六年级整体单元课时说课灯片课件

十二册教材整体、单元、课时分析研讨主讲人：张雪静制作：张雪静整体教材分析一、从按专题分组安排的角度看教材三、从落实三维目标的角度看教材

情感

态度价值观过程与方法知识与技能

抓住重点句段；联系实际结合语句、结合资料、联系生活

把握主要内容、体会真情实感即文章表达顺序会写80个字课文背诵摘抄背诵古诗

在平凡小事中受到人生的启发感受民族文化的魅力缅怀先辈，继承革命传统把握主要内容，体会人物情感以及阅读链接体会用具体事实说明道理了解不同国家多样的文化；体会科学精神的含义四、从“教师的教”和“学生的学”的角度看教材文中的泡泡提供了感悟、发散思维的问题或提示精读思考题提供启发、自主、合作、探究的问题平台资料袋提供前瞻、拓展内容交流平台口语、习作与阅读链接、展示台结合拓展延伸展开对话交流、探索学习方法方法运用、兴趣培养、能力提升、综合性学习四、从“教师的教”和“学生的学”的角度看教材写字量少单元集中识字，学生自主学习精读课文少系统方法、扎实训练、灵活运用、巩固提高资料袋提供前瞻、拓展内容课外阅读与交流提供了较好的平台辅助内容教学的初步设想字词教学培养自主学习能力掌握写字规律积累识字方法自学与交流并重注重词汇的丰富减少枯燥作业量四、口语交际口语交际教学应体现听和说双向互动这一特点，根据每次交流的实际采取灵活的互动方式，培养学生倾听、表达、应对的能力。习作教学应注重激发学生的习作兴趣，引导学生运用阅读教学中习得的表达方法，根据习作要求进行具有独立性和创意的表达。重视习作后的交流和展示，引导学生学会修改自己的文章六、综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点。把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。第一组人生感悟知识结构图

a、文言文：《学弈》《两小儿辩日》

b、时间感怀：《匆匆》

A、阅读感悟

c、成长考验：《桃花心木》

d、面对挫折：《顶碗少年》

e、团结的力量：手指

a、口语交际：难忘的第一次

b、习作：难忘那个的第一次B、语文园地身边感悟漫画c、交流平台：联系上下文、联系生活实际的方法

d、日月积累：人生格言e、成语故事：邯郸学步

a、写字：8个

C、基础知识b、写词：18个c、识词：２０个·背诵：《学弈》《两小儿辩日》

ｄ、积累语言全文、《匆匆》全文·摘抄：《匆匆》中喜欢的

句子单元教学目标读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；

学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；

在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法

有感情地朗读课文，并不断积累语言，增强语感；单元教学重、难点联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法单元教材写法特点抓住事物特点进行描写的方法；从语言、动作、心理等多角度描写叙事，细致的表情达意；

语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。

贴近生活，贴近实际单元学法指导及文章感悟准确把握课文的主要内容有效设置文章切入点诵读体味感悟

激活想象感悟

切身体验，迁移运用

拓展资料感悟

单元课时分析1、文言文两则

课文简说这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。教学目标能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

教学重、难点能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

理解重点词句，领悟文中所讲的道理。3．应树立“朗读是第一位”的观念小学生初步接触文言文，教师应树立“朗读是第一位”的观念。指导学生朗读可采取如下步骤：第一，教师首先要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。第二，指导学生读通顺。指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢；二要停顿得当；三要读出不同句式的语气。第三，在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。感悟方法一、诵读体味感悟：在读译的基础上，学生已将文言文转化为易理解的语言，教师引导学生进行几个层次的读：自由读，体会形象特点——交流，鲜活人物形象——自由读、展示读，揣摩描写意义，旨在突出什么。（《两小儿辩日》可分角色朗读）二、联系生活实际感悟1、《学弈》可引导学生思考（１）、生活学习中，你身边的人与那个角色特点相近，他（她）是怎样做的？你怎样评价？（２）、你觉得自己更接近于文中的哪个人物，你对自己又和评价和思考？２、《两小儿辩日》可引导学生思考：在生活中，你是否善于观察，是否对事物有过细致的思考？三、拓展阅读为了提高学生对文言文的兴趣和理解能力，可推荐几篇文言文的成语故事。如：《郑人买履》、《鹬蚌相争》等。

单元课时分析匆匆教学目标会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。教学重、难点有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。文章写作特色结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应文字清秀隽永，纯朴简练围绕主题、情景交融充分运用修辞方法：排比、拟人、比喻、反问教学整体设想：一、初读课文，了解课文大意，抓住课题“匆匆”，了解课文写了“时间匆匆，一去不返”的意思；再读课文，弄清各自然段大意；细读课文，整体把握课文主要内容，体会作者的思想感情。重点指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受。

二、在整体把握的基础上引导学生深入文设置切入点：作者从哪些方面感受到了时间的匆匆？云南导学生品读重点语句，体会表达效果，讨论交流自己的体验感受是从课文中哪些语句获得的。重点品读第2、3自然段中的句子。指导学生理解“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”等句子的意思，感悟这些语句是怎样描写日子来去匆匆、一去不复返的，又是怎样表达作者思想感情的。体会作者运用设问、比喻、排比、拟人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。

三、在理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第3题指导学生模仿课文中的写法，写几句话。可用“……的时候，日子……”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。

四、阅读链接《明日歌》，升华好“时间一去不复返，要珍惜时间”的主题。

教学是应注意以下几点：

１、本文运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法，教师在教学时，应该把重点放在体会修辞手法的表达效果上，让学生在比较中感受到此句话用这种修辞好在哪里。

２、作者在这篇文章中表现的无奈和惋惜伤感都与特定的时代背景有关，在教学中对此时代背景不宜过多讲解，重在帮助学生树立珍惜时间的意识。感悟方法诵读体味感悟联系生活实际感悟拓展阅读感悟自由朗读师生对读生生对读默读第一段第二段第三段指导背诵第二段第三段对话交流仿写时间名言写作背景明日歌第三段单元课时分析桃花心木

课文解读这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论，点明了文章的主旨。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。教学目标会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。体会借物喻人的写作方法。教学重难点领悟借物喻人的写作方法，抓住重点句段体会种树人的用心。种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。文章线索、“我”的心情：变化奇怪──越来越奇怪──更奇怪──非常感动

奇怪间隔时间没有规律越来越奇怪浇树时间没有规律更加奇怪有准备的补苗感动育树成材写作特点：借物育人设疑抓主线悟育人之道联系实际升华悟育树之道教学思路悟育树之道自读抓重点句交流感悟解疑朗读角色对话讨论悟育树之道正面：这样的好处反面：不这样的坏处事实：这样做的结果自读揣摩分角色对话总结：育树之道悟育人之道对比联系生活实际树的“不确定”树在不确定中生长人的“不确定”人在不确定中生长育树之道育人指导换位体验，如果我是那棵树人生感悟，自己如何成长单元课时分析顶碗少年手指《顶碗少年》课文简说。

文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重难点弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。写作特色顺序性强第一次失败第二次又失败第三次成功首尾呼应细致描写动作神态内心活动顶碗少年观众小姑娘老者教学思路阅读课文连接语自读把握梗理清顺序整体切入想想作者看了一场怎样的杂技表演自读阅读细节品悟为什么说这是一场惊心动魄的表演写法感悟通过动作、神态描写体会人物内心活动悟人生道理前后照应，从文末的省略号中读出了什么？《手指》课文解说。这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根