《我是小导游》的教学设计一等奖4篇

1、《我是小导游》的教学设计一羲I.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。.表达清楚，有条理，语言通顺。教学重点难点能有条理、有JII页序地介绍一处风景地。教学准备学生去过的风景区的图片教学过程第一课时_曰;五激趣：1.你到过哪些风景优美的地方？.这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。介绍的.时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢！(1)先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。(2)全班交流。每一个小组推荐一名同学做小导游，向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。要求：①小导游介绍时，其他同学要认真听。②师生共同评议，评出最佳小导游给予奖励。二、指导写作。1.翻开书了解习作要求。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。教师指导归纳写作中的注意事项：(1)选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点,旅游时应注意什么问题。(2)要注意抓住景物特点，有条理的说清楚，便于听者抓住特点。(3)语言要吸引游客，富于感染力，并使用文明礼貌用语。(4)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。.出示范文，了解写作结构。.将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。作业：将汇报交流内容拟成提纲。第二课时一、复习上节课讨论交流内容。二、学生写作，教师相机指导。三、改一改.把写好的导游词读一读，对照要求自己修改。.提示：(1)有无错别字和病句。(2)是否按一定顺序写完整。(3)想象是否合理，情感是否具体生动。(4)读后是否给人留下深刻印象。.四人一组互改。五、评一评。.在组内交流一下自己的导游词，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。.小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。.教师推荐几篇有代表性的和大家交流。2、《我是小导游》的教学设计一羲)一、活动目标L初步了解导游的工作内容。2、能用积木搭建建筑物，并将其简单的介绍给其他幼儿。3、喜欢集体生活，体会与他人交流、沟通的乐趣。二、活动准备1、故事《我是小导游》2、积木若干三、活动过程1、教师有感情的讲故事《我是小导游》，引发幼儿的兴趣。(1)小朋友们，你们知道什么是导游吗？导游是引导游览参观，让客人感受山水之美的人，导游能给有可提供帮助，帮助游客解决问题。(2)你愿意做小导游把你的幼儿园介绍给别人吗？(3)请你用积木搭建自己喜欢的建筑物，然后做小导游把它介绍给你身边的小伙伴。2、幼儿选择自己喜欢的积木自由搭建与园内设施功能相类似的.建筑物，教室在一旁参与指导，适时安抚幼儿情绪。3、幼儿可以自由选择对象介绍自己搭建的建筑物，教师可以陪伴其左右聆听，一边对幼儿言语和行为进行及时的评价。四、活动总结刚入园的幼儿情绪还不够稳定，教师在做引导时候可以请老生带动气氛，此时教师主要还是以安抚新生情绪为主要，要给幼儿足够的安全感，让幼儿放下对自己家人的思念，主动投身到本次活动中去。而通过本次活动主要还是给幼儿之间建立基本的交流，让他们在玩之中熟悉幼儿园的设施，体会幼儿园是一个好玩的地方，激发他们上幼儿园的兴趣，在学习交流沟通当中，让孩子们主动尝试角色扮演，体验与人沟通的幸福感，让幼儿提早适应幼儿园集体生活!3.《我是小导游》的教学设计一等奖教学目标：L通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。3、加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习教学重点:通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。教学难点:培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。课时安排：一课时教学过程:-、情境创设导入（生欣赏视频）二、导游具备的条件（学生讨论、归纳）请同学们把书打开到153页，放声朗读短文〃假如我是导游〃，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用〃假如我是导游，我要……〃这种句式回答。三、介绍导游词写法四、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）（学生小组讨论，选派代表）请各小组选派的导游闪亮登场。1、导游选手上台展示2、分析评价各位选手的优点和不足3、评出数名“最佳导游"五、拓展延伸1、假如您要宣传我们东河镇，让你觉得应该要开发哪些特色文化？说说你的理由。2、假如我们生活的东方也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的‘理由。3、尝试用自己的话来介绍你自己的家乡。六、为东方写一句广告宣传语七、请学生谈谈上完这堂课的体会和收获八、总结九、作业1、假如你是东方导游。就你最熟悉的景点来写一段导游词。2、假如有一批游客要来参观海南旅游，请你以导游的身份向游客介绍海南风景区的特点和价值。板书:假如我是导游融景于情巧用修辞激发兴趣语言灵活.《我是小导游》的教学设计一等多教学目标:.学习介绍自己旅游过的风景名胜。.能借助地图、照片、图片、实物说几句话，可以用上〃什么时候，我去什么地方旅游了。我在那里看到……，听到教学重点、难点:.认真听清录音里的内容。.能流^地介绍自己去过的地方。课前准备：录音；照片教学时间：一课时教学过程