二年级我学会了的数学教案

二年级我学会了的数学教课设计教课内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元《我学会了》教材简析：本课表现了6种动物的身高或体长的信息图学生依据图中供给的信息或自己认识的其余相关信息提出自己喜爱的数学识题并加以解决在解决问题的过程中灵巧应用三位数的连续进位加或连续退位减并对相关数据进行估量教课目的：学生联合详细情境进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算并进行加减法的估量进一步领悟加减法估量的基本方法加强估量意识能够运用加减法的知识解决简单的实质问题培育初步的剖析综合能力经历与伙伴进行合作沟通各自算法的过程获取解决问题的乐趣课前准备：学生采集相关动物的身体、种群、数目等方面的数据教课过程：一、创建情境激发兴趣讲话：同学们你们喜爱小动物（喜爱）那你认识动物（学生表现出迷惑）今日老师就率领同学们到动物园去认识和认识一些动物朋友善（好）[设计企图]：动物是小学生感兴趣的话题以学生喜爱的小动物引出话题能够激发学生的兴趣和求知的欲念为更好的达成下边的学习做好准备二、研究求知沟通合作、察看图画、采集信息教师出示情境图：同学们看动物园里都有些动物经过图画你能获取些数学信息（学生举手回答教师依据学生的回答表现出数学信息）地球上最大的鸟——鸵鸟身高203厘米世界上最小的鸟——蜂鸟比鸵鸟矮198厘米东北虎体长245厘米尾长68厘米猎豹的体长135厘米尾长61厘米斑马高148厘米长颈鹿比斑马高196厘米、依据信息、提出问题师：依据这些数学信息你能提出什么数学识题（小组内议论）学生发问题教师板书：学生可能提出的问题有：蜂鸟的身高是多少厘米老虎的身长是多少厘米猎豹的身长是多少厘米长颈鹿高多少厘米长颈鹿比鸵鸟高多少厘米老虎比猎豹的身长长多少厘米、剖析问题解决问题同学们可真棒提出了这么多的数学识题要解决长颈鹿的身高是多少厘米要用到两个数学信息（斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高厘米）你能用什么方法来解决这个问题学生能够用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估量、列式进行计算学生在回答的同时要求情楚详细的方法（如如何估量；如何列式为何这样列式等）全班同时竖式计算指一名同学板书计算完后议论：我们在计算这道题时应注意什么问题（学生依据前面做题状况进行总结）、小组内选用问题研究解决用方才解决问题的方法以小组为单位选用两个你们喜爱的问题在小组内解决（学生在小组内分工合作选用不一样的方法解决问题教师巡视个别指导）学生报告小组内学习成就指名到台前提出自己的问题并说明解题思路[设计企图]在小组中分工合作培育学生的合作意识和团结精神；同时不一样的学生采用不一样的解题方法表现认识题策略的多样性三、拓展延长自主研究讲话：同学们我们再去看看其余的动物吧课前你们都认识了些相关小动物的信息（学生举手回答教师在黑板上把学生供给的信息进行简单的板书）你能独立依据这些信息提出一个数学识题并解决这个问题学生选用自己感兴趣的问题来解决（教师巡视指导个别学生）学生报告自己提出的问题和解决的方法其余同学赐予判断和评价[设计企图]：这一环节既拓宽了学生的知识面又锻炼了学生搜集资料解决实质问题的能力；由开始的老师指引逐渐松手让学生自主研究真实地参加到学习中来四、拓展练习、帮小动物找家900867925157+768576+324245+622、你的作业都对了不对的请你悔过来再用竖式算一算389+314≈700800239≈500624+268≈900606259≈200[设计企图]经过练习稳固计算和估量的方法提升计算的正确率五、小结讲话：今日这节课你有什么收获同学们这节课表现得特别好解决了这么多的数学识题在我们周围还存在着大批的数学信息只需同学们留神就会发现和解决很多有趣的数学识题[设计企图]：对学生一节课的表现进行总结并提示学生数学无处不在向学生浸透数学就在我们的生活中的思想让学生留神生活中的数学识题课后反省：、激趣导入本节课抓住学生喜爱小动物的心理特色创建了去动物园看动物的情境让他们有身临其境之感极大地调换了学生的学习踊跃性学生在合作研究、自主学习中稳固了所学、重视学生的合作沟通小构成员分工合作每个人选用不一样的解题策略既节俭了时间又覆盖了不一样的层面的学生提升认识题效率、拓展部分学生的信息量增加不只能学习到书籍上的相关信息