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XX春五年级数学下册8.3均匀数的再认识教学设计(新北师大版)XX春五年级数学下册8.3均匀数的再认识教学设计(新北师大版)XX春五年级数学下册8.3均匀数的再认识教学设计(新北师大版)XX春五年级数学下册8.3均匀数的再认识授课设计（新北师大版）本资料为woRD文档，请地址下载全文下载地址授课内容均匀数的再认识授课设计设计好多达成时间执教第1课时授课目的、结合生活实质再进一步理解均匀数的意义的基础上，掌握求均匀数的方法。2、能运用均匀数解决简单的实责问题，领悟均匀数在实质生活中的应用。3、在研究知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力。授课重点难点掌握求均匀数的方法。领悟均匀数在实质生活中的应用。基本教案补充内容授课过程一、情境引入。、出示：依照有关规定，我国对学龄前儿童实行免票搭车，即一名成年人可以携带一名身高不足搭车。1.2米这个数据是如何获取的呢？2、学生思疑，说一说你的看法。二、新授。、解决诱惑。学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高宽泛不会高出1.2米，那么我们第一就要检查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个正确数值，这就需要计算出数据的均匀数来解决问题。出示均匀数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反响数据集中趋势的一项指标，拥有代表性。2、求均匀数的方法。出示：“新芽杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。评委1评委2评委3评委4评委5均匀分选手19298949600选手29799008495选手390988785901）把统计表填写完满，并排出名次。2）在实质比赛中，平时采用去掉一个最高分和一个最低分，尔后再计算均匀数的记分方法。你能说出其中的道理吗？（3）依照上述的记分方法重新计算3位选手的最后成绩，尔后排出名次。3、教授解题策略。题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的均匀成绩，再进行比较，这样就简单排出名次。求均匀数的方法：总数量÷总份数=均匀数。选手1：（92+98+94+96+100）÷5=96（分）选手2：（97+99+100+84+95）÷5=95（分）选手3：（90+98+87+85+90）÷5=96（分）4、计算达成请补充统计

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