稿子教师-要爱护儿童对你的信任

稿子教师-要爱护儿童对你的信任稿子教师-要爱护儿童对你的信任稿子教师-要爱护儿童对你的信任xxx公司稿子教师-要爱护儿童对你的信任文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度《教师，要爱护儿童对你的信任》王璟璐默读这篇短文的过程中，我拿笔圈划，表情平静，但内心却异常的不安宁，为能有一些与他一样的观点而自豪，也为自己犯过他所提及的过失而检讨。

在文中，有这么几句话让我受益匪浅。

1、“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”；

2、“如果我跟他一起解除了他的苦恼，他就绝不会欺骗我。”；

3、“为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。”

苏霍姆斯基认为，儿童对教师的信任是一朵娇嫩的花儿，我们要向爱护宝贵的财富一样爱护这朵娇嫩的花儿。儿童信任我们，因为我们是教师，是人性的榜样。现实生活中，小学生期待教师对自己作出评价超越了父母的评价。心理学研究表明，学生的心理发展过程中存在着一个“保护期”阶段，他们期待教师具有慈母严父与知识传播者、教育者的多重身份。爱如阳光，记得全国模范教师窦桂梅这样说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。作为一线的教师，一位48名孩子的班主任，上面所说的道理我都能明白，但实际操作中，时不时的还是会在焦躁中，无意识地伤害到孩子。我们必须严格地、坚持地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。书中讲到：“教师的工作就是不断的关心儿童的生活，儿童是脆弱无助的，不能想当然地以为儿童是能顽强地克服困难的英雄。如果给他们的刺激和痛苦太多，会使他们的心变得粗暴起来，对什么都无动于衷。为了避免那些不愉快的谈话，特别是为了逃避惩罚，儿童就开始耍滑头，说谎话。学生没有完成作业或课堂上回答得不好，怕教师给他记分，就说‘我的记分册丢了’，而实际上是把记分册藏起来了。”看到这儿，我想到，班上常有些学生在没交作业的时候，被老师问到“你作业呢”的时候，就会说“我做完了但是忘带了或找不到了”等类似的借口。有些时候，可能真的是学生在做完作业后忘记把作业装进书包，而更多的是学生根本就没有做作业，害怕回答没有完成作业会被老师惩罚，所以才会说出“忘带了、找不到了”等理由。在这种情况下，我们老师常常说“小小的孩子怎么学会说谎了呢”。看了这篇文章，我才知道，不是孩子学会了说谎，而是说了没有做作业的话我们老师的惩罚给他们带来了痛苦，他们只好想办法逃避这种惩罚的痛苦。于是，当再有孩子说到“忘带了”等理由时，我会说：“好，老师相信你，那你能不能再在练习本上写一遍给老师看看呢？”“能写完作业说明你是一个有责任心的好学生，如果能养成上学前检查好学习用品的好习惯就更好了!”“你是一个比较认真的学生，可不要养成这种经常不带作业的坏习惯让老师失望啊我看你明天的表现”……而且我也发现，孩子们听了这样的话之后，总是使劲地点头表示自己的决心，而且也很有效果。因此，教师要爱护儿童对我们的信任，既要有