寓言四则 省优获奖课件

22寓言四则RJ·七年级语文上册22寓言四则RJ·七年级语文上册1.了解几则寓言的故事情节和寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。1.了解几则寓言的故事情节和寓意。东郭先生和狼东郭先生和狼蚂蚁和蝈蝈蚂蚁和蝈蝈不满足的鱼不满足的鱼寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其赫

雕像庇护爱慕较量虚荣凯歌

杞人忧天hèdiāobìmùjiàoliàngxūróngkǎiqǐrényōutiān赫雕像庇护hèdi赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯问宙斯雕像一个银元问赫拉雕像还要贵一点问自己雕像算添头白送雕像者更尊重算添头讽刺盲目自大者赫耳墨斯问宙斯雕像一个银元问赫拉雕像还要《赫耳墨斯和雕像者》情节发展：想——问——笑问——想——问——？爱慕虚荣而不被重视的人心理描写语言、神态描写（反衬手法）《赫耳墨斯和雕像者》情节发展：想——问——笑问——想——问赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的

墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意蚊子和狮子蚊子和狮子这则寓言故事主要写了哪些情节？蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住这则寓言故事主要写了哪些情节？蚊子扬长避短战胜了狮子蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘除此之外，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。除此之外，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼对比探究

比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。

（1）相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。

（2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。对比探究比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结穿井得一人穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

打水浇田待，等到挖井宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。打水浇田待，等

有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。

听到讲述知道、听说有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”听到讲述知道、听说

宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。派向应答，回答劳力在宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”

寻到的消息如此，还不如不知道。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：派向应答，回答劳力在第一层(第1-2句)

叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个人的劳力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。

第二层(第3-4句)

别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。

第三层(第5-6句)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文只有一个段落，但可分为三层。第一层(第1-2句)短文《穿井得一人》按事情发展顺这则寓言故事说明了一个什么道理？告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。这则寓言故事说明了一个什么道理？告诉人们不《穿井得一人》幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。写作方法《穿井得一人》幽默风趣。写作方法杞人忧天杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。1注音：杞国崩坠

寝

食qǐbēngzhuìqǐn2解释：（1）忧：（2）崩坠：

（3）所：（4）寄：

（5）者：担忧崩塌,坠落……的地方依托，依附用在句末，表示停顿。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。1注音：杞国又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”1注音：若

亡

天中

ruòzhōng2解释：（1）彼：（2）之：（3）因：（4）往：（5）晓：（6）之：（7）耳：（8）处：（9）若：（10）呼吸：他助词,的于是前往告知，开导代词,他罢了地方你呼气和吸气wú又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

1注音:奈何

不当坠

中伤nàidāngzhòng2解释：（1）果：（2）当：（3）者：（4）宿：（5）光耀：（6）只使：（7）中伤：真的应当……的人星群发光纵使，即使伤害其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”1注音:其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”1注音:躇步

跐蹈chúcǐ2解释：（1）若：（2）躇：（3）跐：（4）终日：（5）行止：（6）奈何:你踏踩整天行动，活动为何，为什么其人曰：“奈地坏何？”1注音:躇步杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说:“天,不过是积聚在的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。

杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身以至于整天地崩坠，身亡所寄天，积气耳，亡处亡气日月星宿，亦积气中地，积块耳，充塞四虚要消除没有根据或不必要的担心（天下本无事，庸人自扰之）天地崩坠，身亡所寄天，积气耳，亡处亡气日月星宿，亦积气中地，本文的讲了什么事？寓意是什么？杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食不安。开导他的人认为，杞人的做法完全是庸人自扰，无根据地瞎担心。告诉我们要消除没有根据或不必要的忧虑。本文的讲了什么事？寓意是什么？杞人担心天坠地崩，身小组合作，再找一些其他的寓言故事，大家讨论一下故事中的寓意。小组合作，再找一些其他的寓言故事，大家讨论一下故事1春RJ·七年级语文上册1春RJ·七年级语文上册1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。3.掌握多角度写景的方法。4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。寓言四则省优获奖课件寓言四则省优获奖课件春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬迷藏朗润蓑衣

烘托抖擞黄晕水涨

酝酿

应和薄烟巢

mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗润蓑衣呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先

恐后地开花。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年

要做的事尽早安排好。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多本文可以分成哪三个部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。本文可以分成盼春、绘春、赞春。本文可以分成哪三个部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵绘春：第2这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的总轮廓（3）春草图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花图（开篇点题，总领全文）（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的总轮廓（3）盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心情。盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?绘春1.春的总轮廓

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总起绘春1.春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了“一切……”这个自然段是怎么写春天的?

这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。“一切……”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处2.春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2.春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园寓言四则省优获奖课件作者怎样描写春草的？⑴用“”“”写春草的情态；钻偷偷“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。作者怎样描写春草的？⑴用“”“”写春草的情态；钻偷⑶用“”写春草的色泽；绿绿的⑵用“”写春草的质地；嫩嫩的

“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。⑷用“

”写春草的长势。一大片一大片满是的⑶用“”写春草的色泽；绿绿的⑵用“”写春草的写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）嫩、绿、满、软——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3.春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。寓言四则省优获奖课件作者抓住了春花的什么特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞作者抓住了春花的什么特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道虚的实的花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?⑴“你不“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（开）花散在草丛“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。“散”有“分“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。4.春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里春风图春风图作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：嗅觉：听觉：像母亲的手抚摸各种气息鸟鸣、笛声鸟安巢视觉：（温暖）（欢悦）（芳香）（悦耳）作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?⑴“吹面不寓言四则省优获奖课件5.春雨图春雨有什么特点？⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨的经常。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的润物。⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出了春雨的轻盈。5.春雨图春雨有什么特点？⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。春雨图春雨图从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。“春雨图”按什么顺序描写的?“春雨图”运用了哪些修辞手法?从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像寓言四则省优获奖课件天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户6.迎春图为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。6.迎春图为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启由景及人，春到人欢，与开头呼应。文章怎样描写“迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。文章怎样描写“迎春图”?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

力春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?运用比喻，赞这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季想一想有哪些带“春”字的成语？春花秋月春回大地春暖花开春色撩人春色满园春深似海春生夏长春意盎然雨后春笋想一想有哪些带“春”字的成语？春花秋月春回大地22寓言四则RJ·七年级语文上册22寓言四则RJ·七年级语文上册1.了解几则寓言的故事情节和寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。1.了解几则寓言的故事情节和寓意。东郭先生和狼东郭先生和狼蚂蚁和蝈蝈蚂蚁和蝈蝈不满足的鱼不满足的鱼寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其赫

雕像庇护爱慕较量虚荣凯歌

杞人忧天hèdiāobìmùjiàoliàngxūróngkǎiqǐrényōutiān赫雕像庇护hèdi赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯问宙斯雕像一个银元问赫拉雕像还要贵一点问自己雕像算添头白送雕像者更尊重算添头讽刺盲目自大者赫耳墨斯问宙斯雕像一个银元问赫拉雕像还要《赫耳墨斯和雕像者》情节发展：想——问——笑问——想——问——？爱慕虚荣而不被重视的人心理描写语言、神态描写（反衬手法）《赫耳墨斯和雕像者》情节发展：想——问——笑问——想——问赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的

墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意蚊子和狮子蚊子和狮子这则寓言故事主要写了哪些情节？蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住这则寓言故事主要写了哪些情节？蚊子扬长避短战胜了狮子蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘除此之外，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。除此之外，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼对比探究

比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。

（1）相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。

（2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。对比探究比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结穿井得一人穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

打水浇田待，等到挖井宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。打水浇田待，等

有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。

听到讲述知道、听说有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”听到讲述知道、听说

宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。派向应答，回答劳力在宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”

寻到的消息如此，还不如不知道。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：派向应答，回答劳力在第一层(第1-2句)

叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个人的劳力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。

第二层(第3-4句)

别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。

第三层(第5-6句)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文只有一个段落，但可分为三层。第一层(第1-2句)短文《穿井得一人》按事情发展顺这则寓言故事说明了一个什么道理？告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。这则寓言故事说明了一个什么道理？告诉人们不《穿井得一人》幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。写作方法《穿井得一人》幽默风趣。写作方法杞人忧天杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。1注音：杞国崩坠

寝

食qǐbēngzhuìqǐn2解释：（1）忧：（2）崩坠：

（3）所：（4）寄：

（5）者：担忧崩塌,坠落……的地方依托，依附用在句末，表示停顿。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。1注音：杞国又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”1注音：若

亡

天中

ruòzhōng2解释：（1）彼：（2）之：（3）因：（4）往：（5）晓：（6）之：（7）耳：（8）处：（9）若：（10）呼吸：他助词,的于是前往告知，开导代词,他罢了地方你呼气和吸气wú又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

1注音:奈何

不当坠

中伤nàidāngzhòng2解释：（1）果：（2）当：（3）者：（4）宿：（5）光耀：（6）只使：（7）中伤：真的应当……的人星群发光纵使，即使伤害其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”1注音:其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”1注音:躇步

跐蹈chúcǐ2解释：（1）若：（2）躇：（3）跐：（4）终日：（5）行止：（6）奈何:你踏踩整天行动，活动为何，为什么其人曰：“奈地坏何？”1注音:躇步杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说:“天,不过是积聚在的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。

杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身以至于整天地崩坠，身亡所寄天，积气耳，亡处亡气日月星宿，亦积气中地，积块耳，充塞四虚要消除没有根据或不必要的担心（天下本无事，庸人自扰之）天地崩坠，身亡所寄天，积气耳，亡处亡气日月星宿，亦积气中地，本文的讲了什么事？寓意是什么？杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食不安。开导他的人认为，杞人的做法完全是庸人自扰，无根据地瞎担心。告诉我们要消除没有根据或不必要的忧虑。本文的讲了什么事？寓意是什么？杞人担心天坠地崩，身小组合作，再找一些其他的寓言故事，大家讨论一下故事中的寓意。小组合作，再找一些其他的寓言故事，大家讨论一下故事1春RJ·七年级语文上册1春RJ·七年级语文上册1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。3.掌握多角度写景的方法。4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。寓言四则省优获奖课件寓言四则省优获奖课件春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬迷藏朗润蓑衣

烘托抖擞黄晕水涨

酝酿

应和薄烟巢

mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗润蓑衣呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先

恐后地开花。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年

要做的事尽早安排好。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多本文可以分成哪三个部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。本文可以分成盼春、绘春、赞春。本文可以分成哪三个部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵绘春：第2这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的总轮廓（3）春草图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花图（开篇点题，总领全文）（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的总轮廓（3）盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心情。盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?绘春1.春的总轮廓

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总起绘春1.春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了“一切……”这个自然段是怎么写春天的?

这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。“一切……”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处2.春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2.春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园寓言四则省优获奖课件作者怎样描写春草的？⑴用“”“”写春草的情态；钻偷偷“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。作者怎样描写春草的？⑴用“”“”写春草的情态；钻偷⑶用“”写春草的色泽；绿绿的⑵用“”写春草的质地；嫩嫩的

“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。⑷用“

”写春草的长势。一大片一大片满是的⑶用“”写春草的色泽；绿绿的⑵用“”写春草的写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）嫩、绿、满、软——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3.春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。寓言四则省优获奖课件作者抓住了春花的什么特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞作者抓住了春花的什么特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道虚的实的花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?⑴“你不“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（开）花散在草丛“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。“散”有“分“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，