幼儿教育教学心得体会范文精选5篇

幼儿教育教学心得体会范文精选5篇幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式。下面给大家分享一些关于幼儿教育教学心得体会，方便大家学习。

幼儿教育教学心得体会1

学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体安康和个性开展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力开展和入小学的准备。幼儿期是智力开展极为迅速的时期，这时期孩子精力充分、好奇心强，求知欲旺盛，富于梦想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的开展有很大的作用。

天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。当然，学前教育也是1个多方面的培养过程，不仅注重智力教育，更加关心幼儿的心理安康。这个年龄段的儿童心智开展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。如今的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对别人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心别人，学会分享，乐于分享。

一、树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。

苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。〞这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教育家也指出：“儿童教育就是培养好习惯。〞

学前教育不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与别人相处。幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要老师树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以1种方式去教育他。比方说：“有1个小朋友很淘气，每天上课不认真，还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，〞所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿老师要真正以平等的态度对待每1个孩子，用欣赏的、开展的目光对待每1个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观〞。

只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书〞，更要“育人〞，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美妙的“乐园〞，可以快快乐乐的安康成长。

二、制定学习方案，合理安排时间，实现自我打破。

凡事预那么立，不预那么废。要是没有1个良好的学习方案，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了方案就容易获得好的结果，反之那么不然。有没有学习方案对你的学习效果有着深入的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的'学习时间。平时，学会要养成这样1种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是的学习时间。下午较为疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。

常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〞零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是珍贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家无视掉。其实5分钟也可以做很多的事情，比方说复习随身的笔记，看看学前教育的课外书。假如可以充分利用好这些“边角料〞时间，经过一定的量的积累，就会产生质的飞跃，就一定会收到绝对想不到的效果，实现自我打破。

三、培养积极的学习态度，养成良好的学习习惯，进步学习效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞意思说，干一件事，知道它，理解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好〞和“乐〞就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是的老师，有兴趣才能产生积极的学习态度，就要去理论它，到达乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜欢当老师，喜欢教孩子，我就会端正自己的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。

学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并开展，成为1种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，进步学习效率;有利于培养自主学习才能;有利于培养创新精神和创造才能，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。

幼儿教育教学心得体会2

不知不觉又两个月过去了，这两个月来好似一直都很忙，每天都重复着那些事，月初努力教着，月末紧张复习着，每天开晨会总重复着说“月底了各班要准备好小朋友考核工作了〞每个月都要考核，看到那些小朋友又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试，而且他们还是一对一的.考试，曾好屡次想问他们，小朋友，你们累吗?但话到嘴边又努力咽下去了，只默默地在心里说了一声：“宝贝们，辛苦你们了，然后又继续上课，试问一下这样的生活他们会开心吗?

记得我考老师资格证的时候，有一个环节是考幼儿心理学，当时主考官问了我一个问题，题目是：“有两个小朋友，一个叫刚刚，一个叫强强，两个小朋友在不同的幼儿园读中班，刚刚所在的幼儿园每天都有做不完的作业，背不完的诗等等，压力很大，而强强所在的幼儿园呢，每天以游戏多一点，没有太多的作业，强强每天都过的很开心，他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩，玩中学，六个字，强强的爸爸看到刚刚学到很多知识，还能背很多的古诗，觉得很了不起，强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去，问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗?答案是：不需要也没必要。

幼儿始终是幼儿，通过死记硬背得来的知识根本毫无意义，幼儿需要的是在游戏中发挥了自己的创造性思维，去动脑考虑这样才记得更深更劳，也进步了他们的认知才能，幼儿需要的是一个快乐的学习气氛，我喜欢幼儿是高快乐兴的来上幼儿园，快快乐乐的回家去，而不是因为作业太多功课太重，而愁眉苦脸不开心不愿来上幼儿园，我希望每一个在幼儿园学习的孩子都是快乐的，孩子们加油!

幼儿教育教学心得体会3

选择读?幼儿教育学?的初衷很简单，这是一本幼教理论的书籍。常常听一些专家的讲座，反复的强调要幼儿老师读过读懂读通?幼儿教育学?，?幼儿心理学?，?学前卫生学?，?幼儿游戏理论?等理论性书籍。其目的在于这些书籍囊括了幼儿教育的一切领域，应该是从事幼教的入门书籍。

这本书在这一学期没有读完，下一学期还要继续读。其中，想从中外一些幼儿教育专家的思想与做法入手，来比照今天的幼儿教育。

一福禄贝尔：游戏是生命的镜子

福禄贝尔在19世纪中叶在德国创办了世界上第一所幼儿园。他的教育思想有：幼儿的自我开展原理，保育者的任务就是帮助幼儿除去生命开展的障碍，让自我得到开展，命令式的，强迫式的，干预性的教育方法对幼儿无效。制作的玩具，取名叫做“恩物〞。他强调要让孩子在爱中成长，父母应该多给孩子爱的教育。为此，首先就必须教育母亲，所以创立了世界上一个为母亲们创办的“讲习会〞。

自己的感想：

1福禄贝尔的“恩物〞，确实名副其实。孩子们喜欢玩具，更喜欢玩玩具。每一个孩子的家里大大小小都有自己钟爱的玩具。幼儿园教育的特殊性，更应该为孩子们准备充足的室内外玩具和玩玩具的时间。通过玩具有机的组合，锻炼幼儿方方面面的才能。我们有责任为幼儿准备合适他们年龄特点的玩具。并且把玩具从玩具架上让孩子们拿下来，每天都可以接触是底线。

2不成熟的想法，我们也准备在下学期酝酿一个例如“讲习所〞的机构，让父母成为会员，或者采用会员制。通过对孩子父母的教育，一些育儿方面的知识，一些营养方面的讲座，一些社会理论活动等。打造一个父母参与的平台。通过组织幼儿家长参与各项文化活动，从而文而化之，以便统一思想，为幼儿安康快乐成长打下根底。我园准备以“读书〞为切入点，来开展幼儿园与家长的活动。

二蒙台梭利

蒙台梭利是意大利的儿童教育家。她的教育思想有：幼儿自我学习的法那么;重视环境的作用，自由开展的环境，有秩序的环境，生气勃勃的环境，愉快的环境;老师的作用，老师是环境的创设者，观察者，指导者;幼儿的自由和作业的组织相结合;

自己的感想：

1室内的互动墙饰一直是我园的软肋。虽然有一些作品，一些内容。但只不过是简单的墙饰，称之不上互动。一面墙做好之后，想让它发挥什么样的作用是非常关键的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老师从自己想当然的角度出发，一点实际的意义也没有。首先墙饰应该从孩子的角色和孩子的作品出发，让孩子关注这一面面墙，让每一面墙会说话。室内的主题墙饰高高在上，孩子看不到，家长看不着，也失去了它应有的作用。今后的工作中，包括气象角，主题墙，互动墙一定要从实际出发，真正成为孩子的乐园。

幼儿教育教学心得体会4

良好的开场是成功的一半，这40多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和老师给我提供的帮助。通过在幼儿园40多天的工作，我理解了如何对学生进展管理，理解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们老师自身需要不断充实和进步，给孩子一碗水，自己就要准备一桶水这样一个道理。我深切感受到了幼儿园的教育重要性和指导对教育事业的关心和执着敬业的精神。作为一名新的幼儿园老师，我带着热情来到幼儿园，面对一张张得意的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的认识：

第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。

刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课平安，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为根本活动〞的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。

第二、明确了幼儿老师专业化成长的目的与方法。

很多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊讶的发现：我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿老师。反思与迷茫中，通过与老老师的交流：让我知道了成长为一名专业的幼儿老师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球〞。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、施行活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。

第三、幼儿老师要培养职业幸福感

当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的`时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮如今心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为幼儿老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，怎么忍心不负责任?怎么忍心伤害他们?所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹?作为我们幼儿园的大班班主任，我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地进步自身。

老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿老师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我一定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子〞的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿老师。想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个适宜的定位。

第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。根据我们幼儿的年龄特征和开展程度去教育，引导他们，使他们不但安康成长，还能安康成人。

第二，要不断学习。学习对于向我们年轻的新老师来说，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到理论中去。我们不仅仅要学习专业知识，还要学习每位幼儿，发现每位幼儿不同。学习每位老师的优秀品质和理论经历。在以后的教学中有好的经历和好的教学方法，要和其他的老师去分享讨论(取经)。

第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他老师的合作中找到快乐。创新对与我们新老师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育根底的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。

第四，师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学。太多的经历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经历是在理论生活中渐渐增长的，我相信在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿老师，这充分的表达了对我们新老师职业道德的详细表现和期望。

总之，经过40多天的任教，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热。

幼儿教育教学心得体会5

通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育〞在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和开展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长开展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说，教育是人类的一种根本活动，没有教育，人类社会就难以延续和开展。当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很广泛的概念，家长养育孩子是教育，老师在学校教学生也是教育，播送电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。

一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开场受到周围成人的呵护、照顾和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教;在社会上，各种环境设施、群众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学较里，老师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶浸透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进展的理论是一种自觉的行动，是一种有目的.的影响，是使入朝着社会期待的方向开展的活动。这就是教育。由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向开展的一种社会理论活动。它的任务就是把本来作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。

与广义的教育相对的就是狭义的教育。狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中施行的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其别人们为了某种目的而特别组织的教育。在专门的教育机构中，有专职的老师，他们根据社会的要求，对受教育者进展有目的、有方案、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体方面向预期的方向开展，成为社会所需要的人。可以说，学校教育是一种专门的和标准的教育，

一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教育和社会教育，对人的影响那么较零散和不标准，其结果也具有偶尔性和不确定性。由于学校教育具有独特构造和功能，因此在近现代成为人类社会教育活动的核心部分，对其他各种教育起着示范和主导作用。

教育必须按一定的教育目的来进展，要效劳于一定的社会政治和经济的需求，比方中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培养能效劳于统治阶级的、有一定文化知识的