2023年年第一学期小班年级组工作总结

201*年第一学期小班年级组工作总结201*年第一学期小班年级组工作总结

201*年第一学期小班年级组工作总结

叶城幼儿园小班组周建青

由于爱，让我们对自己的事业布满着激情，由于激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学期的工作，在紧急的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积存和成长，我们在一学期的努力中，取得了许多成绩，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多缺乏，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研工作做一总结：

一、多种形式教研的开展1）在观摩活动中学会反思

在观摩活动中，教师们会要考虑“假如我来组织,预备怎样做?”“我为什么要这样组织”,思索“活动中有什么好的阅历,为什么?”在研讨中针对教师语言表达、问题的设置、幼儿言语进展及阅历的提升等方位的探讨，在不断地问“为什么”中，从而激发了教师主动地学习新的理论学问的积极性，在这样的活动中，教师传统的思维方式转变了，她们学会了反思,养成了反思的习惯，培育了教师实践反思的力量，促进了教师的自主进展。

2）案例讨论中提升阅历

案例讨论是一种运用案例进展教学讨论的方法，在这过程中，案例作为被剖析的对象，教师们共同直接参加对案例的分析、争论、评价、查找对策等工作。本学期，我们采纳呈现案例（文字或录像）小组争论分析案例集体争论总结评述的过程进展讨论案例讨论，在良好、宽松的环境，大家较大自由、较多的呈现自己、说明自己的观点，对幼儿嬉戏环境的创设更有把握了。通过案例讨论获得的学问是内化了的学问，教师制造力量以及解决实际问题力量的提高和进展。3）在闪亮之星中碰撞火花

本学期，我们力求探究教研活动的新模式，开展了闪亮之星的系列活动，在在参加式的气氛中，最大限度地调动了教师的参加热忱和进展潜力，真正成为教研活动的仆人。在开展的一次以“小班幼儿嬉戏环境的创设”为主题的闪亮之星的系列活动中，我们全体教师分成了两组，经过了“星星闪亮登场”、“闪亮星推举”，最终集体沟通中，各组

发言者的精彩陈述，博得了大家由衷的掌声。整个过程，研讨气氛热闹、轻松，真正作到了人人参加、人人研讨。用教师的话来形容：“这是一次公平的对话，这是一次心灵的沟通，这是一次思想的碰撞，这是一次理念的升华。

二、有针对性的研讨在发觉、解答问题，促进青年教师专业化进展

年级组的教研活动是年级组针对组内的实际状况，以教师为主体开展的各种教研活动的总称。本学期，我们努力以解决年级组内教育教学中遇到的详细问题为动身点，以改良实际工作，促进教师专业化成长和幼儿全面进展为目的而开展的。

我们积极地运用年级组内的教育资源，请有阅历的教师针对青年教师在开展教研活动中发觉的问题与困惑进展解答，在这样一个公平式的互动参加气氛中，教师们亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑。在一次“怎样做好小班幼儿家长工作”的研讨活动中，我们针对组内青年教师对家长工作的困惑进展共享与研讨，老、青年教师在思维的不断冲击中，碰撞出才智的火花，以到达自身观念、态度和行为上的转变，青年教师们也积极地将自己在教研活动中收到的信息与阅历运用于自己工作的实践活动之中。这样的活动最大限度地调动了教师教研的热忱、已有阅历和进展潜力，教师们真正成为自己教研的仆人。

三、和谐、文明组室的创立，

本学期我们开展了多种形式的活动，组织丰富多样的活动，不断推动团队精神、和谐组室的建立，促进教师之间的进一步了解和协作，提高组员之间的团结协作力量，让我们的教育教学不单单是一项工作更是一种享受。

开学初，我们全体组员共同创立了“大班教研组文明公约”，在文明、和谐的组室文化建立中，组内教师精诚合作，协作做好幼儿园、教研组内的各项工作。利用休假日创设走廊环境、挖掘四周资源制作嬉戏材料在幼儿园组织的骨干教师评比活动中，我们大班教研组的四位教师进入决赛，取得了成绩是可喜的；在幼小连接的系列活动中，我们一起协商活动规划，踊跃地献计献策，主动地担当工作，展现班级特色。我们组织的大班幼儿家长半日开放活动，引起了家长剧烈的共鸣，他们的参加积极性特别高，通过活动不但增进了家长的对我们工作的了解，促进了家园联系。教研组中一帮一、你帮我、我助你的互动沟通团结协作已蔚然成风，全组教师分散成一股绳，心往一处想、劲

往一处使，关怀集体，关怀他人，相互敬重，相互学习，大家就象一列永不停留的小火车一样，布满着活力。

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小班年级组其次学期教研总结

忙劳碌碌中，一学期又接近了尾声。回忆这一学期，一个活动接着一个活动，大家都过得紧急而又充实。我们小班组全体教师连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神。本着“让幼儿园成为孩子生活、学习的乐园，让每一位孩子都能欢乐地度过每一天”的原则，我们年级组全部成员努力着。本学期我们小班组开展教学研讨活动计九次左右，开展丰富多彩的幼儿活动根本保证了一月二次左右。活动中年级组成员个个参与沟通，人人出谋划策，对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的大家。无论是在工作上，还是在生活上，我们都相互关怀、相互帮忙，荣辱与共，是一个团结的团队。年级组无论是开展教师活动，还是幼儿活动，大家都鼎立支持，尽力协作，较好地完本钱学期的各项工作任务。下面做一个简洁的总结。一、做好日常教学治理工作，提高教育的质量。

我们小班年级组共有八个班级，大多数教师都能任劳任怨，对待幼儿园布置的任务都能不折不扣地完成，仔细地做好日常教学工作。在每次活动前都能细心预备好教具、幼儿操作材料，为幼儿创设良好的学习气氛，在活动中引导幼儿主动探究，获得阅历，使幼儿在园欢乐的学习。

俗话说：习惯成自然。好的习惯应当从小养成。在本学期里，我们各班加强常规治理，从细节做起，帮忙幼儿形成良好的生活学习习惯。在常规教育中，我们年级组通过集体学习，明确了常规养成对于孩子学习、生活、进展的重要性，并在年级组活动中集体争论，明确了对于小班孩子常规的培育，可通过故事、树立典范、表扬持之以恒的进展教育，在常规培育的过程中，我们依据各个班级消失的各个状况，大家提出来，出谋划策，共同商议培育的方法，使孩子的常规有了明显的提高，

二、丰富幼儿活动，使幼儿的学习生活更有意义。

我们小班组全体保教人员对自身素养最根本的要求，我们总是想把全部精力专注到每一个幼儿身上，以我们的良心和责任，去发觉幼儿。关注进展慢的孩子；鼓舞进步，关怀进展快的孩子；成认差异，关爱进展中的孩子。在年级组活动中，教师们针对小班幼儿的年龄特点，出谋划策，是教师在开展工作时有条不紊，扎扎实实地做好班级工作。活动前，我们仔细集体备课，教师依据自己对活动的熟悉积极发言，活动后仔细做好课后审议，依据自己的活动做好反思，提出整改意见。

这个学期，我们年级组开展了多种多样，有意义的活动。三月，结合“3、8国际妇女节”，邀请孩子的妈妈、奶奶、外婆、阿姨来园，通过说说、唱唱、玩玩一系列的互动亲子活动，来表达孩子对妈妈、奶奶、教师、阿姨的爱。3月12日是“植树节”，又是春暖花开的春游时机，我们小班组组织让孩子走出校园，以春游的方式沿途观看、熟悉我们泗阳的杨树，知道环保绿化的重要性，更用有用实际行动来美化我们的环境，孩子们准时的把垃圾丢到可回收与不行回收的垃圾箱里，让环保的种子播撒在每一位幼儿的心中，使小班孩子也从小懂得了要爱惜绿化，爱护环境！五月，结合“国际劳动节”，我们开展了“我为幼儿园穿新衣”的活动，通过这次活动，既熬炼孩子的动手力量，又培育了孩子剧烈的“劳动最荣耀”的情感。六月，我们利用“六一国际儿童节”，结合本组规划，在孩子们的节日当天，我们进行了亲子嬉戏活动，邀请家长们前来幼儿园，陪孩子们度过一个欢乐又难忘的节日。家长们的参加热忱很高，根本保证了一个孩子一个家长，更有几个家庭全家出席，让我们很是感动。三、不断转变教育理念和教育行为。

借助幼儿园相宜性课程教材的学习和使用，在新《纲要》的指导下，教师们的教育理念和教育行为，都有很大程度上的转变。分析本学期的幼儿特点和进展的要求，小班组制定了切合实际的班级工作规划和年级组工作规划，尤其注意了教材内容的选择比拟，对每个主题，每个活动我们都仔细的推敲，我们将教学重点放在幼儿园综合活动的研讨上，围绕综合主题这一条一条的主线，我们将嬉戏、学问技能培育和兴趣引导诸方面内容融合在一起，开展了丰富多彩的幼儿活动，如：“春天的隐秘”、“欢快手牵手”、“动动小巧手”、“水水过夏天”等幼儿喜爱的主题教育活动。四、安全工作常抓不懈。

将安全工作纳入教育活动中。以歌曲、儿歌、嬉戏等形式，让幼儿把握日常生活中必备的自护、自救的方法，进展必要的安全演练，通过各种模拟的演练提高幼儿的自我逃命的方法。

在日常生活中，我们的常规也抓得很紧，如：入厕、午睡、进餐等环节都做了统一要求，并坚持按统一要求引导幼儿，使幼儿养成肯定的日常生活习惯。每天坚持晨检，杜绝担心全因素的存在，确保幼儿入园、离园的安全。五、提高保健工作和家长工作质量。

保育工作始终放在我们日常工作的重要位置。做好春季传染病、夏季肠道疾病的预防工作，杜绝了传染病在小班的传播；孩子活动前进展安全提示，把安全工作放入每月的日程安排；孩子活动量的达标我们也重点关注，等等。整个学期，我们小班年级组未发生安全事故。

小班幼儿年龄比拟小，除了正常的教育教学工作外，保育成了我们工作的重心。照看好每位孩子是我们的责任，每天放学前都要把每个孩子检查一遍，帮他们梳梳头，理理衣服。面对这些琐碎的工作，教师们不厌其烦，仔细做好。使家长放心孩子在园的每一天，受到了家长的好评。另外我们教师利用家园联系册，仔细向家长汇报幼儿在幼儿园的状况；对生病的孩子进展电话家访；开展与主题活动相结合的亲子活动等形式，向家长宣传科学育儿的有关学问，以及孩子在园的状况。小班家长比拟惯孩子，每天总会有很多吩咐，教师们都能急躁接待，热忱向家长汇报孩子在园的一日生活状况，了解孩子在家的表现，热心帮家长等，并不断丰富班级信息栏的板块内容，让家长们更好了解我们的教育教学活动。这样既加深了家长对幼儿园的了解，也使家长对教师更加信任，敬重，主动积极地协作我们的工作。我们不停顿与家长的沟通，努力使家园双方逐步形成有针对性的趋向全都的教育方法。假如说孩子的成进步步有教师的付出，那么全体家长们朋友给我们工作的支持，是我们今后不断改良自身缺乏的动力。因此我们小班的家长对于我们的工作赐予了高度的评价，这使我们感到特别的欣慰。家长的协作使我们的工作顺当开展，我们也把学校治理的主动权交到家长手上。学期中旬，我们向家长下发了对于学校、教师、保育员的调查问卷，请家长提出珍贵意见，这也有利于创立一份双方互动的和谐的家园关系。六、互帮互学，共同提高。

我们小班组教师半数是新教师，阅历欠缺。因此在针对小班幼儿常规培育上，老教师都供应了自己在多年工作中阅历和想法，使得小班幼儿很快就度过了分别焦虑期，进入了正常的教育教学活动。在每周的集体备课时，大家能互帮互学，共同讨论气氛较浓。大家能毫无保存地把自己的阅历发表出来，相互学习，各班工作开展得有声有色。

各班的两位教师之间协作默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。年级组的各项活动，各位教师总是积极参与，从不计较个人得失，它是我们小班的优良传统，我们将保持下去。七、存在的问题。

虽然觉得一学期来教师们的日程已经是排得满满的，但工作重心的偏重总使得某些方面不尽如人意，还存在着很多缺乏。

1、组中教师的教研力量还有待加强，每位教师在教研的深入和课题的讨论上都浮于外表，不够深入和挖透。

2、新教师有了许多的成绩和进步，但新教师的成长还需要更多的时间和帮忙。

八、今后努力的方向。

1、各位组员加强理论学习，从实际动身,加强园本课题讨论，提高新老教师科研意识。