学校安全隐患排查整改制度

学校安全隐患排查整改制度为保证学校教育教学的正常秩序，保证师生人身安全和学校财产安全，切实抓好安全工作，根除安全隐患，特制订本制度。1、建立学校安全隐患台账，是加强学校安全管理工作的重要制度，是落实科学发展观、体现以人为本、均衡教育发展的一项重要举措，是构建和谐平安校园的重要内容。其目的在于从制度上保证学校安全管理工作的领导、部门责任的落实，安全隐患整治工作的跟踪问效和责任追究，有计划、有步骤地消除学校安全隐患，有效防止学校安全事故的发生，推动学校和谐、持续、健康发展。2、学校安全隐患排查工作，由学校安全工作领导小组按有关规定安排专人排查；各排查人员必须有高度的警惕性和强烈的责任感、使命感，按有关安全规章及学校规定高质量完成工作任务、责任目标。3、学校安全管理台账是一项系统性工程，有人员机构、检查资料、管理制度、工作措施、文件、会议纪要、整治报告单和整改通知书等构成。4、根据学校实际情况，一般应安排排查以下部位，并明确排查责任人：（1）校舍安全隐患排查；食物、饮用水安全检查；用电及消防安全隐患排查；体育器材安全隐患排查；校园及周边安全隐患排查；其他安全隐患排查(栏杆、书架及其他公共设施)。5、安全隐患排查人员，又不是安全管理责任人，因此消除安全隐患的重点是做好安全防范工作，要根据各岗位的特点，想法保证学校设施设备、食品、饮用水的安全性。6、排查工作采用轮流密集排查方式进行，排查人员根据排查对象的特征确定排查时间。7、排查责任人在排查时要认真仔细，不能有任何疏漏，除不可抗原因外，出现安全事故，追究排查责任人的责任。8、排查责任人在排查时要作好记录，有险情隐患应及时向校长汇报。自己可以处理的应及时消除隐患，不能应急的应及时提出处理方案，交由学校讨论解决。重大险情学校应及时向上级报告。9、具体负责学校安全工作的副校长必须制订好相关的安全管理制度，做好检查督促工作；政教主任负责学生安全教育和安全管理，并收集好有关资料；总务主任负责安全隐患的排查与排除。未履行好自己的职责，造成安全事故的，由责任人直接负责。10、及时排查、整改安全隐患和不稳定因素，维护保养设施设备。向广大师生告知危害因素、危险状况，在安全隐患部位及易发生危险的地方设立安全警示标志。对本单位的重大危险源实施有效监控。坚持安全隐患和不稳定因素排查、整改月报告制度，学校要将当月安全隐患排查、整改情况报上级教育行政部门。11、学校对排查出来的各类安全隐患要进行登记，建立台账，并制定隐患和不稳定因素整改措施，明确整改责任人和时间，严格落实"五个一"包靠工作制度（即一个问题、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底）及时进行整改。如有重大安全隐患不能解决或整改有困难的，要及时向上级教育行政部门或当地政府报告。学校安全隐患日排查制度为建立学校安全隐患排查治理长效机制，强化学校安全主体责任，加强事故隐患监督管理，防止意外伤害事故的发生，确保师生安全，根据上级有关法律法规的规定和有关文件精神，结合实际，制定本制度。一、学校是事故隐患排查、治理和防控的责任主体，校长对学校事故隐患排查治理工作全面负责。二、把隐患排查治理工作贯穿到教育教学活动的全过程,建立实时检查、巡查、日排查等隐患排查治理制度，明确排查地点、项目、标准、责任，将隐患排查治理日常化。组织事故隐患排查，及时发现并排除存在各类事故隐患。三、隐患排查治理工作的监管，按照“谁主管，谁负责”的原则进行。四、对于检查发现的重大事故隐患要及时的登记，建立档案或隐患管理台帐，对学校制定的重大隐患整改计划、整改责任人等有关情况资料备案。五、每周召开一次班子会议，研究解决隐患排查工作中存在的问题。六、学校事故隐患排查治理工作组每月对学校安全隐患进行一次全面检查，发现问题及时处理。发现难以解决的重大问题时，及时报告校长，校级领导研究决定后上报主管部门。七、学校及时向区教文体局报告事故隐患排查治理工作情况。八、学校建立隐患排查治理工作奖惩机制，对未定期排查事故隐患或未及时有效整改事故隐患的科室和个人，实施责任追究；对在隐患排查治理工作中成效突出的科室和个人予以奖励。小学课堂常规管理制度课前准备。学生将课本、练习本等摆放在课桌的左上角，将笔放在笔槽内；黑板擦拭干净；如需用多媒体请在课前开启完毕。课前2分钟。侯课铃响后，学生有序进入教室，安静坐好，教师或班干部组织全班学生诵读经典、朗读课文或与学科相关的内容。体育课或需到专用教室上课的班级，在候课铃响之前由班主任协助任课教师组织学生站好队，候课铃响后，任课教师立刻安静带队。队伍行进过程中不讲话，不东张西望，不前后推拉。上下课的仪式要庄重。上课铃响后，由老师宣布上课，班长发令起立，师生相互问好行礼。下课时，由老师宣布下课，班长发令起立，师生互相行礼，然后安静有序地走出教室休息。上课要求。学生精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便讲话或离开座位。教师认真组织课堂，备好课，上好课，关注班级每一个学生。上课期间教师不得无故离开课堂，不得进行电话聊天等与上课无关的事。习惯养成。课堂上教师要引导学生养成良好的习惯，如思考、朗读、表达、“三姿”习惯等。在教学过程中认真落实小组合作探究研究方式，做到组长引领、组员分工明确、人人积极参与，在合作研究、探究研究中提升学生的逻辑思维和综合素养，提高研究的效率。检查反馈。学校将采取集中检查或抽查的方式对课堂常规落实情况进行检查，检查情况将及时反馈并计入量化。校内公开课制度为使公开课起到典型示范和带头作用，通过公开课确实使广大教师开阔视野，拓宽教学思路，达到互相研究、互相借鉴、共同提高的目的，特制定如下制度。一、公开课包括示范课、教研课、汇报课、优质课、说课等。实行市县级骨干教师及教研组长上示范课，教研组适当安排教研课。二、各教研组应对公开课主讲教师把好关，每学期按学科特点和课程特点，安排公开课，保证每月两节以上公开课。主讲人应是教学各个方面的骨干教师，尤其是其课堂教学应有一定特色，有一定示范带头作用，在师生中获得一致好评者。三、各教研组要认真协调并安排好公开课的时间、地点,并组织相关教师集体听课。四、活动的全程要充分准备，包括纸质材料、方案表格、听评教师、听后感想反思等，并做好照相、录像