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文档简介

一、创设情境，提出问题可能是男同学，也可能是女同学。这是什么现象？怎样判断呢？玩“石头、剪刀、布”的结果：赢、平、输

我要抽一个同学来玩“剪刀、石头、布”的游戏，猜猜，会抽到男同学还是女同学呢？学习活动1：抛硬币二、问题引导，自主学习抛硬币记录单第几次12345猜的结果反正抛的结果正正猜得对错×√1.分工：同桌为一组，一人抛币，一人记录。（用玩“石头、剪刀、布”确定谁先抛）2.猜想：你抛出的硬币落地后是哪面朝上？3.验证：每人抛5次，验证猜想。4.记录：在记录单里填好抛币结果。5.交流：交流在记录单里的发现。学习要求与建议学习活动2：摸彩球小虎、小猫任意摸一个球，会是什么情况？有几种结果，结果是确定的吗？学习要求与建议1.观察：小虎、小猫摸的箱子里球的颜色。2.发现：在小虎、小猫摸球过程中你有什么发现？3.交流：同桌的小朋友互相用“一定”或“不可能”描述小虎、小猫摸球的结果。也可能是…不确定现象可能……，也可能……实验猜想验证硬币落地后哪面向上不确定三、汇报展示，问题解决结论出现的结果不止一种。描述用语确定现象全是红球全是白球一定或不可能能确定结果只有一种。抛硬币摸彩球判定方法如果事件发生的结果只有一种就是确定现象；如果事件发生的结果不止一种就是不确定现象能确定你请例举生活中哪些事情是不确定的，哪些事情是确定的？三、汇报展示，问题解决四、问题引导，归纳总结请你根据右边的问题，用你所学过梳理知识的方法梳理归纳本节课所学的知识？这种“梳理、归纳、总结”所学的知识的方法叫做“结构图”归纳法。不确定现象不止一种确定现象可能……或也可能……只有一种一定……，不可能……现象事件发生的现象结果结果描述描述1.事件发生有哪些现象？2.这些现象发生的结果有几种？3.怎样描述这些现象？1.连线。五、问题引导，达标监测2.用“一定”“可能”或“不可能”描述下列现象。五、问题引导，达标监测太阳从西边落下。没有水人类也能能生存。没有水人类不可能生存。雨后出现彩虹。雨后可能出现彩虹。远距离投球进篮。太阳一定从西边落下。远距离投球可能进篮。六、问题引导，拓展延伸1.掷硬币。同时掷两枚硬币，说一说两枚硬币落地后的朝向。先在四人小组里交流，再选一个代表汇报，与全班同学分享。两枚硬币的正面可能都朝上；两枚硬币的反面可能都朝上；一枚硬币的正面可能朝上，另一枚硬币反面可能朝上。两枚硬币的反面可能都朝下。两枚硬币的正面可能都朝下。2.猜盒子。六、问题引导，拓展延伸有A、B、C、D四个盒子，每个盒子里都有4乒乓球（如图）。老师有一个盒子里装的球与其中一盒是一样的。通过摸球推断，老师这盒与哪盒一样呢？七、问题引导，分享收获。通过本节课的学习，你有什么收获？我们利用“猜想→验证→分析→归纳”等方法研究了事情发生的可能性，收获了：事情的发生事先是不能确定的，叫不确定现象。我们

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