部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧精选附答案

一、阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。（1）本文记叙的主人公是：（）A涕弟同学"我”爸爸（2）表明弟弟伤得不轻的文字有两处：（3）爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这点。（4）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化，其实可以用一个又一个的词语概括。诉苦——半信半疑——（5）想一想为什么“那动作却打动了在场的所有人”？【答案】（1）D（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。（4）伤心；感动（5）“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟”，却足以让孩子们落泪。【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用恰当的词语概括出来即可。结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。故答案为：(1)D；①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。(4)伤心、感动(5)“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟”，却足以让孩子们落泪。【点评】(1)、(2)、(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(5)此题考查学生对词语的赏析能力。2．课外阅读羊吃草的启示我家后面有一片绿草如茵的坡地，那就是我放羊的地方。太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使他们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着••••••几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。羊吃草，实在有趣。如果每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗？同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？根据意思从文中找出合适的词语。连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。“对于我们周围的世界分得清嫩芽和‘土香草'吗？”这句话中“嫩芽”指，“土香草”指。这句话的意思是。“要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？”这个句子是句，如果换一种说法使句子意思不变，该怎么改?用文中句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。读完这篇短文后，你受到了什么启示？【答案】(1)一丝不苟；不厌其烦正确的，好的东西；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次••…咀嚼(5)学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如："难道…吗？”和"怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：(1)一丝不苟、不厌其烦正确的，好的东西；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。(3)反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次••…咀嚼(5)学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。(5)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。3．阅读课文，回答问题。爱在拐弯处的回头一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎(zazha)后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎(zazha)了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧（s訓gsang）着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸（突然虽然依然）笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头.••…可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的（突然虽然依然）回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。（突然虽然依然）这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。（1）联系上下文，选择在文中的括号里选择合适的拼音和词语。（2）写出下列词语的近义词。伤心简单注视（3）联系上下文，理解词语。不约而同：半信半疑：（4）本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，请写出这句话，并从中可以看出爸爸是一个的人。（5）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生着变化，这些变化，可以用几个词语来概括。诉苦T今T感动（6）父亲在拐弯处回头，这一动作让你体会到什么？【答案】（1）zha；sang；依然；突然；虽然（2）悲伤；随便；注目（3）事先没有约定而相互一致。；有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。（4）可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的突然回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。（5）伤心；半信半疑（6）父亲对于孩子的爱是默默的。【解析】【分析】（1）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）zha；sang；依然；突然；虽然（2）悲伤、随便、注目（3）事先没有约定而相互一致；有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。（4）可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的突然回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。（5）伤心、半信半疑（6）父亲对于孩子的爱是默默的。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。（4）本题考查评价分析人物精神或品质。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。4．课外阅读我能行。父爱陷阱那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，大声呼喊，可父亲还是没听见。父亲看了一会儿，转身离开了。那一刻，他急得哭了。他想，父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。可是，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗？很快，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。可能是危险动物向井边靠近了。他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了，动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。夜深了，他不再指望父亲能来救他。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开，气急败坏地说："我没有你这个见死不救的父亲！"父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。你习惯了等待救助，但是，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爸爸，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。（1）根据提示，梳理选文的故事情节。掉入陷阱TTTT明白苦心（2）这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？（3）选文多次运用了伏笔的写法，请你找出其中一处并写出来。（4）文中画线的句子运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心情？（5）文中的父亲是一位怎样的人？【答案】（1）等待救援；成功自救；不解父亲（2）父亲挖的。为了让“我”能在危境中学会自救。（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！（4）动作描写、神态描写、语言描写。表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。（5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）等待救援、成功自救、不解父亲（2）父亲挖的。为了让“我”能在危境中学会自救。（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！（4）动作描写、神态描写、语言描写。表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。（5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）本题考查评价分析人物性格。5．阅读下面的文字，完成下面小题。美丽的晚霞红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世界。我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿.他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅一一太乙真人吗？那么哪吒呢,他在哪里?哦，看到了,这不!一个结实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。（1）找出“我”在幻境里看到的东西。（2）从文中找出下列词语的近义词。温和一奇幻一好像一坚实一（3）判断下列说法是否正确。"飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为"好像”句意不变。“神奇”就是“奇怪”的意思。（4）将文中画线的句子改写为陈述句。【答案】（1）金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒（2）柔和；梦幻；仿佛；结实（3）正确；错误（4）这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅一一太乙真人。【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和"怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故答案为：（1）金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒；（2）柔和、梦幻、仿佛、结实；（3）正确；错误；（4）这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅一一太乙真人。【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。6．阅读短文,完成练习。一天，森林里的鸟儿们在议论,世界上的飞禽走兽数(shushu)不清，究竟谁心肠最好。恰巧牙签鸟打头顶飞过，凑上去说:"依我看吧，要数鳄鱼的心最善。"他还说，可以给大家引荐。牙签鸟领着众鸟来到河边,只见鳄鱼像条大壁虎似的趴在沙滩上,样子非常吓人,谁都不敢上前。牙签鸟劝道:“别看鳄鱼(外表表面)长得丑,心肠可好着呢。”牙签鸟说完,轻快地钻讲了鳄鱼的大嘴巴里。突然•鳄鱼的嘴巴闭上了。树上的鸟儿们吓得惊叫起来。就在鸟儿们惊慌的时候，鳄鱼张开嘴巴,牙签鸟(不慌不忙慌慌张张)地飞了出来。鸟儿们立即国上去,七嘴八舌地问牙签鸟是怎样脱险的。牙签鸟嘿嘿一笑,说:“这有什么大惊小怪的,我在他的嘴里剔食吃,鳄鱼感到怪自在的,不在意打了一个盹儿,把我关在了嘴里,我张开翅膀拍拍他的上腭,唤醒他,他就让我出去了。”说着,牙签鸟抖抖身子给大家看:“喏,他没有伤我一片羽毛这不会假吧!”这一下,鸟儿们都相信了牙签鸟的话,认为鳄鱼是最善良的。于是,鸟儿们怀着崇敬的心情,争着上前拜访。贪婪、凶残的鳄鱼张大嘴巴等着这群天真烂漫的来访者,一只小花崔刚飞到鱼的嘴边,就被他“叭”的一口吞进了肚子里,小花凄厉的惨叫声,鳄鱼得意的狂笑声,使得逃生的鸟儿们醒悟了:！给短文拟一个恰当的题目:(2)选出括号中正确的拼音和词语。给下面加下划线的字选择正确的解释。牙签鸟扛头顶飞过。()①撞击物体②举③做④从鳄鱼感到怪自在的。()①奇怪②很，非常③怪物④责备读了文章内容,请你在文尾写上一句合适的话。本文主要说明了()。鳄鱼是贪婪、凶残的动物牙签鸟是鳄鱼的帮凶群鸟的头脑很简单不要轻信别人的一面之词读短文中划线的句子,想想为什么“树上的鸟儿吓得惊叫起来”?【答案】(1)《说谎的牙签鸟》shu;外表;不慌不忙④;②原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。(牙签鸟的话是骗人的。)(5)D因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内

容，再进一步提炼标题。（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。考查学生词语的理解与辨析能力。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（4）结尾紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。原文有机结合，保证文章的完整性，衔接处要自然、圆滑。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（6）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。故答案为：（1）《说谎的牙签鸟》（2）shu;外表；不慌不忙（3）A④；B②（4）原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）（5）D；（6）因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。摩。(4)(5)摩。(4)(5)(6)主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣此题主要是考查补写结尾的能力。此题考查学生对短文内容的掌握的能力。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。7．阅读下文，回答问题。王献之是古代书法家王羲之的儿子，从小跟着父亲写字。他很聪明，八九岁时，就写得一手好字，常常受到大人们的称赞。虽然父亲一再警告：“写字好比练功，冰冻三尺，非一日之寒。”可献之却当耳旁风，他早就巴望着能赶上父亲。有一天，献之在书房里写字，他模仿父亲的笔法连着写了几十个“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，觉得自己写的字和父亲写的没什么两样。这时，王羲之走进书房，献之连忙拉住他的手问道：“父亲，您看我写的字和您写的一样吗？”王羲之捋着胡子微微一笑，顺手拿起桌上的毛笔，在纸上点了一点，说：“拿去给你的母亲看看。”献之拿了这张纸兴冲冲地跑进后堂，一把拉住母亲嚷道：“母亲您快来看，这个字像不像父亲写的？”母亲接过纸仔细端详起来，高兴地说：“我儿的书法确有长进，这个字真像你父亲写的了。”献之听了，高兴得跳起来，连忙问道：“母亲您快说说，哪些像父亲写的？”母亲指着一个“太”字下面的一点说：“就是这一点写得像，简直就是你父亲写的！”王献之像当头浇了一盆冷水，顿时脸涨得通红。他难为情地从母亲手里把纸拿回来，转身回书房了。从此以后，他听从父亲的教诲，记住了这个“太”字的教训，勤学苦练，写完了18缸水，后来终于成了一位大书法家。（1）给文章加一个合适的题目。（2）写出下列词语的近义词。巴望——模仿——教诲——（3）王献之“高兴得跳起来”是因为。后来他的脸又“涨得通红”是因为。（4）王献之“难为情地从母亲手里把纸拿回来”，此时他会怎么想？（5）王献之的这个“太”字的教训给了你哪些启发？【答案】（1）王献之练字（2）指望；模拟；教导（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的；母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写的（4）略（5）略【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）王献之练字（2）指望、模拟、教导（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的。母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写的。（4）略（5）略【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。8．阅读文章，回答问题。炊烟（节选）在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意的。一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。（1）“归心似箭”的意思是。这个词语中含有的修辞手法，像这样的词语还有。（2）从文中找出一个拟人句，用“”画出来，并仿写一句。（3）短文是按照顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是的，中午的炊烟是的，黄昏的炊烟总会让人。（4）短文表达了作者什么样的感情？【答案】（1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。（3）时间；惬意；随意；有很多的感慨（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：⑴想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；示例：泪如雨下；⑵一到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。⑶时间；惬意；随意；有很多的感慨；⑷短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。9．阅读下文，回答问题小黄牛找食吃小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满了向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？”小黄牛就到别的地方去找食了。小黄牛拖着瘪瘪的肚子，走呀走呀，来到一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞，遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎么乘凉呢？小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。傍晚的时候□小黄牛回到家里□告诉妈妈哪种绿叶能吃□哪种绿叶不能吃的理由□牛妈妈听了□高兴得眉开眼笑□一个劲地夸它□真是个能吃苦又懂事的好孩子□小黄牛得到妈妈的夸奖□高兴极了口（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。（2）按事情的发展顺序，用“"把短文分成三段，并概括段意。第一段：第二段：第三段：（3）用横线划出文中的两个比喻句。（4）举例说明小黄牛能吃苦又懂事，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。【答案】（1）傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈哪种绿叶能吃，哪种绿叶不能吃的理由。牛妈妈听了。高兴得眉开眼笑。一个劲地夸它，真是个能吃苦又懂事的好孩子！小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了！（2）牛妈妈要小黄牛开始自己过日子；小黄牛虽饿了但不吃农民伯伯的庄稼，不啃树皮，只吃青草；小黄牛懂事了，牛妈妈很高兴。（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞。（4）小牛替别人着想。【解析】【分析】本题是阅读理解。（1）根据语境填写正确的标点符号。（2）通读全文，理解文章意思，再给文章分段。（3）从文中找出比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。（4）根据文章内容解答。【点评】此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落作出相关思路指导。10．阅读天地。一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他（）翘着扎了绷带的脚给爸爸看，（）哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，