老师读给教师的建议的心得体会900字5篇

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★给老师的建议读书心得800字★

★给老师的建议读书心得感悟★

★?给老师的一百条建议?老师读书心得体会范文5篇★

★?给老师的一百条建议?读书心得感悟★

读给老师的建议的心得体会1

看了苏霍姆林斯基的?给老师的建议?，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的宏大潜能。

首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美妙的、仁慈的。我要发自内心地热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。每一个学生都不愿意自己被老师无视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，自己是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能无视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢?——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的承受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的才能以及有提升内心世界的愿望。

课堂之前，我应该怎样做呢?我需要认真考虑以下这些问题——“这节课我要教给学生什么?最重要的是什么?最难教的是什么?学生最易承受的是什么?最难承受的是什?〞“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度地激起学生求知的渴望?〞“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?〞“在课堂上如何有效地浸透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受?〞“假如发生突发事件，我有什么应变措施呢?〞……我都应该认有效地真对待，作好充分的考虑与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开场是成功的一半。

读给老师的建议的心得体会2

俗话说，要想给学生一杯水，自己必需要有一桶水才行。在作者眼中，老师要想拥有更多的业余时间，不让备课、上课变成单调乏味的死抠教科书，那么就必须保持每天不连续地读书，跟书籍结下终身的友谊。作为老师，其实是特别忙的，得面对学校各种各样的检查、做课题、搞教研、进修、培训、评职称、进步教学质量、上课、备课等等。

根据苏霍姆林斯基的建议，老师只有通过阅读的途径，不断进步自身的教育素养，宽广自己的视野，才能让自己成为真正的教育能手。知识丰富了，备课所需要的时间和精力就会减少，而且自己的课堂也会变得生动有趣，充满情感，那么自然就会有多余的时间去做自己的事情了。书中提到的那位教龄三十年的历史老师，就可以表达通过阅读储藏知识的重要性。她的公开课深深地吸引着每位听课老师，而她说自己的备课时间是终身，我想大概是因为终身都在储藏自己所需的素养;她说本课题的准备时间是十五分钟，我想是因为厚实，所以一刻钟足以让她的经历和才华施展出来。我想成为这样的老师，我相信，腹有诗书气自华，只有读书多了，才能自信，才能更好更全面地传授知识。

不仅老师要多阅读，学生更是如此。学生阅读的重要性不言而喻。在此，作者提出了一个重要的问题，就是后进生更需要阅读的建议。我们老师一般都会有一个错误的观点，那就是学习成绩不好的学生，不应该花太多的时间用在教材外，许多老师都会要求学生抓住课本，学好根底知识，不需要课外的拓展了，包括我自己也曾如此愚钝的以为这是对的。但是通过费加的例子以及作者的建议，我明白了，学生的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克制的障碍也就越多，那么他就更需要多读书。阅读能教给他考虑，而考虑会变成一种激发智力的刺激，书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。作者就是通过给费加编了一本特别的习题集——?给思想不集中的'儿童的习题集?，给她搜集了一套有关于智力训练的书籍供她阅读，她最终从一名别人眼中的“笨〞学生，变成了一名高度纯熟的机床调整技师。苏霍姆林斯基的这种对待后进生的态度和方法值得我们学习，所以在今后的工作中，假如遇到成绩暂时不好的学生，我们老师不应该束缚学生的思维，应该对鼓励他们去读一些有助于进步的书籍，不要怕他们没时间吃透教材，因为他们读书不是浪费时间，而正是努力在进步自身对教材的理解。

在学生学习过程中，想要学得好，还有很重要的一点就是要进步学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师，是成就一切事业的根底，是学生掌握知识的动力。假如学生提不起劲，先不说老师情绪也会受到影响，即使老师再精力充分地上课，也只会是徒劳。所以老师一个很大的任务就是要让学生热爱自己所教的学科，可以激起学生的学习兴趣。之前我们就深知这样的道理，但是该如何做到是学消费生浓重的学习兴趣，进步对自己所教学科的热爱呢?作者给我们提供了指导，总结下来，我觉得应该有这么几点。

首先，老师应该先进步自身对知识的兴趣、对所教学科的热爱。确实是这样，因为已所不欲，勿施于人。假如教授者本身都没有高涨的热情，更别提会让承受者能喜欢了。

其次，老师良好的人格魅力是吸引学生对其所教学科感兴趣的重要因素，德才兼备的老师才是学生最喜欢的。站在学生的角度，我就非常崇拜和尊敬有着良好人格魅力的老师，我的高中语文老师就是我所认为的具备这种素养的人，所以我当时特别喜欢上语文课，自己的语文成绩自然也就不错。推己及人，我希望不断提升自己的道德素养，可以让自己也成为那样的人。

最后一点，那就是老师要有积极的智慧和高超的教育艺术。要会教学，可以上好每一节课，这是最贴近学生实际需要的。一个老师可以让学生听得明白，知识掌握的轻松而又深入，自然会得到学生的青睐。这也就回到上面所说的，老师要不断地给自己充电，厚实自己，对所任教学科的知识必须全面深度地掌握，还要多学习教育学的内容，从而进步自己的教育艺术。

我所任教的是思想品德，从自身来说，高中时期政治学科学得最好了，当初选择了这个专业，如今从事这样的教学，我觉得自己是很满足的。所以我本身对学科的热爱是毋庸置疑的。为了可以不让学生们绝望，我觉得自己必须提升自身思想道德素养，掌握好教育教学的技巧，给学生上好每一节课。

?给老师的建议?这本书给了我们许多理论的指导，100条建议，101次感悟，我所体会到的、学到的远远不是上面的这些而已。可以这么说，这是我成为老师的启蒙书，在思想上收到了这本书的很大帮助。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我希望今后，可以通过实际行动，践行苏霍姆林斯基的教育理念，让它从行动上，也能帮助我完成从一个年轻老师向有着良好教育程度的教育工作者的蜕变。在工作中，我也会不断再阅读本书，因为我相信，随着经历的积累，我能从这本书中学到的、感悟到的会更多!

读给老师的建议的心得体会3

?给老师的建议?是前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的教育专著，这本书带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。捧读此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正渐渐地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。这时候，大师的形象仍然模糊，但大师的指引却是那么详细。

这里的每一篇文章都振撼着我，作者苏霍姆林斯基如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好似是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。

最先吸引我的是?老师的时间从哪里来?、?谈谈对后进生的工作?，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也经常抱怨没有时间，忙;对后进生我更是一直认为这是智力问题和一个人的质地问题，无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的，很多道理只能从理论上行得通，而理论中要想让一个智力有问题的人有进步有开展是不可能的，要让一个品质不好的人真正弃恶从善也是不可能的，也就是所谓的“秉性难移〞，对如今很流行的一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师〞嗤之以鼻。但看了苏霍姆林斯基的话后，观念转变了，从心底里认可了这个道理，只是认为操作起来还是会很困难很困难。

那个“费加〞是苏霍姆林斯基难忘的，也是我印象特别深入的。苏霍姆林斯基是这样描绘费加的，她“简直是来不及记住应用题的条件，在她的意识里，来不及形成关于作为条件的根据的那些事物和现象的表象：当她的思想曲折要转向另一件事物的时候，去又忘记了前一件事物。和我常认定的笨的学生非常相似，那我们平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，黄昏留下来反复地给他讲解、背诵直到他“懂了、会背〞为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集——?给思想不集中的儿童的习题集?，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。就这样，费加到了五年级，学业成绩赶上来了，七年级毕业后，费加进了中午技术学校，后来成了一名高度纯熟的机床调整技师。真的是不可思议啊，费加碰到了苏霍姆林斯基这样的老师真是她的幸运，这样的教育为她今后的一生打下了扎实的根底。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对侍一个后进生，但至少我们可以从中得到启发，不要让像费加这样的孩子在短时间里一下子记住要背的课文，一下子理解这道应用题，不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，开展智力，为他们今后的不断学习，不断开展打磨“脑机器〞。

读给老师的建议的心得体会4

在认真阅读了?给老师的建议?这本经典后，内心禁不住波涛汹涌，?给老师的建议?读后感。提起笔来，有些感慨，也有点冲动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己第一次以老师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那一堂45分钟的课，课程过半，我的手和腿才停顿了抖动。

老师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。

第一个等式：老师等于一个农夫。一样的春种秋收，一样的辛勤耕种;小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。

第二个等式：老师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品味，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰;调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。

第三个等式：老师等于一个舵手。学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成安康良好的世界观、人生观与价值观。于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏困难风浪，坚决信仰，迎向收获的此岸。

最后一个等式：老师等于工程师。这几乎已经成为了老师的另一个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开场这样说起。作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都可以淋漓尽致地展现属于他们的优势。

十年的工作经历，四个与老师有关的等式，我用它们对照言行，总结自己。幸福的感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室;推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸;向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为令一番大大的幸福，那就是——职业的幸福。

职业生涯的第一堂课，看着孩子们稚嫩的小脸，我问自己，为什么我会选择教育这个专业?我是否会将它作为我的终身职业?我要怎样做，才能担得起“师〞这样一个神圣地称谓。

作为老师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的途径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深入的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身〞之精华。让我懂得了作为“老师〞，我们不仅仅是获得别人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份友情。

如先行者般爱学生，要像母亲一样无私和不求索取;爱我们的学生，要像手足一样把心和他们贴得更近;爱我们的学生，要像朋友一样与他们风雨同舟;爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们英勇的站起来!“人民老师〞这光荣而神圣的称谓，它总能让我拥有无穷的力量，将一份希望与责任扛在肩上，倾尽我全部的生命让他们离各自的理想更近一些、更近一些!

亲爱的同事们，今天我们不说辛苦，因为我们正收获着幸福;今天我们不言付出，因为我们已获得了最多的财富;桃李不言，下自成蹊，我们无需表白。

耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠;三尺讲台、一生情愫，那里有我的精彩;直到双鬓斑白就算青春不在;只要有孩子叫上一声“老师〞，再多的委屈我们都无憾!感谢人民赋予我们这神圣的职责，我会谨记这份嘱托，淡泊名利，安贫乐道。

我的三尺讲台啊，是我人生最绚丽的舞台，我要与你、与你们一道。在这育人的大路上坚决地走下去!亲爱的老师们，让我们献身这阳光的事业吧，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让老师的生命在奉献与耕耘中——熠熠闪光!

读给老师的建议的心得体会5

寒假里我有幸拜读了苏联当代教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基?给老师的建议?一书。读完后犹如给我闭塞的心灵翻开了一扇窗户。

尤其是在读到“老师的时间从哪里来〞一段时，确实让我产生了很大的共鸣。书中写道：“一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课……课上得非常出色。听课的老师们和视导员……听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后……那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。〞……怎样进展这种准备呢?这就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求