读《教师的职业幸福》有感

读《教师的职业幸福》有感读《教师的职业幸福》有感读《教师的职业幸福》有感读《教师的职业幸福》有感编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:读《教师的职业幸福》有感王彦当一名教师一直是我的理想，理想实现了，我有了满足感，感到无比的充实和幸福。当我读完了《教师的职业幸福》这本书之后，有很多感慨，更让我坚定了做教师的信念。每个人都在追求幸福，幸福到底是什么古希腊学者亚里士多德说幸福就是最高的善。美国哲学家洛克说幸福就是快乐，极度的幸福就是我们所能享受的最大快乐。法国小说家雨果说生活中最大的幸福就是坚信有人爱我们。那么教师的幸福究竟是什么当教师对自己的教育教学理念运用自如是那是一种幸福；当教师有着自己的教育教学艺术并得到同行认可时，那是一种幸福。看到学生的成长与进步，我就会有一种幸福感和满足感。

《教师的职业幸福》指出影响到教师生活幸福指数的5个方面:1职业情怀。社会期望可以说是这方面的代表。2职业素养。对于教师来说就是专业素养。3职业实践。教师的职业实践就是教书育人的教育教学实践。4、职业环境5、职业心理。教师职业心理健康的一个重要保证是努力减轻或消除职业倦态，扩展视野，培养宽容之心。“人不堪其忧我不改其乐”-------教师的职业情怀与幸福。教师的职业情怀的养成就是教师创造自己幸福的第一站。教师的职业情怀指的是教师的职业理想和为了实现这个理想而奠定的情感、态度与价值观的基础。师爱是教师职业的灵魂。爱是人与人之间最真挚的感情，爱就是尊重，爱就是关怀，爱就是携手共进，爱就是教学相长，爱就是教育。教师的爱是教育教学的必要而充分条件，教师对学生的爱是教师的一种义务，选择了教师职业就是选择了对学生的爱。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”全国教书育人楷模于漪老师说：“教师要热爱学生、了解学生，才能真正触摸到孩子的心灵。”只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。在全国教书育人楷模吴邵萍老师看来，对孩子的爱很简单，“爱孩子，就是她哭的时候，他哭的时候，你懂得安慰他；他遇到困难时，你乐于与他一起面对；他难过时，你愿意抱一抱他。”没错，情感的交流是互相的。你爱孩子，孩子就会爱你；你的爱给孩子送去了微笑，点燃了激情，学生的爱就会给你带来欢乐，充满了激动；你的爱给学生送去了学习的成就、发展的机会，学生的爱就会给你带来专业的发展、情感的奔放；你的爱给学生送去了充满幸福的学习生活，学生的爱也将使你生活在幸福之中！爱因斯坦说过这样一句话，“我认为只有热爱才是最好的老师，它远远超过了责任感。”一个人不论从事什么职业，第一个要求就是必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意地投入，才会积极热情地进行创造性的工作。对于我们教师而言，爱岗敬业对做好教育工作影响尤为重大。得到是幸福，付出更是幸福。全世界关于教师的规定中，都将奉献精神作为一个人成为教师的必要条件。有了奉献精神才能成为一位真正的教师。教师的职业就意味着奉献，奉献就是教师职业特殊的美德！所谓奉献就是不计回报，就是全心全意，毫无保留。当你收到早已毕业甚至已经走上工作岗位的学生的问候时，当去多年过去了，你知道竟然有那么多的学生获得了如此大的社会成就，而且他们还惦记着你想念着你关心着你，特别是他们还记得你和他们相处时的种种细节，记得你对他们的帮助，他们衷心地表明他们现今的成就与你的教诲密切相关时，你的心情会怎样的激动，是否会在不知不觉中热泪盈眶呢？这就是教师的一种独特的职业幸福感，没有教师经历的人是无法体会的。这种幸福感是那样的美妙，使得每一位教师都能时时处在幸福的感觉之中。当这种对学生成长和发展的促进作用得到学生认可和感恩的时候，这种幸福的感觉就真正达到了“此乐何极”的程度！“性由心起，风从水生”----职业心理与幸福。英国哲学家、教育家斯宾塞说过:“良好的健康状况和由之而来的愉快心情，是幸福的最好资金。”健康实在是幸福的重要保障。一个人没有疾病的症状和表现固然很好，但还不能说是完全健康的，健康还包括有良好的精神状态、完善的社会适应能力。世界卫生组织更是提出“健康是从解剖、生理和心理相结合的状态出发来考虑，能发挥自己在家庭、单位和社会中的价值……健康是人类与物理、生物和社会环境，是各种功能的和谐。”由此看来，健康包括生理健康、心理健康、社会适应能力和道德健康等几个方面，后三方面都是与人的心理有关。教师若要心理健康就应该“去除消极心理，建立积极心理”的方向努力。具体的方式就是消除至少是减弱教师的职业倦怠；促进教师对于教育教学的积极情感体验，促进教师对学校教育、学生发展的积极态度；不断拓展教师的视野，迅速接受新的教育理念、教学方式，并且在教育教学改革中有所创新；努力学习实践“包容性发展”，确立一种宽容精神，从而使自己情绪稳定、反应适度，处理好所有的人际关系，开展多途径的人际交流；更好地认识自我，培养自我意识，从而加强自己心理上情绪上的管理，进而对自己的人生发展做出并实施规划；陶冶多方面的情趣，发展多方面的爱好，例如加强体育锻炼和艺术欣赏，乃至艺术创作。老师只有拥有健康的心理才能弱化工作和生活中的种种压力和不如意，才能感受到生活的美好，从而获得源源不断的幸福感。如果你是一个宽容的人，那么你就是幸福的。宽容是我们古人的优秀美德，是古人待人待己的智慧。宽容更是教育的核心关键词之一。宽容指“允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见的容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见”。宽容指“宽大有气量，不计较或追究”。作为教师，一定要有一颗宽容之心。有了这颗宽容之心，不仅能取得不俗的教育成果，而且更能在教育中享受教育的快乐和幸福。因为宽容是相互的，教师对学生有宽容之心，学生必然报以理解之情，而理解就是一种宽容。学生的理解是教师的快乐和幸福之源！宽容是大海，以磅礴的气势消融着师生的隔阂；宽容是春风，化为春雨滋润学生的心田；宽容是阳光，能照亮学生的一片