刘姥姥进大观园课件讲义

24刘姥姥进大观园24刘姥姥进大观园1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。2．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。学习目标1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾作者介绍

曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。作者介绍曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦

《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。他的家世从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲哀和世道的无情，也摆脱了原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封建贵族家庭不可挽回的颓败之势，同时也带来了幻灭感伤的情绪。他的悲剧体验，他的诗化情感，他的探索精神，他的创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。

背景资料《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行《红楼梦》

长篇章回体小说，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。知识链接《红楼梦》知识链接1.生难字一径（jìnɡ）潇湘（xiāo）蓼溆（liǎoxù）捏丝戗金（qiànɡ）秋爽斋（zhāi）篾片（miè）银箸（zhù）敁敠（diānduo）楠木（nán）调停（tiáo）漱盂（shù）麈尾（zhǔ）撮弄（cuō）四楞（lénɡ）铁锨（xiān）发怔（zhènɡ）肏攮（cào）促狭鬼儿（cù）筵席（yán）嬷嬷（mó）检查预习1.生难字检查预习2.形似字镶（xiānɡ）镶金证（zhěnɡ）证明嚷（rǎnɡ）叫嚷征（zhēng）征伐攘（rǎnɡ）肏攘怔（zhèng）发怔恼（nǎo）恼恨捶（chuí）捶打脑（nǎo）首脑锤（chuí）铁锤垴（nǎo）削垴填沟陲（chuí）边陲2.形似字3.重点词语一径：径直。调停：安排处理。蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。仔细：小心，当心。敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。撮弄：戏弄。不伏手：不称手，不好用。促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。3.重点词语课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放1.如何划分本文的结构。整体感知

第一层（从开头到“说的众人都笑起来”）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗上”）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三层（从“一时吃毕”到最后）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

2.用一两句话概括课文讲了一件什么事。刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。1.如何划分本文的结构。整体感知第一层（从开头到“1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？内容探究

刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点？

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人。探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束。林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎。宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气。惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气。贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的

3.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。3.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？4.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？

本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。

场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。4.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？

体会下面句子中加粗的词的表达作用。

刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。品味赏析

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。体会下面句子中加粗的词的表达作用。品味赏析“闹”“撮

（1）情节跌倒起伏，有铺陈，有高潮，有结局。

节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。写法探究（1）情节跌倒起伏，有铺陈，有高潮，有结局。写法探究

（2）人物刻画细腻传神，人物性格各有侧重。

节选部分主要刻画了刘姥姥的形象。刘姥姥是丑角，她早已知道是为了哄老太太开心，所以，她不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了生活的需要，她不得不装作愚者，以所获得别人的同情，扮丑带给他人快乐，希望得到些恩惠。还有文中通过“笑”剧的详细刻画，反映了不同人物的性格特点。如凤姐、鸳鸯的笑而不露，林黛玉的笑极力控制，宝玉笑时则钻到贾母的怀里，每个人笑时的不同表现，体现出了不同的人物性格特征。（2）人物刻画细腻传神，人物性格各有侧重。

结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。鉴赏评价

刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。鉴赏评价

一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？【赏析】“满纸荒唐言”，为什么说它是“荒唐言”？作者选择了小说这样一个形式，而小说本身有几分荒唐。小说最早见于《庄子》，庄子说：饰小说以干县令，其于大达亦远矣。就是说小说是些浅薄琐屑的言论。这是中国古代的小说观念。这样的话，曹雪芹选择写小说，本身就是一个荒唐选择。其次，曹雪芹在小说里，有些重要的情节让人觉得很糊涂。有时候他的一些随随便便的描写，给你一种非现实的感觉，让人觉得它是一个荒唐言。当然最大的荒唐还是人生的荒唐。《红楼梦》里的《好了歌》所讲的就是这个意思。而对于曹雪芹来说是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐。

拓展延伸满纸荒唐言，一把辛酸泪。拓展延伸

除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，《红楼梦里》还表达了一种价值的失落。所以，它是“一把辛酸泪”。“都云作者痴”。我们可以从正面来说，痴的意思就是执着。一个是艺术的执着，一个是爱情的执着，情的执着。都云作者痴，既表达了曹雪芹作者对艺术的痴，也表达了他对爱情的痴。“谁解其中味”。《红楼梦》那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们解了它的味了吗？后边还有多少味可解呢？还有多少谜——《红楼梦》之谜能够破出它的谜底来呢？它只有一个谜底吗？所以这其中意味深长，令人回味无穷。除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，《红楼梦里》还

节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止的故事。刻画了刘姥姥识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。总结节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，结构图示刘姥姥进大观园凤姐鸳鸯设局取笑刘姥姥刘姥姥上演“笑”剧的过程刘姥姥的感慨和凤姐鸳鸯告知实情结构图示刘姥姥进大观园凤姐鸳鸯设局取笑刘姥姥刘姥姥上演“笑”谢谢观看谢谢观看备注：以下习题课件有答案显示备注：以下习题课件有答案显示刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义刘姥姥进大观园课件讲义24刘姥姥进大观园24刘姥姥进大观园1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。2．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。学习目标1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾作者介绍

曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。作者介绍曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦

《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。他的家世从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲哀和世道的无情，也摆脱了原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封建贵族家庭不可挽回的颓败之势，同时也带来了幻灭感伤的情绪。他的悲剧体验，他的诗化情感，他的探索精神，他的创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。

背景资料《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行《红楼梦》

长篇章回体小说，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。知识链接《红楼梦》知识链接1.生难字一径（jìnɡ）潇湘（xiāo）蓼溆（liǎoxù）捏丝戗金（qiànɡ）秋爽斋（zhāi）篾片（miè）银箸（zhù）敁敠（diānduo）楠木（nán）调停（tiáo）漱盂（shù）麈尾（zhǔ）撮弄（cuō）四楞（lénɡ）铁锨（xiān）发怔（zhènɡ）肏攮（cào）促狭鬼儿（cù）筵席（yán）嬷嬷（mó）检查预习1.生难字检查预习2.形似字镶（xiānɡ）镶金证（zhěnɡ）证明嚷（rǎnɡ）叫嚷征（zhēng）征伐攘（rǎnɡ）肏攘怔（zhèng）发怔恼（nǎo）恼恨捶（chuí）捶打脑（nǎo）首脑锤（chuí）铁锤垴（nǎo）削垴填沟陲（chuí）边陲2.形似字3.重点词语一径：径直。调停：安排处理。蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。仔细：小心，当心。敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。撮弄：戏弄。不伏手：不称手，不好用。促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。3.重点词语课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放1.如何划分本文的结构。整体感知

第一层（从开头到“说的众人都笑起来”）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗上”）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三层（从“一时吃毕”到最后）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

2.用一两句话概括课文讲了一件什么事。刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。1.如何划分本文的结构。整体感知第一层（从开头到“1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？内容探究

刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点？

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人。探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束。林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎。宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气。惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气。贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的

3.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。3.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？4.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？

本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。

场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。4.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？

体会下面句子中加粗的词的表达作用。

刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。品味赏析

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。体会下面句子中加粗的词的表达作用。品味赏析“闹”“撮

（1）情节跌倒起伏，有铺陈，有高潮，有结局。

节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。写法探究（1）情节跌倒起伏，有铺陈，有高潮，有结局。写法探究

（2）人物刻画细腻传神，人物性格各有侧重。

节选部分主要刻画了刘姥姥的形象。刘姥姥是丑角，她早已知道是为了哄老太太开心，所以，她不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了生活的需要，她不得不装作愚者，以所获得别人的同情，扮丑带给他人快乐，希望得到些恩惠。还有文中通过“笑”剧的详细刻画，反映了不同人物的性格特点。如凤姐、鸳鸯的笑而不露，林黛玉的笑极力控制，宝玉笑时则钻到贾母的怀里，每个人笑时的不同表现，体现出了不同的人物性格特征。（2）人物刻画细腻传神，人物性格各有侧重。

结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。鉴赏评价

刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。鉴赏评价

一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？【赏析】“满纸荒唐言”，为什么说它是“荒唐言”？作者选择了小说这样一个形式，而小说本身有几分荒唐。小说最早见于《庄子》，庄子说：饰小说以干县令，其于大达亦远矣。就是说小说是些浅薄琐屑的言论