教师招聘《教育综合知识》模拟试卷(3)及答案

一、单项选择题教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()选拔作用评价作用决定作用主导作用检验小学德育是否达标的质量标准是()。德育意乂德育内容德育目标德育原则以下哪些不属于拓展型课程?()A•小学自然常识教育环境保护教育学生知识和社会实践相结合的能力教育中学生物教育下列哪项不是小学教育目的的作用?()调节作用导向作用评价作用激励作用下列哪项表述是错误的?()德育影响着受教育者的发展方向和性质智育为人的发展提供动力C•体育以改善身体素质为基本任务D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣()是制度化教育出现的教育标志。近代学校体系的形成古代学校的出现终身教育的实现人类教育的产生在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。斯巴达教育雅典教育教会学校实科教育孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这属于哪种教学原则?()直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则师生关系在人格上是()。授受关系相互促进的关系民主平等的关系D•师道尊严的关系我国古代教育家孔子和古希腊哲学家()都曾采用谈话法进行教学，启发学生思维苏格拉底费尔巴哈夸美纽斯黑格尔小组活动主要包括()。学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组学科小组、艺术小组、体育小组学科小组、技术小组、文艺小组、体育小组学科小组、文艺小组、体育小组下列书中，哪本被公认为是第一本现代教育学著作，在该书中赫尔巴特论述了儿童管理的目的和方法?()《大教学论》《教育论》《民主主义与教育》《普通教育学》德育过程的基础是()。掌握知识激发情感道德内化活动和交往通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()。说服法榜样法陶冶法锻炼法教学工作中，要注意“因材施教”“长善救失”，是针对个体身心发展的()特征。阶段性互补性不平衡性个别差异性班主任的个别教育工作中处于首要地位的是()。了解学生建立学生档案做好先进生工作做好后进生工作动物小观察、小饲养等活动属于()。学科活动社会活动技能活动科技活动“教师的职务是用自己的榜样教育学生。，'这句话是以下哪位教育家的名言?()卢梭夸美纽斯桑代克杜威学生最主要的权利是()。人格尊严权受教育权名誉权隐私权培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是()。德育智育体育美育孔子的教育思想主要记载在()。《中庸》《礼记》《论语》《学记》22.20世纪教育发展总目标中的“两基”是()。基础知识和基本素质B•基本普及九年义务教育，基本实现素质教育基础知识和基本技能D•基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲学生学习特点的特性主要有()。独特性、变异性、发展性稳定性、灵活性、发展性独特性、创新性、发展性灵活性、变异性、发展性我国中小学课程中科目的设置大致包括六类，外语属于什么科目?()基础性科目社会基础知识科目工具性科目技术科目个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较高的发展水平。这体现了身心发展的()特征。不平衡性顺序性阶段性个别差异性二、填空题TOC\o"1-5"\h\z我国义务教育的管理体制实行、。成熟的标志有生理方面的，心理方面具有的自我意识。指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。我国古代的四书指、、、。教师除了要具有精深的专业知识和广博的基础知识之外，还应当掌握教育科学理论和。三、判断题在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()教师取消全程监控的方式以后，学生良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。()教师享有按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。()人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。()人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。()做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。()教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。()39.1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。()在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。()四、名词解释群体规范教育机智道德信念概念因材施教教学原则五、简答题简述个体身心发展的“内发论”。简述学生的义务有哪些。简述师生关系的内容。简述小学爱国主义教育的内容。六、论述题试论述教学过程的基本特点。试论述怎样建立和培养良好的班集体。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.D4.A5.B6.A7.C8.B9.C10.A11.A12.D13.D14.A15.D16.D17.D18.B19.B20.A21.C22.D23.B24.C25.A二、填空题地方负责、分级管理生殖能力、独立自主教育能力《大学》《中庸》《论语》《孟子》教育教学艺术三、判断题参考答案：错参考答案：错参考答案：错参考答案：对参考答案：错参考答案：错参考答案：错参考答案：错参考答案：错参考答案：错四、名词解释群体规范所谓群体规范，是指人们共同遵守的行为方式的总和。广义的群体规范包括社会制度、法律纪律、道德、风俗和信仰等，是一个社会里多数成员共同遵守的行为模式。教育机智教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。道德信念道德信念就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。人们对某种道德理想、道德原则和规范在内心的确信，是构成道德品质的主要因素之一。它一旦形成，具有相对的稳定性和持久性。概念概念是人们用于认识和掌握自然现象之网的纽结，是认识过程中的阶段。思维要正确地反映客观现实的辩证运动，概念就必须是辩证的，是主观性与客观性、特殊性与普遍性、抽象性与具体性的辩证统一。因材施教教学原则因材施教教学原则要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。五、简答题简述个体身心发展的“内发论”。参考答案：内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源自于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有侧隐、善恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论，如弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看成是决定人的一切行为的本质力量。格赛尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用，他认为，人的发展顺序受基因决定，教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的。格塞尔不认为人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约，而且“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。这种观点的积极意义在于，重视人的内部需要及人体内在的发展机制，缺点在于片面强调了内部因素对个体发展的重要性，而忽视了外部因素对人的影响和个体的主观能动性。简述学生的义务有哪些。参考答案：学生的义务是指在公民义务教育的基础上，针对学校教育及学生的特点而规定的对学生行为的限制与要求。具体表现为：学生在教育活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为。《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：遵守法律、法规。这是对受教育者作为社会公民最基本的规范，既包括宪法、法律、行政法规，也包括教育法律、法规和有关教育的规章。遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。努力学习，完成规定的学习任务。遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。简述师生关系的内容。参考答案：师生在教育内容的教学上结成授受关系。师生在人格上是平等的关系。师生在社会道德上是互相促进的关系。简述小学爱国主义教育的内容。参考答案：帮助儿童从小培养热爱祖国的深厚感情。帮助儿童初步了解民族和国家两者的内涵以及民族与国家间的相互依存关系，逐步树立起民族和国家意识。帮助儿童初步了解我国各民族和社会发展现状，引导儿童自觉地将自己乃至本民族的利益同国家的利益结合起来，帮助儿童逐步树立为民族与国家强盛而努力奋斗的精神。教育儿童在热爱本民族与国家的基础上，正确地理解其他民族与其他国家的利益，帮助儿童逐步树立起尊重、友爱与合作精神。重视各民族的传统美德教育。六、论述题试论述教学过程的基本特点。参考答案：教学过程内部的各种因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。教学过程主要具有以下几个基本特点：直接经验与间接经验相结合直接经验是学生通过亲自活动，探索获得的经验;间接经验，是指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系，知与行的关系。学生认识的主要任务是学习间接经验。学生学习间接经验要以直接经验为基础。掌握知识与发展智力相统一掌握知识和发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。智力发展是掌握知识的重要条件。防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。掌握知识和提高思想相结合学生思想的提高以知识为基础。学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。在教学中要防止两种偏向。教师主导作用与学生主动性结合教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动。现代教学论强调教与学两者的辩证关系教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。承认教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。试论述怎样建立和培养良好的班集体。参考答案：任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程;这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，教师应精心设计班级发展的目标。一般可将发展目标分为近期的、中期的、远期的。目标的提出由易到难、由近到远，逐步提高。建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。组织形式多样的教育活动。班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育