最新关于优秀《不跪着教书》读后感范文

第6页共6页最新关于优秀《不跪着教书》范文最新关于优秀《不跪着教书》范文“一位合格的老师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定可以长久地照耀着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。你在追求一种幸福，不要简单地把你的工作理解为谋生的手段。”这是吴非老师在其《不跪着教书》中的一句话，读完后颇多感慨，虽然没时机拜读完全文，但就是这句简单的话，让我对教育有了重新的认识。以前总以为当老师稳定，端铁饭碗，这也是爸妈从小就灌输给我的思想。所以自上初中起，潜意识里似乎已经认定了将来一定要当老师，当老师就能拿稳定的工资，就可以生活无忧，以致于如今走上工作岗位，心里仍然有这种思想，把老师当成了谋生的手段。这也许就是意识的宏大作用，它在不知不觉中吞噬人的灵魂。读了吴非老师的话，我自问，终究为什么当老师？假如仅仅为了谋生，那老师的工作跟鸡肋又有何异。每当看到孩子们一双双渴望知识的眼神，我就为自己有这种可怕的思想而懊悔。每当听到孩子们喊“老师好”时，我就从灵魂深处重新考虑了老师的意义。经常在学生作文里见到这样形容老师：“老师就像我们的指路明灯，照亮了我们前进的道路”，以前只是粗浅的理解，如今我终于明白了其中的道理。老师不仅仅是谋生的手段，她更是传授知识，更是教给学生做人的道理。这些道理，足可以让人一生受用。最新关于优秀《不跪着教书》范文放下手中的书，就想提起笔写些什么。原以为经过几年的历练，自己也算是一个合格的人民老师了，但看了吴非老师写的《不跪着教书》后，不禁汗颜。书中的篇篇随笔如阵阵波涛，一次又一次地撞击着我，让我不得不反省自身的教育行为。书中说了很多我们想说的话，教了我们许多遇到的一些教育问题的处理方法，有些问题也有作者的无奈。此书又好象一面镜子，反射出了我们作老师的身份，时时提醒我们肩上担负的责任。吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立考虑的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省。在《不跪着教书》里，我们看到了作者对人和生命本质的全面地关注。对那些反人性的愚昧残酷的教育，对扼杀生命的专制落后的教育，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，惑无情讥刺……不跪着教书，必需要有站起来的勇气，要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度。最重要的是有自己的独立的考虑。深记自己做为老师的责任。开启学生的智慧，完善学生的品格，激发学生的求知欲，要把学生培养成有道德，有理想，有知识，有才能的人。针对目前教育界很多老师“跪着教书”的现实，吴老师给出了一个良方，就是读书。老师要学会教书，首先应该学会读书，学会考虑。老师读书是关系教育成败的大事。老师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育考虑，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话—就没有了教育生命。老师是天生的职业学习者，职业读书人。老师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！吴老师在书中记载了这样一那么真实的故事：校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看，这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里漫步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，沉着地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我如今摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的答复，苏霍姆林斯基的心颤抖了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”这个故事长久地感动着我，并深深地启迪了我。假设是我，会怎么做呢？我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进展一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺，并从此开场在她幼小的心灵中渐渐根植积累着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了……老师要有“心”：爱心、仁慈的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要学生拥有仁慈，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美；要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵！“想要学生成为站直的人，老师就不能跪着教书。”读完《不跪着教书》，我想这句话应当成为中国老师群体每个人的心灵拷问。最新关于优秀《不跪着教书》范文去年，师兄送我一本《不跪着教书》。《不跪着教书》是中学语文老师吴非老师的教育随笔。该书篇幅较长，分为六局部，从不同角度阐述了教育的不同问题。该书收录的是近年有关教育问题的杂感随笔，有的是记录对教育问题的考虑，有的是教学的随想，有的那么是和同行或学生的对话。一看书名，我很惊诧，更是迷惑，立即就被它吸引住了，迫不及待地想揭开它的真面目。想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立考虑的精神，他的学生会是什么样的人?封面上的这两句话深深地触动了我。吴非老师的字里行间透着点点思想和智慧，给我许多启发。在《母亲教我的歌》中，他写道：面对最早接触到的生活矛盾，孩子首先总会学习父母的态度。这一点我很有感触，家庭教育的感染性在孩子的教育中起着莫大的作用。父母与孩子之间的血缘、亲缘关系的亲密性，使父母的喜怒哀乐对孩子有着强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会。假设父母亲缺乏理智，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收。家长在处理突发事件时，表现出惊慌不安、措手不及，对子女的影响也不好;假如家长处惊不变、沉稳坚决，也会使子女遇事沉着冷静，对孩子心理品质的培养起到积极作用。家庭教育具有及时性。家长与孩子朝夕相处，对其情况可说了如指掌，孩子身上稍有变化，即使是一个眼神都能使父母心领神会，及时发现孩子身上存在的问题，及时教育纠偏，不让问题过夜，使不良行为消灭在萌芽之中。而学校，老师面对着几十个孩子，只能进展共性教育，因时间及精力所限，不可能周全到每个孩子的特点，易产生顾此失彼的现象，因此家长对孩子进展正确的家庭教育既可以使孩子良好的行为习惯和心理品质，为承受集体教育奠定了良好的根底，又可弥补集体教育的缺乏。当然这里只讲了很少的一点，这本书还让我收益颇多，比方让我明白：老