：新世余己肺资培育暹程中通^教育之祝副舆^施一涵泳BIBI舆清通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中tt耋褊虢：FAOB 轨行^校：阈立台北^^^院^常咒（A）资本F号（B）於十重名耦项目需求^^（仟元）用途^明（！tB¥列需求之项目及其^^司十算方式）n■重名耦堤瞒置倭器窗1名耦需求^^（仟元）用途^明（列用途、规格、^^算方式舆tt耋之相II性）^tts（名耦：新世纪肺资培育迤程中15磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、野霜等雄支BI+»（名耦：新世,4己肺资培育谨程中通研究1S借0害籍、充宣,穗1+重之教擘等殳借（由阜校斟酌

通^教育之规副舆^施一涵泳BI15典潢通能力於人文、社曾、及科擘的统整^程中）（A）人事费341谨行资料蒐集、系己^舆分析，包括兼任助理、工^生（11任助理29000元/月）教育之规制典寅施一一涵泳Bits舆潢通能力於人文、社畲、及科擘的统整^程中（G）况支援）II家塞查费10邀it国1内相是教授研六寸修FT差旅费10至其他肺资培育檄情暹行研H研!4畲支出25辨理研尚寸曾之演it旅^费等支出分项言十重一（名耦：文擘通程之寅施暨BISL潢通，舆思考能力之提人事费80迤行资料蒐集、，彳己^舆分析等，含兼任助理、工is生等（兼任助理5000元/月）分项|十耋一（名耦：文阜通^程；＞盲怖暨IS研究^^0善籍、充重之教擘官殳倩（由擘校斟酌况支援）20磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、墨水等nzfcx_jjml旦-西m,潢通，典思考能力之提昇）（H）雉修0相^研究器材雉

昇）(B)tsw^(雨埸)46人事费：主持费、座事题演IS费等（雨埸）:文具、彝重瓷、印刷费、文册等（丽埸）（由擘校斟酌况支援）分项重二（名耦：蓼淅通程架横、内人事费48研究史叫p〜95.8),硫M：4,000元xl人xi2月=48,000元分^^^二（名耦：蓼斫通H^程架横、内涵，及^施之横得寸舆涵，及^施之横言寸舆改迤）（C）80事家塞查出席：1,000元x10人x2次=20,000元（工作项目、^程架横各乙次），tt20仟元。瓷料收集：包括圃害麟置、资料影印舆检索，nio仟元。文害虞理：含影印、打字及印刷费，tt10仟元。甄告印刷：（50本x200元/书,1+10仟元。撰稿：程教材大铜编11,余勺10科目，每科目的3000元，5000字，每千字600元，tf30仟元改暹）（I）数位相檄25每台25000元*1台，悬蓼教舆音教子tt耋之^用

雄支8含文具、纸张、磁片色带、碳粉、印表纸等分^^^三（名耦:科阜通程架横、内涵，及^施之横制典改迤）（D）人事费1205,000元/K位月xi2月x1人=60,000元；助教兼任助理费，:a壹行政工作2,000元/罩位月xio月x3人=60,000元；工^W, 辍告之整理、打。分项^耋三（名稠：科阜通^^程架横、内涵，及^施之横得寸舆改it）（J）数位照相械201台，畿施科擘通程之#1^02110,000元文具费、11,000元^^耗材费分^^^四（名穗：社曾文化通程架横、内涵，及^施之横14舆改调（E）人事费80谨行相^资料蒐集系己^舆分析等，包括兼任助理、工or生等研究人员（兼任助理5000元/月）分项得十重四（名耦：社曹文化通程架横、内涵，及^施之横制舆改迤）（K）倩雄修0相II研究器材雒B（由^校斟酌况支援）p/fr20TXL■1 xlzt*M-i1 口，mZ»rf 1-

具、碳粉、墨水、影印费等雄支

分项tt耋五（名穗:通^教育自我檄制之建立典^施（F）12磁片、光碟片、影印纸、文具、碳粉、野霜等辘支分项1+重五（名耦：通^教育自我^制之建立^^施）（L）司殳倩雉修0相II研究器材雉由擘校斟酌况支援）人事费75谨行资料蒐集％己^舆分析等，包括兼任助理、工^生等（兼任助理5000元/月）差旅费10至校外暹行相程^^冏卷^查费10谨行全校教擘押量II家塞查费10邀It相是教授研制修IT其他13资料检索费、印刷费、使用费、影印费小1+(X=A+B+C+D+E+F)1054小1+(Y=G+H+I+J+K+L)45MI+(Z=X+Y)： 1099仟元U：1.各,穗方十鹰舆表二核封瓢2.本表以阜年度熟罩位，若棚位不敷使用，If自行增列。附件一、阈立台北肺靶擘院通^教育彝展之屣史渊源吴毓莹一、C.P.Snow舆阈北白市西元1959,富C.P.Snow於英阈剜槁出版影警彳爱世通^教育祝副甚巨的演It文稿：〈布固文化〉陶Snow,1959）,感I立台北肺甄擘院（以下曾耦感I北肺）的前身，台湾省立台北肺甄擘校正於常年奉教育盛指定悬科^教育示甄^校（民国I四十八年\富畤的肺甄^校之IStt乃是初中^生罩棠彳爰即可就^，修棠年限卷三年，小阜肺资之屣悬高中罩棠，科别有普通肺靶科、ft育肺0科、及蓼淅肺甄科等。至於科阜教育之肺资培育1S於普通肺甄科中，舆其他领域例如^的擘雪合流谨行。Snow所推心的科擘人典文擘人（scientistsvs.literaryintellectuals）之分野舆封立，似乎iS未见其樊生於台北自市甄^校之中，乃因封距雕英阈遥速的北肺而言，科^典文阜理鹰是小阜肺瓷JB有的素蠢，擘生优有著吃重的普通^程擘分。西元1964,Snow再版〈雨彳固文化〉，颈言第三彳固文化的出现。他IS悬第三彳固文化是文阜人士使用科擘名番司弼祷人文舆科^^的港通阻^,然徙今日觐之，此H兄她未真正彝生。成悬第三文化的，恐怕更是社曾科^的盛行（金耀基，2001»而富其畴民感I五十三年的台北肺甄^校正在麽祝改制悬台北肺甄II科擘校的第二遇年，自干寡修棠年限增加到五年，小资擘摩提升悬五事罩棠。擘曾1遇程中，封一般高二生而言再自然不遇的文、理之分,封肺事生而言，郤是优n一到事三不存在的分野。每位肺事生仍然有著估分一半强的普通^程，内容优感］文到化,科科皆是重黠。Snow所II言的第三文化现象，雎不曾於现今的社曹中^^，然在北肺校圜内，一黠也不奇怪，爱好文擘的^生，依营IS真上著物理舆化S,以他优的文阜敏,解II物理、化擘、数擘的抽象符虢表徵。二、见瞪百年肺资培育摩史的阈北肺域1北肺的前身乃是台湾,穗督府陵擘堂，成立於焉H僚於］筵FT畴的1895年，於今年^祝第107遇年校百年来,随著畴代燮遭及阈家封於肺资素的要求，本校屣^^校制度的燮革、肺资培育角色的傅换、及粤校定位的更移，澹海桑田，定格於此刻之景象。回黄俊绿所^^的通^教育中摩史意的涵泳（黄俊绿，民88）,今欲通然得寸^^建置全校的通^教育，^须回^百年以来本校在^史黠上的兄瞪:（-）皆培育在掌屐提昇上的努力小擘肺资，徙日撼畴期之小擘罩棠接六年培育（颈科4年本科2年）到光徨初期之初中罩棠彳爰三年培育（肺靶擘校畴期），延伸悬五年培育（肺H畴期，民51改制\及至自市甄擘院畤期的大擘培育（民76改制卜小^^资的擘走遇百年建革，优高中罩棠渐次提升到大^^士^位。（二）SF资培育乃悬事棠寅蹑百年以来，肺资之擘摩逐渐提升，然其中不燮的核心思考，乃是培育遇程的事棠蹲向。1900（民前十一年）畤，阈校原是粽合性,分^阈^部、肺甄部、及^^部。而三年的粽合^校畤期彳爰，阈^部於1903年座止，^^部即於^年伊入其他相H擘校（例如台北帝大晨渠科），箧留存肺甄部o因此，自币甄培育的另化，徙1903以降,至今清楚地存在於现今的感I北肺校圜内，全校阜生都是未来的小阜教肺，只要修罩相11^程都可以取得教肺轨照。儒管1994（民阈八十三年）颁佛肺资培育法，耨肺瓷H棠叠成的大F另敞各大^亦有培育的正式管道。然而，优感I北肺的角度视之，H棠蠢成，仍营孜孜不倦谨行在道七公匕直小而美的校圜内。（三）普通^程的重要粽觐阈北肺之百年摩史，在^程演燮上,瓢^曾座除^^部或又增^特肺科、蓼能科、谨修部等之燮勤,其中唯一不燮的是普通肺甄科的存在，成悬阈北肺的主飕。其凌展概念来自阈小敏任老肺的包班教育责任，是故普肺科以培育级任老肺须具借的通才能力悬目襟。及至台北肺甄擘院成立彳爰，普通科成悬摩史名走I,化身成悬初等教育、^文教育、社曾科教育、数理教育等系，而道些系别在事科畴期即是普肺科中於II四^始的领域分MRiJ普通二字不存在於肺院的科系结横中，然细究程内容，仍可清楚凌现普通^程的重要。以民国1九十擘年度初教系的^程悬例，擘生的^^阜分（包括教育擘程）148中，包含普通^程49^分，JSF另^程59尊，分,教育素蠢20擘分,教自干寡棠20阜分，其中普通^程仍然估有的1/3的份量（辞见附件二卜三、普通^程的意羲究竟普通^程是什麽？现行肺资培育法中第十僚清楚嘉著：「肺资培育^程包括普通科目、教育事渠科目、及HF3科目」，普通^程^乃百年肺资培育史中，屣久不燮的核心思惟。本校目前普通程包括普物、普化、普数、完童文擘、嘉字、社概等，有著一般大擘的共同必修^的内容，而又更泛典深入地包含文、理各阜科。优北肺的凌展屣史来看，普通^程肩负著阈小教肺必须瞒任各擘科优域到数擘、甚至於自然的素餐涵泳之责任，是故49擘分截然清楚以各阜科之靶嚅来祝副，系所由自然系、数擘系、教系、兄英系等系^然划，优擘生的角度来看，阜生一谨大擘，尚未领受大擘之自由思考典褐立判断之擘凰，便已立刻接受普通^程的洗橙。有擘生熬悬普通^程彷若高中各^科的再现，大擘新鲜人一整年，似乎是高三程的延,且^分之重，黑乎完全没有逗修空其中较辘熬的恐怕是文生必须面封的普物、普化、舆普敦。四、优普通到通^的思考普通^程的^立旨在培叠未来的博］小肺资具有廉博的知基磁，因而耦之普通，以相封於教育事棠科目（例如社曾科教材教法）,以及擘淅HF另科目（例如社曾心理擘\而因其基磁故成悬^^教育事渠以及擘淅UF月之精深的强大支持。此理念，舆通^教育所^^的「擘斫事渠分工仍愿奠基於共同的核心基磁能力典^阔的视野」之想法，有著昇曲同工之妙，雎即在阈北肺，普通科目落^於^程结横日寺，仍脱不去阜科分科的藩籁，彷若肺事日寺期的H一至事三之^程（亦即等同高中之^程'而其分科之强化典内容之