名师工作室培养计划

一、 总体目标以名师带青年教师为工作构想，发挥名师的引领和感染作用，建立阳江职院附校骨干教师的培养机制。以师带徒，以点带面，逐步拓展，到达全面促进附校教师专业化发展目标。在校内形成浓厚的科研氛围，力争2年内培养出各科3—5名业绩突出的知名中青年教师，成为骨干教师，为创品牌学校探索出一条教研兴教的可持续发展路子。二、 具体目标1、 构建一种培养模式：充分发挥主持人和名师团队的示范引领作用，努力构建骨干教师成长的新模式一一名师工作室模式。2、 建立一个交流博客:开通学校名师工作室博客（.vc），建立教育教学资源库，使该博客成为工作室的一个资源生成站和成果辐射源。3、 形成一批优秀成果：优秀成果以读书心得、学习反思、教育论文、案例设计、课例录像、教学课件、课题报告、个人专著等形式呈现，务求在科研、实践上对全校甚至全市起到示范、引领作用。三、 具体组成1、 总顾问——理论指导阮奕光一一阳江职业技术学院副院长梁山一一阳江市教育局副局长赖桂超一一阳江市教育局教研室主任谭志葆一一阳江市中小学校长培训中心副主任（已参加完成市各级校长培训和省级校长高研班学习，现选为省首批名校长培养对象，参加2年入室学习）2、 负责人——实践指导陈敢一一学校校长（已参加完成市各级校长培训班学习，荣获全国中小学外语教师园丁奖）冯仕兴一一学校副校长（已参加完成市各级校长培训班学习）谢英忠一一学校副校长（已参加完成市初级校长培训班学习）3、 主持人（有省级以上骨干教师资格）陈敢一一召集人黄省、张正生一一初中数学科冯宇——初中语文科麦小桃一一初中英语科陈家贤一一初中物理科陆春生一一小学数学科曾广梭一一小学英语科梁天赐、陈永忠、许则变一一小学语文科周雪燕、吴海霞一一小学思品科4、 培养对象每周期各科精选3—5名青年教师为培养对象

四、工作职责（一）主持人职责1、 以师带徒形式，每周期（2年，下同）负责带3—5名青年教师。2、 制定学员周期培养目标和工作室学科年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室学科总结和对学员考核，完成成长档案袋记录。3、 周期内承担有关教育教学研究或教师培训的课题研究。周期结束时，完成1篇工作室学科总结性报告以及最少公开发表一篇研究论文。4、 定期组织培养对象学习交流。（二）培养对象职责1、根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。2、接受主持人指导，完成主持人下达的学习与研究任务。周期结束时，完成1份个人成长报告及最少公开发表一篇研究论文。五、具体计划3、解剖本人所在学科上存在主要问题，在主持人指导下，提出解决办法及实施方案。五、具体计划（一）第一阶段（2011年10月——2012年1月）1、 完善场室。落实场室建设，完善场地，配备设施。2、 挂牌开室。结合我校实际情况，举行挂牌仪式，正式启动学校“名师工作室”工程。3、 落实对象。确定选拔的条件，各学科通过选拔，确定3—5名青年教师成为学员，学员入室学习。4、 制定计划。各学科主持人根据实践情况制定好学科的具体培养计划，送校长室审核。5、 规划成长。根据学员的实际情况，各学科主持人指导学员对自身制定个人发展规划。落实好个人成长记录袋：包括个人基本情况、专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等。6、 参观学习。到本市的省级名师工作室进行参观学习，学习名师工作室的工作经验。7、 课题引领。以小课题研究为切入点，通过讲座形式，对学员实施教师专业化发展的指引，引领学员确定明确的教育理念、教学目标、管理方略等，并根据课题研究需要，开列书目清单供学员购买阅读。（二）第二阶段（2012年2月——2012年7月）1、 课题研究。开展小课题研究，针对学员所在科组教学存在问题，通过案例的形式，进行分析与研究，加强对学员课堂教学的指导。2、 深化学习。加强学员的读书学习，形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式，提高自身理论修养。3、 外出考察。组织学员外出观摩、学习。4、 论文指导。结合名教师的打造和深化，指导学员撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表。5、 诊断指导。邀请专家对课题进行阶段性实践诊断，提出指导意见，形成“深度思考一一反思实践——持续改进”的工作方式。6、 DV研究。组织学员录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。通过直观找出自己不足，有针对性的进行改正，帮助形成自己的课堂风格。（三）第三阶段（2012年9月——2013年1月）1、 研讨探究。结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升学员教育的理念。2、 校际交流。组织学员进行校际教学交流活动，确定专题进行讲评或举办讲座。3、 检查落实。检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。4、 课例展示。举行“骨干教师培养对象课例展示活动”，为全校老师展示他们在课堂教学中的探索和研究。5、 特色形成。提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。召开“教学特色的研讨会”，初步形成学员个人的教学特色。（四）第四阶段（2013年2月——2013年7月）1、 发展动态。进行个人发展前后的情况对比分析，反思后期学习培养思路2、 提升成果。指导学员撰写结题报告。3、 总结汇报。面向全校教师，学员做成果汇报，主持人做工作总结。4、 综合评价。主持人和学员齐向校长室提交研究的成果材料和工作室总结材料，校长室对学员做结业综合评定，对主持人做综合评价。第一阶段主要工作行事历活动次数时间活动主要内容负责第一2011年1、召开第一次会议，传达工作室活动计划及分工情况。校长室10月中旬2、选拔培养对象，确定3—5名中青年教师成为各学科学员。各主持人次3、工作室启动仪式，签订师徒结对协议书，互通个人联系方式。校长室第2011年4、制定各学科的具体培养计划。各主持人二10月下旬5、各学科工作室召开第一次会议。各主持人次6、制定个人发展规划。各学员第2011年7、前沿讲座：教师专业化发展。陆春生三11月8、教育教学小课题的制定。各学员次9、落实个人成长记录袋。各主持人第2011年10、参观学习。（拟定到省级名师工作室进行参观学习）校长室四12月11、开展小课题研究活动。（通过案例形式，进行分析与研究，加各主持人次强对学员课堂教学的指导）第2012年12、选读书目：一本教育教学专业、理论书籍。（自选）各学员五1月13、专题研讨：读书助我成长陈永忠次14、写读书笔记，下学期初上交。（每学员及主持人至少一篇）各学员阳江职名师工作室实验学校第二阶段计划（2012年2月——2012年7月）1、 名师大讲堂。学员先自我备课，主动与主持人研究，主持人组织学员们共同设计，在备课中成长。2、 小课题研究。开展小课题研究，针对学员所在科组教学存在问题，通过案例的形式，进行分析与研究，加强对学员课堂教学的指导。3、 深化学习。加强学员读书学习，形成“学习、实践、研究、指导”工作方式，提高自身理论修养。4、 外出考察。组织学员外出观摩、学习。5、 论文指导。结合名教师的打造和深化，指导学员撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表。6、 诊断指导。主持人对小课题进行阶段性实践诊断，提出指导意见，形成“深度思考一一反思实践——持续改进”的工作方式。7、 DV研究。初步组织学员录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。通过直观找出自己不足，有针对性的进行改正，帮助形成自己的课堂风格。第二阶段主要工作行事历活动次数时间活动主要内容负责第一2012年1、名师大讲堂（陈艳蓝）培养教师2月2、主持人讲座陆春生次3、教育教学主题论坛。培养教师4、开展小课题研究活动。（通过案例形式，进行分析与研究，加强主持人第二2012年对学员课堂教学的指导） *3月5、名师大讲堂（曾昭仿、陈秋婷、黄建明、张秋菊、曾秀霞、刘文培养教师次晓、吴侣嫦、陈燕媚、郑其梅、钟伟珍、刘赞红）6、主持人讲座陈永忠第7、名师大讲堂（吴丽映、何艳俏、林杏贞）培养教师2012年三8、参观学习。培养教师次4月9、主持人讲座曾广梭10、名师大讲堂（黄金萍、梁月凤、陈佩仙、张秀齐、林秋汝、丁培养教师第2012年瑞香、谢超瑜）四11、诊断指导。主持人对课题进行阶段性实践诊断，提出指导意见，5月主持人次形成“深度思考一一反思实践一一持续改进”的工作方式。12、主持人讲座周雪燕第13、初步进行教学DV研究。培养教师2012年五14、写读书笔记，本学期末上交。（每学员及主持人至少一篇）主持人6月次阳江职名师工院作属实验学校第三阶段计划（2012年9月——2013年1月）1、 研讨探究。结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升学员教育的理念。2、 校际交流。组织学员进行校际教学交流活动，确定专题进行讲评或举办讲座。3、 检查落实。检查指导课堂教学情况，对出现问题及时有针对性的研究与纠正。4、 课例展示。继续举行名师大讲堂课例展示活动，为全校老师展示他们在课堂教学中的探索和研究。5、 特色形成。提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。各学科组召开“教学特色的研讨会”，初步形成主持人以及学员个人的教学特色。第三阶段主要工作行事历活动次数时间活动主要内容负责第一次2012年9月1、 名师大讲堂开始2、 主持人讲座3、 教育教学主题论坛的第三阶段学习培养教师周雪燕培养教师4、开展学科组的研究活动（通过案例形式，进行分析与研究，加强主持人第次2012年10月对培养教师课堂教学的指导）5、名师大讲堂（吴丽映、陈秋婷、麦小桃、林杏贞、曾昭仿、陈家贤、谢超瑜、陈永忠）培养教师主持人6、主持人讲座张正生第2012年7、 名师大讲堂（张秀齐、冯宇、梁天赐、梁月凤）8、 参观学习培养教师全体成员次11月9、主持人讲座陈家贤10、名师大讲堂（黄金萍、冯淑贞）培养教师第2012年11、诊断指导。主持人对培养教师课堂教学进行阶段性实践诊断，主持人四次12月1提出指