小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案范本合集

小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减〞政策下一二年级无纸笔考试的相关规定,我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求,设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中,体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排,特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。一、 指导思想全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试〞的部署要求,以《义务教育课程标准》为依据,以教材为基础,遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则,加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,在评价中激发学生学习兴趣,培养自信,真正发挥评价的教育和导向功能。二、 评价对象小学一、二年级学生。三、 命题原则命题要严格依据学科课程标准,表达“双减〞导向,遵循学生认知规律,着眼于学生终身发展,注重多元化、科学化、趣味化、差异化,全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量,促进学生全面发展。四、 测试内容知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为教师课堂教授学生的相关体育知识,如体育安全常识等；技能包括踢健、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播操等。要表达能够自主参与和完成体育运动以及欣赏体育赛事的能力。五、 测试形式测试可以采用“闯关〞“游园〞等多种形式,融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体,在游戏式、参与式、互动式的测评活动中,对学生知识与能力进行全面综合考查。六、 结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果,以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价,评价结果可以用“星星〞多少来表示（五颗“星星〞为满“星〞）,对应A+（5颗"星〞）、A（4颗“星〞）、B+（3颗“星〞）、B（2颗“星〞）、C（1颗“星〞）五个等级。综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星〞数相加,以所获得的“星星〞总数多少确定综合评价等级。A+（18—20颗“星〞）、A（15—17颗“星〞）、B+（12—14颗“星〞）、B（9—11颗“星〞）、C（8颗“星〞及以下）。七、 结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡,卡片包含各测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时,建议班主任要根据学生日常表现及测试结果,在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性,表达发展性,注重激励性,要向家长全面反馈学生的成长变化。八、 工作要求（一） 高度重视,强化领导。各学校要成立非纸笔测试工作领导小组和组建专家团队,明确工作目标,细化工作任务,压实工作责任,制定切实可行的工作方案和项目量表,加强对一二年级非纸笔测试工作的领导、指导和监督。（二） 广泛宣传,营造氛围。各学校要加大非纸笔测试工作的宣传,充分运用融媒体中心、微信公众号、家长群等方式,有计划的对该项工作进行宣传报道,让社会和家长积极支持参与该项工作。（三）精心组织,周密安排。各学校要以此次一二年级非纸笔测试工作为契机,加强学习,转变教育教学观念,改进教学方法,树立以教促评、以评促教的工作理念,统筹考虑,精心组织,客观、公平、全面的对小学一二年级学生学期情况给予评价。各学校要始终树立“安全第一〞的理念,测试过程采取切实可行的安全措施,确保学生安全。五年级数学非纸笔测试方案为了不断推进小学生素质教育的提高,逐渐强化小学生数学综合运用能力,我校对小学生进行了数学非纸笔测试。现在将这次非纸笔测试方案公布如下：这次非纸笔测试分以下四个方面：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用〞。评价采用口试和实践操作等形式。—、口试。1、 口算。通过口算练习,提高了学生口算能力,大大的提高学生的口算速度和正确率。2、 数学表达。通过数学表达,提高学生用数学语言表达的能力（公式推导、口述算理、根据情境提出问题以及应用题的分析推理过程〞等）。二、实践操作。通过学生画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重量,折角,钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发生发展过程的演示等动手操作,提高了学生的实践操作能力。从此次测试中了解到学生的基本情况,好的学生能一气呵成地完成任务,差的学生不敢开口,死记硬背的多,灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设教学情境,营造数学学习氛围,开展丰富的课内、外活动,激发学生的语文学习兴趣,注重课堂40分钟教学的有效性,加强课后教学内容的复习与巩固,鼓励生学生开口学说话,多读多练,教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质,特别在数学语音语调上下工夫,不断提高教学能力,使数学教学质量再上一个台阶。三、 反思与期待：这次数学口语测试测试全部学生,客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学,使今后的数学教学能更上一层楼。四、 感悟与启示：数学课程是小学阶段的一门重要课程,而且处于数学学习的启蒙阶段。因此,学科教师不仅要重视这门学科的教学,而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况,优化课堂教学,进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣,培养其良好学习习惯,为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣,并且基础薄弱,将会影响到他们的终生发展。因此,无论学校领导还是课任教师,应该毫不懈怠,尽心尽力抓好这门学科的教学,努力提高小学生数学综合语言运用能力。小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高,响应“双减〞政策,逐渐强化小学生数学综合知识运用能力,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教〞“学,,中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目,如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂教学的有效性,加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式,有利于我们看到学生思考的过程,弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质,不断提高教学能力,使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想:非纸笔竞赛,是一个新兴的词汇,目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法,此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛,我们以《义务教育课程标准（2011年版）》为依据,以一年级上册教材为基础,以基础性、全面性、活动性、融合性为原则,突出学科与学段特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况,力求使学生掌握基础知识,形成基本能力。三、 测试项目：计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、 测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛,每项评价设5颗食,共计35颗众,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数30-35颗☆为优秀,20-29颗☆为良好,10T9颗^为合格,10颗☆及以下为加油。五、 评价具体实施方案（一）实施时间安排：X年X月1日至X日,研讨制题X年x月x日下午,x：00-x：00数学非纸笔竞赛（二）评价实施具体办法：（1）非纸笔竞赛,“星级竞赛〞。制定非纸笔测试时严格依据课标,制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级表达出来。第一模块：说算10道计算题,所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法,有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。限时：X分钟评定标准：第二模块：听算10以内加减法一步计算。时限：x分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体,图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数,拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。时限：X分钟评定标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算,连加、连减、加减混合。时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求：相互合作,保证公平我校共有x个班级,x名数学教师。大家协调做好分工,各司其职。X位教师中xxx老师负责说算,xxx老师负责听算,XXX老师负责立方体操作,XXX老师负责计数器操作,XXX负责小棒操作,XXX老师负责钟表操作,XXX老师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合,做到标准一致,保证测试公平、公正、合理,凸显人性化。这样,学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。培养助手,扎实进行我校每个班级人数都比较多,如果仅仅依靠老师,七个方面全部测试完将是一个大工程,时间紧、任务重,所以我们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量,又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训,要掌握评价标准,又要灵活把握尺度,这对孩子们真是一次锻炼。以人为本,激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映