小学数学千米和吨的教案

第第页小学数学千米和吨的教案

学校数学千米和吨的教案1

教学目标：

1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。

2.能用所学知识解决相关的实际问题。

重点难点：

掌控单位间的换算

联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。

教具预备：

课件和光盘

教学过程：

一、知识再现

1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？〔板书：千米吨〕

2.举例说明，在什么状况下运用千米？什么状况下运用吨？

3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。〔课件出示〕

周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。妈妈给我预备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！

引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应当怎么改？

二、基本练习

1.完成教材第24页练习三第1题。

出示题目，让同学在括号里填上合适的单位，填完后让同学读一读，最末集体订正。

2.完成教材第24页练习三第2题。

〔1〕说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。

师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。

板书：1000米=1千米

1000千克=1吨

〔2〕填一填：让同学将结果填入括号内。

3.完成教材第24页练习三第3题。

〔1〕让同学看图，读题。提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？

〔2〕让同学依次解决教材上的问题。

4.完成教材第25页练习三第4题。

先出示图，让同学读题，并了解题中所提供的`信息。再让同学列式，并说明列式的理由。

三、综合练习

1.完成教材第25页练习三第5题。

先让同学读题，然后指名口答，并让同学说说解题依据。

2.完成教材第25页练习三第6题。

先让同学看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。然后让同学列式解答，再组织沟通。

3.完成教材第25页练习三第7题。

先让同学读题，重点理解动车从上海出发经过南京开往北京指的是哪些路程。再让同学独立列式解答，最末组织沟通，并让同学说出解决问题的过程。

4.完成教材第25页练习三第8题。

先让同学同桌之间沟通课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。

5.完成教材第25页练习三思索题。

让同学先独立思索，再小组沟通，最末指名汇报结果。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

学校数学千米和吨的教案2

教学要求：

使同学在详细的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简约换算。

难点、重点：

建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长；简约的单位换算。

教学过程：

一、复习引入：

同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？〔米、分米、厘米、毫米〕

它们之间的关系你还记得吗？

当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？

让我们一起来看看下面的图告知了我们什么。

二、认识千米

介绍千米

出示图。

你能说出每张图所表示的意思吗？

〔1〕这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米

〔2〕这是马路上的里程碑，离南京还有98千米。

〔3〕这是限速标识，限速每小时60千米

〔4〕这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米。

你发觉它们的共同点了吗？

〔都用千米作单位〕

是的，在计量路程或测量铁路、马路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。

千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。〔请同学说〕

1、感知1千米有多长

那你们知道1千米到底有多长呢？

同学们肯定有体育课中100米赛跑的经受吧。那10个这样的100米是多少米呢？〔1000米〕

所以1000米就是1千米，1千米＝1000米

你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？

〔1〕200米一圈的跑道，5圈是1千米

〔2〕250米一圈的跑道，4圈是1千米

〔3〕4