初中数学教师读书心得3篇

初中数学老师读书心得3篇作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自己。下面给大家分享一些关于老师读书心得，方便大家学习。

老师读书心得1

如何进步自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学老师时时牵挂的问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的?数学文化学?一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及本质，对数学教育的目的及达成方式有了更深入的认识。

这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速开展的数学，在我面前展示了一个数学开展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学开展史进展比照，使我对历代数学名家在数学方面的主要奉献及数学开展的历史进程有了一个初步的理解。这本书又不是单纯地历史的表达，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学可以称之位一种文化，及将数学作为文化对待的意义，让我对数学文化的理解更加深入。

全书对我启发最大的是“从教育的角度看数学文化〞这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目的主要是将数学作为一种工具来进展传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。

从教学的角度看，以下问题就有着特别的重要性，既应如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维，因为“思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的，而是成功的学习过程中整体的一个部分，因此，课程内容须可以挑动考虑的灵感，即使在最不起眼、最根本的课堂情境中，亦可启发学生的考虑的源泉。〞这样的一段话，让我明确了数学思维的训练和养成与详细的数学知识和技能的学习相比是更为重要的。由此，我深深考虑着我自己的课堂……

“一个没有相当兴隆的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。〞我想，我们应当把思维方法的训练浸透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进详细数学内容的教学。

书中提到肖先生借用了清代文学家袁枚关于“学、才、识〞的阐述来说明三项数学教育目的，他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具，而是通过数学教学达至更广阔的教育功能，包括数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品德修养，也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。与详细的数学知识的学习比，数学的文化价值(包括思维训练和文化素养)更为重要。

老师读书心得2

做一名理想的数学老师

总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置假设罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，时间也就这么浪费了，近日，认真阅读了朱永新教授的?我的教育理想?一书，深有感触。

作为一名老师，我想能从这本书学习点经历，所以比较关心书中对于理想老师的描绘。朱教授在书中描绘：理想的老师，应该是一个胸怀理想，充满激-情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充满爱心，受学生尊敬的老师;是一个追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充实自我的老师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰的老师。

读完之后，我不由得按着书中理想老师的“标准〞去问自己：我是不是一个理想的老师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师?

要想做一名理想的老师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说老师要有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!因为如今的孩子读得书甚至比我们有些老师都多，否那么，拿什么来教给孩子呢?

其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助“后进生〞是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进展的教育反思是不是比昨天更深入?今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解〞后是不是比昨天更冷静?……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的老师〞这一境界靠近。

第三、我一定要做一名认真负责任的老师。学生、家长、老师眼里的好老师的标准是什么?第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：自己一定可以上成功的。学生一定可以承受的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着快乐和愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激-情和热情的一面英勇的展如今学生的面前，竭力的渲染一种教学气氛，使大部分的学生都可以参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激-情。

老师读书心得3

我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在考虑学生的安康开展靠什么?成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质才能;不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完?做一个幸福的老师?一书大大进步了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质才能的提升。直奔成绩弱化学生综合素质才能的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命安康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生开展的教育!

陶继新老师?做一个幸福的老师?一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为在老师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但假如你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生安康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走〞，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师抱怨学生、家长抱怨孩子，老师抱怨家长、家长抱怨老师都是不利于学生安康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去理论!

陶继新老师?做一个幸福的老师?一书让我真正体会和学习到了好多老师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老师队伍增加知识储藏增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为