幼儿园沟通工作个人心得五篇

幼儿园沟通工作个人心得五篇我们从一些事情上得到感悟后,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法关于心得体会应该怎么写呢?下面是给你带来的幼儿园沟通工作个人心得，欢迎大家阅读!

幼儿园沟通工作心得1

没有沟通就没有双方的互相作用。沟通是一种互相理解、彼此接纳对方的观点、行为，创造彼此新关系的动力，是在双向交流中彼此互相协调的默契。老师与家长的沟通是施行家校共育的有效途径，其沟通的方式是多种多样的。

1、简短谈话

家长工作都非常忙，接送孩子都是来去匆匆，几十个家长几乎在同一时间出现，这就决定了老师与家长谈话的时间不可能太长，只能采用简短谈话的形式与家长沟通。沟通时明确目的是给家长带来价值。

方法一：如有的家长想理解孩子近阶段在校的表现，老师首先要肯定孩子的进步，然后针对孩子的缺乏，提出相应的改进方法，以便家校随时配合，促进孩子安康的开展。针对孩子出现的一些普遍性的问题，老师可同时向多位家长一起说，以便节约时间，一般谈话时间不超过5分钟。考虑到有些家长会对孩子的某些行为有不同看法时，老师可事先编制方案，列出详细的谈话内容，然后再分时间、分批向他们宣传科学的育儿方法。

方法二：很多老师抱怨跟家长沟通没有素材，不知道该说些什么。我们在理论中发现，在和家长沟通过程中，与其汇报孩子在机构的学习表现，不如和家长聊聊孩子在家里的表现，然后给家长做一些有意义的建议和意见。

2、便条、短信/微信

有时简短谈话并不能到达家校沟通的目的。此时，老师可采取便条、短信/微信的形式与家长沟通。如老师可把孩子在校的表现及要求家长配合做的工作以短信/微信的形式写出来，让孩子带给父母。也可要求家长随时将自己的想法、经历、建议写成便条、短信/微信，反响给老师，老师通过对家长反响的意见进展总结，与家长交流，力求保持家校教育的一致性。老师在必要的时候可以向家长提供给一些详细适用的指导。这样，有利于拉近家长与老师的间隔，家长、老师之间畅所欲言，更加增进了老师与家长的情感交流，使家长对老师更加理解、尊重和信任。

幼儿园沟通工作心得2

炎炎酷暑，为期十天的培训即将落下帷幕。通过这次的技能培训，我收获颇多，同时也深化的体会到老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名老师容易，但是要当一名好幼儿老师却是不容易的。这次技能培训主要给我们安排了三方面的内容，分别是舞蹈、绘画与声乐。

在当今，教育的开展对老师提出了更高的要求，要求我们的老师可以具备各方面的才能，

特别是我们幼儿园老师，我们担负的是教育起点的重任，我们需要激发孩子在各方面的潜能，{幼儿园亲师沟通培训心得}.

那么首先就要求我们老师可以多才多艺。这不禁让我想起了关于教育的一句名言：要给孩子一杯水，那么你就要装备一桶水。事实也确实如此，所以，作为我们老师，不但要会说，而且还要会画、会唱、会跳，只有这样，才能更好的启发每一个孩子。通过这次的舞蹈培训更加扎实了舞蹈的根本功。虽然以前在学校也学过，但是由于较长时间没有练习，一些舞蹈的根本动作也有些陌生了。通过这次的学习，把从前丢弃的东西重新捡起来了，这无疑是一件可喜可贺的事情了。

这次培训不仅学习了舞蹈的根本动作，还在这个的根底上学习了编舞技法。我觉得在

以后的老师生涯中是非常收益的。在幼儿园的各种活动中，舞蹈是不可或缺的，然而舞蹈的编排无疑是一项重要的工作。培训中，我们还学习了有关舞蹈教学的理论知识，包括幼儿舞蹈各年龄段的目的，幼儿舞蹈教学的施行途径和主要内容等。这样的理论学习使我们可以在今后的工作中更加的得心应手。

在声乐培训方面，同样让我受益匪浅。这几天的培训中我接触了很多关于乐理方面的知识，其实在上大学的时候都学过只是在毕业之后就没再复习如今提起来已经有些陌生了，因此我深深的感触到凡事就怕“认真〞二字

我假如在以后的日子里每天复习一些，天长日久那将是一个很大的收获对自己也将是很大的一笔财富。南中路幼儿园老师的示范让我目不暇接，在他手中简单的一首小曲，子摇身一变就成了很悦耳动听的天籁之音可见平时我们会的那些简单的伴奏方，法是远远的不够的，我们要不停的学习新知识与新技巧，来进步个人的总体才能及程度，如今知道自己的缺乏了，就应该付出行动不要光说不练，平时自己就可以

，找一些小曲子先考虑一个合理的指法，然后再配上动听的伴奏，一首曲子也可以，尝试多种伴奏类型，我想这样不停的练习对提升自己会有很大帮助的。

在绘画培训方面，我也收到了很大的启发。整个美术培训中解放路幼儿园的，老师从幼儿园的色彩根底、泥工活动、剪纸活动及新材料炫彩棒的使用四大方面，进展详细的介绍。培训过程中，老师通过理论讲解和操作相结合，通过理论使我，们对介绍的几

种美术形式有了一定的理解;通过幼儿绘画作品的欣赏，使我感受到儿童画应有气息：色彩的绚烂、独特的想象、稚拙的笔触;解幼老师的讲座使我感触颇深之处：尊重幼儿的想象和创造，>美术教学应该是愉悦的表现、灵性的跃动。

此次培训，主要包括手工活动在幼儿教育中作用、手工活动各方面注意环节，各环节施行步骤、用心感受儿童画等方面。通过此次培训，帮我树立了全新的理念，作为老师，要一切从孩子兴趣出发，把培养孩子创造力和丰富的想象力，作为主要目的，通过各种材料进步孩子学习的积极性。

通过本次培训，我意识到在美术活动中，尊重幼儿个性的重要性。老师应具，有敏锐的目光和洞察力，正确地引导幼儿去感受美、创造美。及时鼓励幼儿的奇思妙想、好奇心，擅长发现每一个幼儿的兴趣倾向及思维的闪光点，让每个幼儿，在原有的程度上都得到有效的进步。老师的及时鼓励应贯穿于整个活动的始终，如讨论作画方法时需要及时肯定与表，有新思路、新方法的幼儿，在讲评过程中引导同伴互相讨论，发现别人有利于自己的长处。

十天的技能培训完毕了，但留给我确实实深深的回忆，是一笔珍贵的财富。通过这次的培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好的帮助幼儿，养成良好的学习习惯，在“热爱学习〞和“擅长学习〞两方面怎么样来促进幼儿学习品质的不断完善。在以后的幼儿园教学中，我本着这个目的，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，

发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的子学中玩，玩中学。

在日后工作中要学习的东西还有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过自己反复的研究和领悟，才能正真成长成为一名合格的幼儿园老师。

幼儿园沟通工作心得3

这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面开展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开〞。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。

一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误。

二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当获得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最正确时机。但与学生谈话时需要真诚

班主任要真心诚意对待学生，关心保护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，假如班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。假设让学消费生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

比方，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必需要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。[由整理]

总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道〞之成效。有时跟学生互相沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。

幼儿园沟通工作心得4

1.对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比我们老师还要深化、细致、详细，作为老师应虚心听取他们的建议。当然，在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能到达预期的效果。

2.对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再淘气捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到老师对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上承受老师的意见。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，老师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。老师的主要目的是要家长全面的理解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动配合教育工作。

3.对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢〞，学生一出现缺点，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，慎重行事。要以柔风细雨式的交谈方式。首先就要以情服人，获得家长的信任。使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。

4.对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。老师最感头痛的是面对“后进生〞的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长绝望的叹息，无言以对。对于“后进生〞，我们不能用成绩这一个标准来否认学生，要尽量开掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨〞这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

5.对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。老师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像宏大的磁铁吸引铁片一样让人无法回绝。班主任在面对家长的指责时，要抑制自己的怨气;不要和家长争执，更不要挖苦挖苦学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么为难或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，表达自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

幼儿园沟通工作心得5

老师：杨松元

家长工作是幼儿园的一项重要工作，老师如何与家长沟通、交流是一门艺术。作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。?幼儿园工作规程?第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务〞。老师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度开展的教育。

我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的开展方向是“办人民满意的教育，努力把我园建立成为乐园、花园、文化园〞，幼儿园老师该如何有效的与家长沟通呢?我通过搜集有关资料整理成以下几点。

一、幼儿老师与家长沟通的技巧

(1)一句话沟通法。这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各工程标开展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想理解孩子在园的各种情况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添费事等原因此压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了�6�7�6�7今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。

(2)引起注意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太理解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法。过程是这样的：

(3)真情感动法。这种方法是针对那些孩子本身在各领域的开展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域开展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家

长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师理解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而快乐，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快

更好的开展。

二、家园沟通时应注意以下问题

(一)要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

(二)要肯定孩子。老师一句微缺乏道的称赞，都会让家长感到快乐，直至影响对待孩子的态度，如“你真棒!老师喜欢你。〞而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的一些缺乏或育儿的困惑，期望得到老师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。

(三)老师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于对孩子年龄特点不理解，不知道如何教育孩子，一味的溺爱，甚至放纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长，让他们理解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。

(四)对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，老师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受老师的关注或重视。这就需要老师深化地理解家长，以便有针对性地与家长沟通。

(五)老师应以“换位〞的思维方式与家长沟通。我们好多老师如今还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的场面，这就要求老师理解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。

(六)要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为老师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。老师应一分为二的观点与家长交流。老师在与家长沟通时，应多站在家长

的角度去关心孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进展，它会让孩子家长感受到老师是诚意喜欢关心自己的孩子，因此家长就会更容易承受老师的意见和建议，使家长坚决了教育好孩子的信心。

(七)对孩子共同的爱是沟通的根底。老师与家长的沟通是为了一个共同的目的，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给老师添费事等，不少家长很少主动与老师沟通，这对家园共育非常不利。因此，我们老师要鼓励家长采用多种形式与老师沟通。

三、老师和家长谈话时要遵循以下原那么：

(一)切忌“告状〞式的谈话方法。这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵抗情绪。

(二)和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到老师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深化地理解孩子。同时，要抓住时机向家长理解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与老师进展充分的交流，以到达预期的目的。

四、老师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通

1、家长委员会。老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织施行。还可通过家长委员会真实理解家长们的心声。

2、家长辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在剧烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反