七年级美术上册第一单元艺术与科技交融的美第1课古代艺术与科技结合的启示课件9岭南版

走进中国、世界遗产中国世界遗产之美走进中国、世界遗产世界遗产标志

象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。中央的正方形是人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者密切相连。这个标志呈圆形，既象征全世界，也象征着要进行保护。世界遗产标志象征着文化遗产与自然世界遗产的定义

被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的、人类罕见的、目前无法替代的，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。世界遗产的定义被联合国教科文组织和世界遗产委员世界遗产的分类1、文化遗产2、自然遗产3、文化与自然遗产4、文化景观5、非物质遗产世界遗产的分类1、文化遗产2、自然遗产3、文化与自然遗产4、中国世界遗产的分布世界文化遗产2014年6月，中国共有世界遗产47处文化遗产——29自然遗产——10文化自然双重遗产——4文化景观——4中国世界遗产的分布世界文化遗产2014年6月，中国共有世界遗审批标准？1．代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作2．对建筑、纪念物艺术、城镇规划、景观设计方面的产生过大影响3.为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的见证4．为一种建筑景观的杰出范例，展示出人类历史上的重要阶段5．为传统的人类居住地或使用地的杰出范例6．与特殊意义的事件、传统、思想、信仰、文学艺术作品有直接的联系审批标准？1．代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作2万里长城长城建筑于两千多年前的春秋战国时代,为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑规模浩大的军事工程。动用国总人口的二十分之一。分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多公里。万里长城长城建筑于两千多年前的春秋战国时代,为抵御塞北游牧部世界遗产委员会评价1987年12月，长城被列为世界文化遗产。在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。它象征着中华民族坚不可摧永存于世的伟大意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个世界的骄傲。

世界遗产委员会评价1987年12月，长城被列为世界文化遗产。北京故宫旧称为紫禁城，是中国明、清两代24位皇帝的皇家宫殿，宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座。被誉为世界五大宫之首北京故宫旧称为紫禁城，是中国明、清两代24位皇帝的中国北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫、北京故宫北京故宫布达拉宫中国西藏自治区的玛布日山上，是世界上海拔最高，集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑，也是西藏最庞大、最完整的古代宫堡建筑群。布达拉宫最初为吐蕃王朝赞普松赞干布为迎娶尺尊公主和文成公主而兴建。布达拉宫中国西藏自治区的玛布日山上，是世界上海拔最高，布达拉黄龙风景名胜区黄龙风景名胜区，是位于四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县境内的一个风景名胜区，与九寨沟毗邻，黄龙风景名胜区以彩池、雪山、峡谷、森林“四绝”著称于世，黄龙风景名胜区黄龙风景名胜区，是位于四川苏州园林苏州园林龙门石窟中国石刻艺术宝库之一，位于洛阳市南郊伊河两岸的龙门山与香山上。龙门石窟与敦煌莫高窟、云冈石窟并称中国三大石窟。龙门石窟中国石刻艺术宝库之一，俗称千佛洞河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。莫高窟俗称千佛洞莫高窟作业1、基本：收集中国世界遗产的相关资料。

2、较高：多角度分析中国世界遗产的美感特征，提出保护遗产的建议。

3、探究：选择自己喜欢的形式把欣赏学习的成果展示出来。作业1、基本：收集中国世界遗产的相关资料。编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022/11/11精选最新中小学教学课件17编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/11精选最新中小学教学课件18thankyou!2022/11/9精选最新中小学教学课件走进中国、世界遗产中国世界遗产之美走进中国、世界遗产世界遗产标志

象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。中央的正方形是人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者密切相连。这个标志呈圆形，既象征全世界，也象征着要进行保护。世界遗产标志象征着文化遗产与自然世界遗产的定义

被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的、人类罕见的、目前无法替代的，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。世界遗产的定义被联合国教科文组织和世界遗产委员世界遗产的分类1、文化遗产2、自然遗产3、文化与自然遗产4、文化景观5、非物质遗产世界遗产的分类1、文化遗产2、自然遗产3、文化与自然遗产4、中国世界遗产的分布世界文化遗产2014年6月，中国共有世界遗产47处文化遗产——29自然遗产——10文化自然双重遗产——4文化景观——4中国世界遗产的分布世界文化遗产2014年6月，中国共有世界遗审批标准？1．代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作2．对建筑、纪念物艺术、城镇规划、景观设计方面的产生过大影响3.为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的见证4．为一种建筑景观的杰出范例，展示出人类历史上的重要阶段5．为传统的人类居住地或使用地的杰出范例6．与特殊意义的事件、传统、思想、信仰、文学艺术作品有直接的联系审批标准？1．代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作2万里长城长城建筑于两千多年前的春秋战国时代,为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑规模浩大的军事工程。动用国总人口的二十分之一。分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多公里。万里长城长城建筑于两千多年前的春秋战国时代,为抵御塞北游牧部世界遗产委员会评价1987年12月，长城被列为世界文化遗产。在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。它象征着中华民族坚不可摧永存于世的伟大意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个世界的骄傲。

世界遗产委员会评价1987年12月，长城被列为世界文化遗产。北京故宫旧称为紫禁城，是中国明、清两代24位皇帝的皇家宫殿，宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座。被誉为世界五大宫之首北京故宫旧称为紫禁城，是中国明、清两代24位皇帝的中国北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫、北京故宫北京故宫布达拉宫中国西藏自治区的玛布日山上，是世界上海拔最高，集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑，也是西藏最庞大、最完整的古代宫堡建筑群。布达拉宫最初为吐蕃王朝赞普松赞干布为迎娶尺尊公主和文成公主而兴建。布达拉宫中国西藏自治区的玛布日山上，是世界上海拔最高，布达拉黄龙风景名胜区黄龙风景名胜区，是位于四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县境内的一个风景名胜区，与九寨沟毗邻，黄龙风景名胜区以彩池、雪山、峡谷、森林“四绝”著称于世，黄龙风景名胜区黄龙风景名胜区，是位于四川苏州园林苏州园林龙门石窟中国石刻艺术宝库之一，位于洛阳市南郊伊河两岸的龙门山与香山上。龙门石窟与敦煌莫高窟、云冈石窟并称中国三大石窟。龙门石窟中国石刻艺术宝库之一，俗称千佛洞河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。莫高窟俗称千佛洞莫高窟作业1、基本：收集中国世界遗产的相关资料。

2、较高：多角度分析中国世界遗产的美感特征，提出保护遗产的建议。

3、探究：选择自己喜欢的形式把欣赏学习的成果展示出来。作业1、基本：收集中国世界遗产的相关资料。编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公