英语教师课堂教育心得小结五篇

英语老师课堂教育心得小结五篇教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。下面是为你精心整理的英语老师课堂教育心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

英语老师课堂教育心得小结1

为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训

的内容给了我教学上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联络了实际，使得我更深入、更透彻的

领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语

老师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把

主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和

知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听郑岚峰老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经历和感悟，我对英语课

堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语才能，这个就是知识点。在教学总体目的上注意兴趣，体验

成功和培养自信;在课程施行上注重创造学习环境和进步学习效率;在教学形式与方法上注重参与理论和创新开展;在语言教学的目的上，注重培养语感和交际能

力;在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教

师应具备的根本素质。

三、英语根底知识和根本技能有了一次质的飞跃

这次根底知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收

获。语音、听力、口语、写作对我的英语程度有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到如今根本标准，且较清楚地理解如何教

学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的精心讲解，让我理解了如何较好的进展英语的听、说、读、写

的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项才能的教学都可以教得非常有趣。优秀老师的做法让我很受启发。很多时

候我们的学生不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境。强调词汇和语法知识使老师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很为难，长此以往，学生就不愿当众用

英语交流了。因此，要进步学生的听说才能，首先要给学生创造一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自

我纠错才能，学生在不断的交流中就能进步听说才能了。只有在不断的练习中，学生的口语才能才会不断的进步。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，

而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的理论才能，也就是听、说、读、写的才能，也就是说在课堂中，Pairwork和

Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局指导能给我这样一次学习的时机，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于考虑，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师!

英语老师课堂教育心得小结2

接手12班后不久，就有好几个学生私下问我：老师，怎么才可以学好英语啊?听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我一定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语根底不好，有的甚至根本谈不上根底，而导致这种状况的原因据我考虑主要有以下这些方面：(1)这些学生对学习英语无方案、无目的、无学习责任，而且不少学生惰性大，依赖性强，缺乏学习主动性和自觉性。(2)这些学生仍然延续不适应高中学习的初中学习习惯和方法。(3)这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学经历告诉我：这个世界没有学习成绩不好的学生，只有对学习不感兴趣的学生。

在针对详细的学生答复了详细的高一英语以及其他科的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才可以让学生学好英语?如何采取有效措施帮助学生克制学习障碍，尽快适应高中英语学习呢?我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正。

一、先向学生简介初、高中英语特点，帮助学生转变学习观念，调整学习方法

初中是打根底的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆和积累，一般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较浅，靠背背记记就可以学好。而高中英语那么是在初中英语的根底上再进步的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后，假如仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点改变,我为学生精心准备了以Frame

oftheEnglish

language为题的观念转变讲义,从学生听讲的眼神中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高中英语不是初中英语的简单延续,而是深化。高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用才能，高考也正是对应用才能的考察。学生要想方法扩大自己的阅读量，在此根底上，还要训练自己对语言材料的理解才能、写作才能和听说才能。

二、尽快理解学生的英语学习情况，给学生做好思想工作，帮助学生克制自卑和自畏的心理障碍

有些学生在初中时，英语老是学不好，一心想到高中来重拾信心，但哪里知道到了高中后，由于英语难度较大，通过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时常为此苦恼，渐渐地学习英语的劲头就缺乏了，有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我就鼓励他们要有信心，告诉他们人无完人，关键是你自己怎样去认识。一个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要能调节好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增强自己的自信心。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力，让学生们要调节好自己的心态，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告诉他们饭一口一口地吃，学习要渐渐来，不可以急,要一如既往,杜绝急功近利的心态,毕竟：Attitude

iseverything!

三、帮助学生根据自己的学习状况制定合理的学习目的和学习方案

制定学习方案和目的是让学生明确学习目的，通过剖析自己，认识到自己的缺乏之处。在学习新知识的同时，还要让其适当地、有方案地复习初中知识，做好初、高中知识的衔接，查漏补缺，使根底更加结实。制定学习目的很重要。老师使学生明白学习目的就像航海中的灯塔给他们的学习指明了方向。对学生而言，目的就是希望，但目的不要过高，应根据他们的情况而定。假如定得太高，有了几次挫折后，学生会感到疲倦，但也不能过低，目的太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。

四、鼓励学生找出一套合适自己的学习方法和培养良好的学习习惯

什么是好的学习方法?我一直认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，可以进步自己的程度的方法就是好的学习方法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点：

1.

认真抓好课前预习和课后复习。许多学生没有这样的学习每个单词习惯。通过预习学生自己会发现疑难的地方以便在听老师讲课时注意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时间进展复习稳固，通过听、说、读、写训练掌握所学知识，为知识运用奠定根底。为了有效地防止学生的惰性,我屡次引导学生做听写接力活动,在增长学习英语积极性的同时,还培养了他们的小集体意识其乐融融。

2.

学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培养学生在阅读中猜测词其义的好习惯。不妨联络上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培养语言的悟性是很有好处的。学习英语犹如盖房子，英语的句子构造就是框架，单词那么是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的原因。

3.

处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语需要懂一点语法。只要掌握根本语法，学生所说的、所写的才比较标准，他们才不会犯时态、语态、构造等方面的错误。一般来说，教科书上的文章都是经过反复挑选的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中的词都要认识，有些句子构造还要模拟用一用，经典句子可以背下来。在12班开展的〞35句必背句型〞活动应该是个很成功的举措。

4.

培养良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。〞所以培养良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯;学生要养成擅长考虑的习惯;学生要养成勤动手、常练笔的写作习惯……

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!〞就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。

英语老师课堂教育心得小结3

在临沂第21中学举行了罗庄区小学英语新教材培训会。此次培训会为期一天。虽然只有短短的一天，但是我却收获甚丰。四堂精彩的课堂让我拍手叫绝，第21中学生英语素养也让我为之赞叹。下面我就简单谈一下自己的心得体会。

第一：教学设计的精良。此次四节课执教者均是各校小学英语教研员。听完他们的课后才感觉他们果然不是虚有其名。由于经历有限，我只对我熟悉的三年级课程表达一下我自己的看法。李老师上的是一节字母课。本节课的重点是能认读且书写所学字母，并掌握这些字母在单词中的发音。正如李老师自己所说，此节课她的教学思路是先教字母读音及书写，最后教字母在单词中的发音。而我在教类似课的时候是采用课本上chant

把单词的读音和发音同时教授。而这样教授的结果是学生在后面的活动中把这两种音全部混淆。与自己的课相比较，李老师的这节课就提早预知学生可能出现的情况，也就是备足了学生，从而采用上述教学思路。如此可见其教学设计的精良。第二节课段老师的词汇课也很精彩。首先用一条smile

face的主线贯穿课堂这是多么巧妙的构思。在呈现本堂课内容的时候采用了先整体后部分的思路。本堂课除了老师精彩的表现外，老师精心设计的PPT课件

也功绩不小。首先在单词呈现环节利用各种各样的图片向学生展现了单词的义。其次在词汇操练环节把所需要的游戏环节很好的呈现。在观看的同时我在心里暗暗感慨：要是我也会制作这样的课件就好了。

第二：课堂强有力的掌控。各位老师驾驭课堂的才能都是一流的，他们或通过发出学生熟悉的指令或是做出提示动作重新吸引学生的关注。学生在一堂课上的集中注意力的时间相对是有限的，如何最大化延长他们的注意时间那么可以极大进步课堂效率。而这恰恰是我们新老师所缺乏的。

以上就是我听课后的感想和体会。

英语老师课堂教育心得小结4

不知不觉中，我的教书生涯已经多年了。如何处理学生与老师之间的关系，如何适应自己作为一名老师的心理上的转变，如何摆正自己在学校生活和教学中的位置，一直是我苦苦思索的问题。

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育获得了显著的成就。新课标所蕴涵的思想可用平等、个性、开放、多元来概括。平等，即：学生享受平等;个性，即：让每个学生的个性获得充分开展，培养多彩的人格;开放指教材的开放性;多元，提倡教材、教学方式、评价内容、评价方式、方法的多元。

它强调成认差异、尊重差异，由原来关注学科知识转向关注人的开展，也就是以人为本，民主教育思想。在新课标下的小学英语教学中，老师要培养和保持学生的学习兴趣：应该把握时机，渲染英语课堂气氛;充分研究教材，认真备课;注重“以人为本〞，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生间的情感交流等。为此，在英语教学中，我进展了一些新教学方法的尝试：

一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情：

1、多变的教学方法：

(1

)随机应变，适当删除添补，提早推后。“书本是死的，人是活的。〞所以，我们老师在教授内容时，可以适当地对教材进展删除添补，可以把一些内容提早或推后。

(2)在教学中常用各种方法，如“表演法〞、“竞赛法〞、“游戏法〞等。

a、当“小老师〞、“模拟秀〞

比方说“talkaboutit〞。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模拟，带表情说句子。如“iamhungry

。〞(可以作饥饿状);“iamthirty.

〞(可以作口渴状);还可以鼓励学生上讲台当“小老师〞，领读句子。让他们模拟老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比方说“standup〞

“verygood〞，“sitdown,please〞.

b、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。

对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如“dog,dog,whatcanyoudo?icanrun

afteryou.panda,panda,whatcanyoudo?icaneatsomuchbamboo.

(动作示范)等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。

2、多样的教学手段

根底教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是非常重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。

多出示事物，贴近学生生活。如我教一节复习课，为了防止机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物apple,pear,banana......

水果，还有学生现成的文具，上课了，我先出示幻灯，让学生逐一读出单词，然后再用show

me___的句型，让学生举起所说的实物，最后进展听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大进步了复习效果。

二、注重学生听说才能，培养学生良好的英语素质

1、日积月累化教学

冰冻三尺非一日之寒。面对刚开场接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生理解了“词〞，在用词扩展成句。例如：car—this

ismycar.let's—let'sgo.这样由易到难，循序渐进地进展听说英语的训练，符合学生认知规律，“雪球〞不知不觉中越滚越大。

另外，我每天要求学生放学回家后听半小时左右的录音，因为，英语作为一门语言，首先要开口说，只有多听原汁原味的发音，学生才能有信心说出来。

2、生活、英语化教学

中国学生学习英语就是缺乏英语语言环，这就要求老师尽量用英语组织和进展教学，给学生提供浓重的英语语言学习气氛。从学生刚接触英语开场，我就开场使用英语课堂用语。首先解决常用的一些句子：

hello!goodmorrning(afternoon).standup.sitdown,please.listentome.read

afterme.

以后每节课坚持使用，并逐步增加句数。日积月累，学生根本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的根底。

3、语言环境化教学

和谐的课堂很重要：老师要创设比较真实的语言情景，调动学生的积极性;通过交际练习获得语言才能;以学生为中心，老师是助学者;良好的师生关系是教学的重要保证;引导学生“乐学〞“巧学〞“会学〞“善学〞，充分表达自己的主导作用。所以，创造课外英语环境，对于学生来说是非常必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼：“

hi!boy,howareyou?

〞一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进展交际懂得习惯，有效地进步了学生的听说才能。

兴趣、知识和才能是现代小学生最需要的，也是我们英语老师所追求的。教学方式的转变，活泼了课堂与生活的间隔，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的进步。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动〞起来，让课堂“活〞起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松进步他们的英语素质。作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己“

english,icando.〞(教好英语我能行。)，同时也要不断地鼓励我们的学生“english,icando

〞(学好英语我能行。)

英语老师课堂教育心得小结5

一：教学工作

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我非常满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民老师，还需自己以后不断的努力理论。我在上课教学中暴露了许多缺乏之处。在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后面学生的存在。而且，每次起来让学生答复完问题后，都没有及时地让他们坐下。刚开场学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。第一堂课汲取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生答复以下问题，也经常看看后面学生脸上的表情。后来也渐渐发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，可以看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。终于发现，经历是要一点一点地渐渐积累，尤其是要抓住在课堂上这一个时机。

实习将近两个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。可能实习前，我们确实太高估了学生的程度。这一届的学生很多在小学时没有接触过英语，根底很差，而这本教科书又有一定的难度，所以到我们去实习前，还有一些学生连字母abc都还不懂。指导老师也指出我们带读的太少。确实如此，在后面的每节课中，我们都花了比较多的时间带读单词和句子。本来以为这些时间已经够多了，可是课后学生也反映老师带读的还是很少。在每次上课后，都发现每节课让学生操练地都比较少，一直都没有让学生好好地操练。初中的都是操练课，操练对学生学习英语很重要。在这点上，我还是没有做好。在整个教学实习中，还有一点我也是要多加锻炼和进步的，那就是倒磁带的问题。每次有听力的时候，我总是倒不好带，显得很紧张，学生看了也会替老师着急，影响了教学过程，也浪费了时间。

回忆这一段时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经历，甚至因为读错了某个英语单词或某个字，还带着全班学生一起读错，老师把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事