人教版一年级数学上册第三单元教学课件全套

第1课时1～5的认识31～5的认识和加减法R一年级上册第1课时1～5的认识31～5的认识和加一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数。数来又数去，一二三四五。打老虎一二三四五，上山打老虎。打老虎课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识1～5各数的含义

（2）1～5的数字顺序

（3）1～5各数的写法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识1～5各数的探究点1认识1～5各数的含义点击播放动画探究点1认识1～5各数的含义点击播放动画图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可动手操作：请你用手中的小棒将以上五个数字摆出来，可以摆成你喜欢的图形哟！

动手操作：请你用手中的小棒将以上五个数字说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2归纳总结：（讲解源于《点拨》）数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示。2.要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。归纳总结：（讲解源于《点拨》）数量是1~5的事物都可以用1~小试牛刀1.连一连。（选题源于教材P16做一做第1题）小试牛刀1.连一连。（选题源于教材P16做一做第1题）2.有几头？（选题源于教材P18第4题）问题：你还想数什么？2.有几头？（选题源于教材探究点21～5的数字顺序计数器探究点21～5的数字顺序计数器介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？2345介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。问题与操作：“1你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你归纳总结：（讲解源于《点拨》）1~5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1~5各数按从前往探究点31～5各数的写法怎样书写1~5呢？你会正确的书写吗？写数时，要做到：

1.按笔顺写规范、工整。

2.要有正确的书写姿势。探究点31～5各数的写法怎样书写1~5呢？你会正确的书点击播放动画点击播放动画“1”

像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。“3”

像耳朵听声音。“4”像小旗迎风飘。“5”像秤钩称东西。（讲解源于《点拨》）“1”像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。（讲解源于《点拨》归纳总结：（讲解源于《点拨》）书写1~5各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。归纳总结：（讲解源于《点拨》）书写1~5各数小试牛刀写一写。（选题源于教材P16做一做第2题）小试牛刀写一写。（选题源于教材P16做一做第2题）5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（选题源于教材P19练习三第5题）小试牛刀答案略。5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（选题源于教材P1（选题源于教材P19练习三思考题）不一定对，因为篮子里不一定有桃子。他说的一定对吗？（选题源于教材P19练习三思考题）不一定对，因为篮子里不一定1～5的认识：1.数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示。3.1~5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。4.书写1~5各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。2.要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。1～5的认识：1.数量是1~5的事物都可以用1~5各一、连一连。（选题源于《典中点》）夯实基础一、连一连。（选题源于《典中点》）夯实基础二、看数涂色。二、看数涂色。三、描一描，写一写。三、描一描，写一写。

四、看图写数。四、看图写数。五、数一数，填一填。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：数多种物品时，难以达到不数错，需要耐心和细心。五、数一数，填一填。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：数多作业

请完成教材第18页练习三第1题、第2题、

第8题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第18页练习三第1题、第2题、

Thankyou!Thankyou!第2课时比大小31～5的认识和加减法R一年级上册第2课时比大小31～5的认识和加减法R人教版一年级数学上册第三单元教学课件全套课后作业探索新知课堂小结当堂检测比大小1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测比大小1课堂探究点2课时流程探究点比大小问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？点击播放动画探究点比大小问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，点击播放动画点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法比

较，再用“＞”“＜”“＝”来表示比较结果。2.“＞”和“＜”的相同点和不同点：（1）相同点：大于号和小于号的开口都对着大数。

（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。归纳总结：（讲解源于《点拨》）比较两个数的大小时，可以先用一1.数一数，比一比。（选题源于教材P18第3题）2125小试牛刀点击播放习题动画21＞25＜1.数一数，比一比。（选题源于教材P18第3题）21252.动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？不一定对2.动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得比大小：1.比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。2.“＞”和“＜”的相同点和不同点：（1）相同点：开口都对着大数。（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。比大小：1.比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”一、描一描。（选题源于《典中点》）夯实基础一、描一描。（选题源于《典中点》）夯实基础二、读一读。(不会写的字用拼音)5＝5读作(

)4＞3读作(

)1＜2读作(

)5等于54大于31小于2二、读一读。(不会写的字用拼音)5等于54大于31小于2三、数一数，填一填。

＞＜1.2.三、数一数，填一填。＞＜1.2.四、数一数点子图，比一比大小。1.2.3.4.四、数一数点子图，比一比大小。1.2.3.4.五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

（选题源于《典中点》）易错辨析54

2534443215辨析：“＞”“＜”或“＝”容易写错或方法错误。五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。（作业

请完成教材第17页“做一做”，第19页

练习三第6题、第7题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第17页“做一做”，第19页

Thankyou!Thankyou!第3课时第几31～5的认识和加减法R一年级上册第3课时第几31～5的认识和加减法R小动物，去开会小动物，排两队，昂首阔步去开会。蚂蚁队长下命令，两队合并成一队。小猴紧跟绵羊走，小狗右数第几位？小动物，去开会小动物，排两队，昂首阔步去开会。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识“第几”

（2）区分“几”和“第几”1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识“第几”

（2）区探究点1认识“第几”排第

，他前面有

人，后面有

人。有人排队。5213点击播放动画探究点1认识“第几”排第，他前面有人，后面仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123明明获得第

名，浩浩获得第

名，丁丁获得第

名。小试牛刀（选题源于教材P20做一做第1题）仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123明明获得第探究点2区分“几”和“第几”55说第几的时候，应该说出从哪个方向数。探究点2区分“几”和“第几”55说第几的时候，应该说出从哪归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”和“第几”：1.“几”表小试牛刀把左边的5个圈起来，给从左数第5个涂上颜色。小试牛刀把左边的5个圈起来，给从左数第5个“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；

“第几”表示物体所在的位置或次序，只表

示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，

然后从1开始数，数到几，它的顺序就是

“第几”。“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多一、看图填空（选题源于《典中点》）夯实基础124一、看图填空（选题源于《典中点》）夯实基础124二、按要求涂色或填数。(从左数)54二、按要求涂色或填数。(从左数)54三、按要求做一做。1．图上一共有(

)只小鸟。2．把左边的2只小鸟圈起来。3．给从左数第4只小鸟涂上颜色。5三、按要求做一做。1．图上一共有()只小鸟。5四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右边的3只蝴蝶圈起来。2．从右边数起，把第3只蝴蝶涂上颜色。四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右边的3只蝴蝶圈起来。五、想一想，圈一圈。（选题源于《典中点》）易错辨析1．圈出右边的2个2．圈出右边的第2个3．圈出左边的第5个4．圈出左边的3个五、想一想，圈一圈。（选题源于《典中点》）易错辨析1．圈出右五、想一想，圈一圈。3．圈出左边的第5个4．圈出左边的3个辨析：“左边、右边”容易混淆或“几、第几”容易混淆。五、想一想，圈一圈。3．圈出左边的第5个辨析：“左边、右作业

请完成教材第23页练习四第1题、第2题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第23页练习四第1题、第2题。

Thankyou!Thankyou!第4课时分与合31～5的认识和加减法R一年级上册第4课时分与合31～5的认识和加减法R分桃子小猴摘回了5个桃子，他要把全部的桃子分成两份，一份送给妈妈，一份送给小花猫。小猴有几种分法？分桃子小猴摘回了5个桃子，他要把全部的桃子分课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）2,3,4的分与合

（2）5的分与合1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）2,3,4的分与合

（探究点12,3,4的分与合操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况？问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？探究点12,3,4的分与合操作：用学具摆一摆，看看会有几种413422431有不同的分法吗？413422431有不同的分法吗？归纳总结：（讲解源于《点拨》）4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。归纳总结：（讲解源于《点拨》）4能分成1和3小试牛刀（选题源于教材P21做一做第1题）要求：1.每2人有3个球，同桌同学互相玩猜球游戏。2.师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书3的组成。21点击播放习题动画小试牛刀（选题源于教材P21做一做第1题）要求：1.每2人探究点25的分与合操作：用学具摆一摆，看看有几种放法？问题：5个放在两个里，有几种放法？探究点25的分与合操作：用学具摆一摆，看看有几种放法？问题问题：1.你是怎么摆的？2.你把5分成了几和几？3.有不同的分法吗？514523532541问题：1.你是怎么摆的？514523532541问题：1.观察，你有什么发现？2.在记的时候，你有什么好办法？514523532541问题：1.观察，你有什么发现？2.在记的时候，你有什么好归纳总结：（讲解源于《点拨》）5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。归纳总结：（讲解源于《点拨》）5能分成1和41.5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？圈出正确答案。（选题源于教材P23第3题）小试牛刀1.5只要飞进2个，每个2.这个游戏公平吗？（选题源于教材P23第4题）说一说怎样才能使这个游戏变得公平。2.这个游戏公平吗？（选题源于教材P23第4题）说一说怎分与合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。2.5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。分与合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3一、看图填数。（选题源于《典中点》）夯实基础4123一、看图填数。（选题源于《典中点》）夯实基础4123二、在空格里填数。1.2.21321二、在空格里填数。1.2.21321三、把合起来是5的连起来。三、把合起来是5的连起来。四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一五、把5只鸟分别放进两个不同的笼子里，有(

)种放法。

（选题源于《典中点》）易错辨析4辨析：

“0”和“5”不能想成一种放法，所以只有四种。五、把5只鸟分别放进两个不同的笼子里，有()种放法。（选作业

请完成教材第21页“做一做”第2题，第22页做一做第1题、第2题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第21页“做一做”第2题，第

Thankyou!Thankyou!第5课时加法31～5的认识和加减法R一年级上册第5课时加法31～5的认识和加减法R算出鸭数顶呱呱河里来了一群鸭，昂首展翅叫嘎嘎。两只前面有两鸭，两只后面有两鸭。两只中间有两鸭，游东游西忘回家！小朋友，算一算，算出鸭数顶呱呱。方法简单最有效，画出图来便知鸭！算出鸭数顶呱呱河里来了一群鸭，昂首展翅叫嘎嘎。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）加法的意义

（2）5以内加法的计算方法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）加法的意义

（2）5以点击播放动画点击播放动画探究点1加法的意义1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？4.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？3＋1＝4＋加号探究点1加法的意义1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎归纳总结：（讲解源于《点拨》）把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。归纳总结：（讲解源于《点拨》）把两部分合并在一起，求一共是多小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P24做一做）2＋2＝44＋1＝51＋2＝3原来有2辆小汽车，又来了2辆，现在一共有4辆。原来有4支铅笔，又拿来了1支，现在一共有5支。有1只蓝纸鹤，2支黄纸鹤，一共有3只纸鹤。点击播放习题动画小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P24做一点击播放动画点击播放动画探究点25以内加法的计算方法1.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？2.你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？3.3＋2＝5你是怎么算出来的？3＋2＝5探究点25以内加法的计算方法1.一共有几只小松鼠？你是怎归纳总结：（讲解源于《点拨》）5以内加法的计算方法：计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。归纳总结：（讲解源于《点拨》）5以内加法的计算方法：两个数，合一起，加法算式要牢记。要算得数别着急，数的组成帮助你。（讲解源于《点拨》）两个数，合一起，（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于教材P25做一做第3题）先用摆一摆，再填得数。1＋1＝2＋1＝2＋3＝235小试牛刀（选题源于教材P25做一做第3题）先用加法：1.把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。用这种方法可以解决生活中简单的数学问题。5以内加法的计算方法：

计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。加法：1.把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。一、它们合起来是几？写出来。（选题源于《典中点》）夯实基础它们合起来是它们合起来是54一、它们合起来是几？写出来。（选题源于《典中点》）夯实基础二、算一算。14235二、算一算。14235三、照样子，画一画，填一填。355三、照样子，画一画，填一填。355

四、口算。2＋1＝4＋1＝2＋3＝1＋1＝3＋2＝1＋2＝2＋2＝3＋1＝1＋3＝355353444四、口算。355353444五、看图列式计算。

（选题源于《典中点》）易错辨析224五、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析224314314314314415辨析：容易数错或者计算不熟练。415辨析：容易数错或者计算不熟练。作业

请完成教材第25页“做一做”第1题、第2题，第28页练习五第1题、第2题、第5、7、8题第1道。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第25页“做一做”第1题、第2题，

Thankyou!Thankyou!第6课时减法3

1～5的认识和加减法R一年级上册第6课时减法31～5的认识和加减法R数鸭子门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，共有五只鸭。门前大桥下，游走三只鸭，快来快来算一算，还剩几只鸭？数鸭子门前大桥下，游过一群鸭，课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）减法的含义

（2）5以内减法的计算1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）减法的含义

（2）5以点击播放动画点击播放动画探究点1减法的含义1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？4.认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？4－1＝3－减号探究点1减法的含义1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想归纳总结：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。归纳总结：从总数里面去掉一部分，求另一部分是小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P26做一做）5－1＝44－2＝23－2＝1有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。有4块饼干，拿走2块。还剩2块。有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P26做一6.

（选题源于教材P29练习五第6题）小试牛刀3＋＝1＋＝4－＝4－＝143413316.（选题源于教材P29练习五第6题）小试牛刀3＋探究点25以内减法的计算1.还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？3.5－3＝2你是怎么算出来的？5－3＝2探究点25以内减法的计算1.还有几只小松鼠在吃松果？你是点击播放动画点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算5以内的减数里去几剩下几，减法算式要牢记。要算得数别着急，数的分成帮助你。（讲解源于《点拨》）数里去几剩下几，减法算式要牢记。（讲解源于《点拨》）11411.“虚线圈”表示什么意思？（选题源于教材P28第3题）小试牛刀11411.“虚线圈”表示什么意思？（选题源于教材P28第31.涂一涂，填一填。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝

4－1＝

5－2＝清空2.（选题源于教材P27做一做第3题）1.涂一涂，填一填。3－1＝4减法：1.从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。2.计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。减法：1.从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法一、填一填，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1323431532一、填一填，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1323二、先照样子画一画，再写出得数。3－2＝1(1)4－1＝(2)5－2＝(3)5－4＝二、先照样子画一画，再写出得数。3－2＝1(1)4－1＝(三、帮小鸟送信。(连一连)三、帮小鸟送信。(连一连)

四、看谁算得又快又准。3＋2＝4－1＝5－3＝2－1＝4－3＝3－2＝5－2＝1＋4＝4－2＝532111352四、看谁算得又快又准。5321113525－41五、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析4－1=35－41五、看图列式计算。（选题源于《4－1=3辨析：加减法容易混淆，比原来少了用减法。4－1=3辨析：加减法容易混淆，比原来少作业

请完成教材第27页“做一做”第1题、第2题，第28页练习五第4题、第9题、第5、7、8题第2道。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第27页“做一做”第1题、第2题，

Thankyou!Thankyou!第7课时0的认识3

1～5的认识和加减法R一年级上册第7课时0的认识31～5的认识和加减小猴吃桃点击播放动画小猴吃桃点击播放动画课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）0的含义和写法

（2）有关0的加减法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）0的含义和写法

（2）探究点10的含义和写法1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？210探究点10的含义和写法1.盘子里有2个桃子，用数字几表示1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？2.说一说，“0”还可以表示什么？1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？归纳总结：（讲解源于《点拨》）0的含义：0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点。从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……

归纳总结：（讲解源于《点拨》）0的含义：1.看一看，“0”的形状像什么？2.想一想，写好“0”要注意什么？3.试一试，在田字格中写出“0”。注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角……1.看一看，“0”的形状像什么？注意0要点击播放动画点击播放动画数字0像鸭蛋，排在1前面。既表示没有，又表示起点。（讲解源于《点拨》）数字0像鸭蛋，排在1前面。（讲解源于《点拨》）小试牛刀用数字表示。小试牛刀用数字表示。用数字表示。用数字表示。探究点2有关0的加减法1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？3－3＝0点击播放动画探究点2有关0的加减法1.你看到了什么？3－3＝0点击播4＋0＝41.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.5－0＝你是怎么想的？4＋0＝41.你看到了什么？归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.一个数减去它本身，结果是0。2.一个数加上0或减去0，结果仍是原数。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.一个数减去它本身，结果一个物体也没有，小小的0显身手。某数与0相加减，结果都是这个数；同数相减得数0，聪明的你能分清。（讲解源于《点拨》）一个物体也没有，小小的0显身手。（讲解源于《点拨》）50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432小试牛刀1.（选题源于教材P30做一做）50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3123401322.（选题源于教材P31第3题）123401322.（选题源于教材P31第3题）03333.（选题源于教材P31第4题）在有0的加法算式中，交换两个数的位置，结果不变。03333.（选题源于教材P31第4题）在有0：1.一个物体也没有，用0表示。2.0可以表示起点，从0开始，向右的数依是1、2、3、┄┄。3.一个数减去它本身，结果是0。4.一个数加上0，结果仍是原数。5.一个数减去0，结果仍是原数。0：1.一个物体也没有，用0表示。3.一个数减去它本身，一、描一描，写一写。（选题源于《典中点》）夯实基础一、描一描，写一写。（选题源于《典中点》）夯实基础二、鸟巢里分别有几只小鸟？填一填。4320二、鸟巢里分别有几只小鸟？填一填。4320三、看尺子，填一填。034三、看尺子，填一填。034

四、看图填一填。1423324150四、看图填一填。1423324150五、算一算。4＋0＝5－0＝3－3＝1－1＝0＋0＝0＋5＝3＋2＝2－0＝4－4＝1－0＝5－5＝0＋5＝450005520105五、算一算。450005520105六、看图列式计算。

（选题源于《典中点》）易错辨析0+44六、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析0+444－405－50辨析：看图列式中，不知道该用加法还是该用减法。4－405－50辨析：看图列式中，不知道该用加法还是该用减法作业

请完成教材第31页练习六第1题、第2题、第5题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第31页练习六第1题、第2题、第5题

Thankyou!Thankyou!第1课时1～5的认识31～5的认识和加减法R一年级上册第1课时1～5的认识31～5的认识和加一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数。数来又数去，一二三四五。打老虎一二三四五，上山打老虎。打老虎课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识1～5各数的含义

（2）1～5的数字顺序

（3）1～5各数的写法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识1～5各数的探究点1认识1～5各数的含义点击播放动画探究点1认识1～5各数的含义点击播放动画图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可动手操作：请你用手中的小棒将以上五个数字摆出来，可以摆成你喜欢的图形哟！

动手操作：请你用手中的小棒将以上五个数字说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2归纳总结：（讲解源于《点拨》）数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示。2.要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。归纳总结：（讲解源于《点拨》）数量是1~5的事物都可以用1~小试牛刀1.连一连。（选题源于教材P16做一做第1题）小试牛刀1.连一连。（选题源于教材P16做一做第1题）2.有几头？（选题源于教材P18第4题）问题：你还想数什么？2.有几头？（选题源于教材探究点21～5的数字顺序计数器探究点21～5的数字顺序计数器介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？2345介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。问题与操作：“1你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你归纳总结：（讲解源于《点拨》）1~5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1~5各数按从前往探究点31～5各数的写法怎样书写1~5呢？你会正确的书写吗？写数时，要做到：

1.按笔顺写规范、工整。

2.要有正确的书写姿势。探究点31～5各数的写法怎样书写1~5呢？你会正确的书点击播放动画点击播放动画“1”

像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。“3”

像耳朵听声音。“4”像小旗迎风飘。“5”像秤钩称东西。（讲解源于《点拨》）“1”像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。（讲解源于《点拨》归纳总结：（讲解源于《点拨》）书写1~5各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。归纳总结：（讲解源于《点拨》）书写1~5各数小试牛刀写一写。（选题源于教材P16做一做第2题）小试牛刀写一写。（选题源于教材P16做一做第2题）5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（选题源于教材P19练习三第5题）小试牛刀答案略。5.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（选题源于教材P1（选题源于教材P19练习三思考题）不一定对，因为篮子里不一定有桃子。他说的一定对吗？（选题源于教材P19练习三思考题）不一定对，因为篮子里不一定1～5的认识：1.数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示。3.1~5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。4.书写1~5各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。2.要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。1～5的认识：1.数量是1~5的事物都可以用1~5各一、连一连。（选题源于《典中点》）夯实基础一、连一连。（选题源于《典中点》）夯实基础二、看数涂色。二、看数涂色。三、描一描，写一写。三、描一描，写一写。

四、看图写数。四、看图写数。五、数一数，填一填。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：数多种物品时，难以达到不数错，需要耐心和细心。五、数一数，填一填。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：数多作业

请完成教材第18页练习三第1题、第2题、

第8题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第18页练习三第1题、第2题、

Thankyou!Thankyou!第2课时比大小31～5的认识和加减法R一年级上册第2课时比大小31～5的认识和加减法R人教版一年级数学上册第三单元教学课件全套课后作业探索新知课堂小结当堂检测比大小1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测比大小1课堂探究点2课时流程探究点比大小问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？点击播放动画探究点比大小问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，点击播放动画点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法比

较，再用“＞”“＜”“＝”来表示比较结果。2.“＞”和“＜”的相同点和不同点：（1）相同点：大于号和小于号的开口都对着大数。

（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。归纳总结：（讲解源于《点拨》）比较两个数的大小时，可以先用一1.数一数，比一比。（选题源于教材P18第3题）2125小试牛刀点击播放习题动画21＞25＜1.数一数，比一比。（选题源于教材P18第3题）21252.动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？不一定对2.动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得比大小：1.比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。2.“＞”和“＜”的相同点和不同点：（1）相同点：开口都对着大数。（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。比大小：1.比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”一、描一描。（选题源于《典中点》）夯实基础一、描一描。（选题源于《典中点》）夯实基础二、读一读。(不会写的字用拼音)5＝5读作(

)4＞3读作(

)1＜2读作(

)5等于54大于31小于2二、读一读。(不会写的字用拼音)5等于54大于31小于2三、数一数，填一填。

＞＜1.2.三、数一数，填一填。＞＜1.2.四、数一数点子图，比一比大小。1.2.3.4.四、数一数点子图，比一比大小。1.2.3.4.五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

（选题源于《典中点》）易错辨析54

2534443215辨析：“＞”“＜”或“＝”容易写错或方法错误。五、在里填上“＞”“＜”或“＝”。（作业

请完成教材第17页“做一做”，第19页

练习三第6题、第7题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第17页“做一做”，第19页

Thankyou!Thankyou!第3课时第几31～5的认识和加减法R一年级上册第3课时第几31～5的认识和加减法R小动物，去开会小动物，排两队，昂首阔步去开会。蚂蚁队长下命令，两队合并成一队。小猴紧跟绵羊走，小狗右数第几位？小动物，去开会小动物，排两队，昂首阔步去开会。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识“第几”

（2）区分“几”和“第几”1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识“第几”

（2）区探究点1认识“第几”排第

，他前面有

人，后面有

人。有人排队。5213点击播放动画探究点1认识“第几”排第，他前面有人，后面仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123明明获得第

名，浩浩获得第

名，丁丁获得第

名。小试牛刀（选题源于教材P20做一做第1题）仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123明明获得第探究点2区分“几”和“第几”55说第几的时候，应该说出从哪个方向数。探究点2区分“几”和“第几”55说第几的时候，应该说出从哪归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。归纳总结：（讲解源于《点拨》）“几”和“第几”：1.“几”表小试牛刀把左边的5个圈起来，给从左数第5个涂上颜色。小试牛刀把左边的5个圈起来，给从左数第5个“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；

“第几”表示物体所在的位置或次序，只表

示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，

然后从1开始数，数到几，它的顺序就是

“第几”。“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多一、看图填空（选题源于《典中点》）夯实基础124一、看图填空（选题源于《典中点》）夯实基础124二、按要求涂色或填数。(从左数)54二、按要求涂色或填数。(从左数)54三、按要求做一做。1．图上一共有(

)只小鸟。2．把左边的2只小鸟圈起来。3．给从左数第4只小鸟涂上颜色。5三、按要求做一做。1．图上一共有()只小鸟。5四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右边的3只蝴蝶圈起来。2．从右边数起，把第3只蝴蝶涂上颜色。四、按要求圈一圈，涂一涂。1．把右边的3只蝴蝶圈起来。五、想一想，圈一圈。（选题源于《典中点》）易错辨析1．圈出右边的2个2．圈出右边的第2个3．圈出左边的第5个4．圈出左边的3个五、想一想，圈一圈。（选题源于《典中点》）易错辨析1．圈出右五、想一想，圈一圈。3．圈出左边的第5个4．圈出左边的3个辨析：“左边、右边”容易混淆或“几、第几”容易混淆。五、想一想，圈一圈。3．圈出左边的第5个辨析：“左边、右作业

请完成教材第23页练习四第1题、第2题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第23页练习四第1题、第2题。

Thankyou!Thankyou!第4课时分与合31～5的认识和加减法R一年级上册第4课时分与合31～5的认识和加减法R分桃子小猴摘回了5个桃子，他要把全部的桃子分成两份，一份送给妈妈，一份送给小花猫。小猴有几种分法？分桃子小猴摘回了5个桃子，他要把全部的桃子分课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）2,3,4的分与合

（2）5的分与合1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）2,3,4的分与合

（探究点12,3,4的分与合操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况？问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？探究点12,3,4的分与合操作：用学具摆一摆，看看会有几种413422431有不同的分法吗？413422431有不同的分法吗？归纳总结：（讲解源于《点拨》）4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。归纳总结：（讲解源于《点拨》）4能分成1和3小试牛刀（选题源于教材P21做一做第1题）要求：1.每2人有3个球，同桌同学互相玩猜球游戏。2.师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书3的组成。21点击播放习题动画小试牛刀（选题源于教材P21做一做第1题）要求：1.每2人探究点25的分与合操作：用学具摆一摆，看看有几种放法？问题：5个放在两个里，有几种放法？探究点25的分与合操作：用学具摆一摆，看看有几种放法？问题问题：1.你是怎么摆的？2.你把5分成了几和几？3.有不同的分法吗？514523532541问题：1.你是怎么摆的？514523532541问题：1.观察，你有什么发现？2.在记的时候，你有什么好办法？514523532541问题：1.观察，你有什么发现？2.在记的时候，你有什么好归纳总结：（讲解源于《点拨》）5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。归纳总结：（讲解源于《点拨》）5能分成1和41.5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？圈出正确答案。（选题源于教材P23第3题）小试牛刀1.5只要飞进2个，每个2.这个游戏公平吗？（选题源于教材P23第4题）说一说怎样才能使这个游戏变得公平。2.这个游戏公平吗？（选题源于教材P23第4题）说一说怎分与合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。2.5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。分与合：1.4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3一、看图填数。（选题源于《典中点》）夯实基础4123一、看图填数。（选题源于《典中点》）夯实基础4123二、在空格里填数。1.2.21321二、在空格里填数。1.2.21321三、把合起来是5的连起来。三、把合起来是5的连起来。四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略,答案不唯一五、把5只鸟分别放进两个不同的笼子里，有(

)种放法。

（选题源于《典中点》）易错辨析4辨析：

“0”和“5”不能想成一种放法，所以只有四种。五、把5只鸟分别放进两个不同的笼子里，有()种放法。（选作业

请完成教材第21页“做一做”第2题，第22页做一做第1题、第2题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第21页“做一做”第2题，第

Thankyou!Thankyou!第5课时加法31～5的认识和加减法R一年级上册第5课时加法31～5的认识和加减法R算出鸭数顶呱呱河里来了一群鸭，昂首展翅叫嘎嘎。两只前面有两鸭，两只后面有两鸭。两只中间有两鸭，游东游西忘回家！小朋友，算一算，算出鸭数顶呱呱。方法简单最有效，画出图来便知鸭！算出鸭数顶呱呱河里来了一群鸭，昂首展翅叫嘎嘎。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）加法的意义

（2）5以内加法的计算方法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）加法的意义

（2）5以点击播放动画点击播放动画探究点1加法的意义1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？4.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？3＋1＝4＋加号探究点1加法的意义1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎归纳总结：（讲解源于《点拨》）把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。归纳总结：（讲解源于《点拨》）把两部分合并在一起，求一共是多小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P24做一做）2＋2＝44＋1＝51＋2＝3原来有2辆小汽车，又来了2辆，现在一共有4辆。原来有4支铅笔，又拿来了1支，现在一共有5支。有1只蓝纸鹤，2支黄纸鹤，一共有3只纸鹤。点击播放习题动画小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P24做一点击播放动画点击播放动画探究点25以内加法的计算方法1.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？2.你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？3.3＋2＝5你是怎么算出来的？3＋2＝5探究点25以内加法的计算方法1.一共有几只小松鼠？你是怎归纳总结：（讲解源于《点拨》）5以内加法的计算方法：计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。归纳总结：（讲解源于《点拨》）5以内加法的计算方法：两个数，合一起，加法算式要牢记。要算得数别着急，数的组成帮助你。（讲解源于《点拨》）两个数，合一起，（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于教材P25做一做第3题）先用摆一摆，再填得数。1＋1＝2＋1＝2＋3＝235小试牛刀（选题源于教材P25做一做第3题）先用加法：1.把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。用这种方法可以解决生活中简单的数学问题。5以内加法的计算方法：

计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。加法：1.把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。一、它们合起来是几？写出来。（选题源于《典中点》）夯实基础它们合起来是它们合起来是54一、它们合起来是几？写出来。（选题源于《典中点》）夯实基础二、算一算。14235二、算一算。14235三、照样子，画一画，填一填。355三、照样子，画一画，填一填。355

四、口算。2＋1＝4＋1＝2＋3＝1＋1＝3＋2＝1＋2＝2＋2＝3＋1＝1＋3＝355353444四、口算。355353444五、看图列式计算。

（选题源于《典中点》）易错辨析224五、看图列式计算。（选题源于《典中点》）易错辨析224314314314314415辨析：容易数错或者计算不熟练。415辨析：容易数错或者计算不熟练。作业

请完成教材第25页“做一做”第1题、第2题，第28页练习五第1题、第2题、第5、7、8题第1道。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第25页“做一做”第1题、第2题，

Thankyou!Thankyou!第6课时减法3

1～5的认识和加减法R一年级上册第6课时减法31～5的认识和加减法R数鸭子门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，共有五只鸭。门前大桥下，游走三只鸭，快来快来算一算，还剩几只鸭？数鸭子门前大桥下，游过一群鸭，课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）减法的含义

（2）5以内减法的计算1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）减法的含义

（2）5以点击播放动画点击播放动画探究点1减法的含义1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？4.认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？4－1＝3－减号探究点1减法的含义1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想归纳总结：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。归纳总结：从总数里面去掉一部分，求另一部分是小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P26做一做）5－1＝44－2＝23－2＝1有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。有4块饼干，拿走2块。还剩2块。有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。小试牛刀看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材P26做一6.

（选题源于教材P29练习五第6题）小试牛刀3＋＝1＋＝4－＝4－＝143413316.（选题源于教材P29练习五第6题）小试牛刀3＋探究点25以内减法的计算1.还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？3.5－3＝2你是怎么算出来的？5－3＝2探究点25以内减法的计算1.还有几只小松鼠在吃松果？你是点击播放动画点击播放动画归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算5以内的减数里去几剩下几，减法算式要牢记。要算得数别着急，数的分成帮助你。（讲解源于《点拨》）数里去几剩下几，减法算式要牢记。（讲解源于《点拨》）11411.“虚线圈”表示什么意思？（选题源于教材P28第3题）小试牛刀11411.“虚线圈”表示什么意思？（选题源于教材P28第31.涂一涂，填一填。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝

4－1＝

5－2＝清空2.（选题源于教材P27做一做第3题）1.涂一涂，填一填。3－1＝4减法：1.从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。2.计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。减法：1.从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法一、填一填，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1323431532一、填一填，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1323二、先照样子画一画，再写出得数。3－2＝1(1)4－1＝(2)5－2＝(3)5－4＝二、先照样子画一画，再写出得数。3－2＝1(1)4－1＝(三、帮小鸟送信。(连一连)三、帮小鸟送信。(连一连)

四、看谁算得又快又准。3＋2＝4－1＝5－3＝