美术个人校本研修总结5篇

—美术个人校本研修总结5篇校本研修是指以学校为单位，面对老师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高老师的业务水平和教育教学力量。总结中，须对工作的失误等有个正确的认识，勇于成认错误，可以形成批判与自我批判的良好作风。你是否在找正准备撰写“美术个人校本研修总结”，下面搜集了相关的素材，供大家写文参考！#80318美术个人校本研修总结1本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中主动响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，详细情况如下：一、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规章制度由于学校要求校本研修活动人人参与，由秦玉辉校长亲自督导，杨立革主抓布置，教研组长郝晓雯、陆海峰、王甲军、张海峰负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，老师每周一进行个人反思，周二进行分组研讨，周四进行集体沟通。活动期间有事的向校长请假前方可离开，事后将拉下的事宜补上。二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题学校通过对以往教研活动的反思，结合对如今一些流于形式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研修要弄出把戏来很简单，但真正收到实际效果不简单；要老师外表应付性的“参与”很简单，但要老师怀着一种激情来真正地参与不简单。校本研修，在学校老师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必需让全体老师从校本研修中得到实惠，使之成为老师的“内需”，使老师真心实意而且满腔热忱地参与。要使校本研修真正促进老师的专业进展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。我学校亲密联系学校、老师、同学、教育环境、课程资源等方面的实际来观看，来思索，来发现问题和解决问题。通过商榷，确定以课堂为主阵地进行研修活动，上期，我们开展了“提高课堂教学效果”的研修活动；下期，由于学校合并，班级同学程度参差不齐，教导处结合语文、数学两个教研组长，确立了以“培育同学自主学习、合作学习”为主题的研修活动。三、扎扎实实的活动，确的确实的效果我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确的确实的效果，我们的开展情况如下：（一）专业引领，在引领中明确方向理论学习使老师们在先进理念的引领下成长。我们的理论学习包括理论学问学习和听专家报告。理论学问学习活动期间，我们主要是学习老师们推举的利于提高课堂教学的材料，如《好玩的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小搭配作要留意什么》等材料。大家通过集体学习、研讨沟通，在反思总结中提高。沟通结束后，学习材料和反思总结装入个人成长档案，以备参考。专家引领是老师成长的主要辅助手段，我学校非常注意专家讲座的作用。每次听完报告，我们都按时组织老师研讨反思，使老师们在专家的引领中快速成长。（二）自我反思，在反思中改进教学方法自我反思是老师与自我的对话，不是一般意义上的回忆，而是反省、思索、探究和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程，我们要求老师进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。教学前，要求老师凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行分析，分析哪一部分由同学独立思索、自主完成，哪一部分难度大，需要小搭配作沟通完成。同学独立完成的任务中，又有哪一部分需要引导。小搭配作沟通时实行怎样的方式适宜。教学中的反思，要求老师对发生在教学过程中的问题按时发现，自动反思，快速调控。同学独立思索时，对学困生多加关注，按时指导。小搭配作学习时按时观看实行的方式是不是最正确。（三）伙伴互助，在共享经验中成长伙伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，强化老师与老师之间进行专业切磋、协调合作、共同共享经验。1、互相对话我们为老师提供沟通的平台，让大家主动主动沟通自己拥有的信息，我们组织读名着沟通会，让大家沟通看过一本书后的心得体会；我们组织教学经验茶座，让大家沟通自己胜利的事例和体会，沟通失利的教训和感想。年轻的老师找年长的老师探讨激励后进生的方法，强化优等生的经验，2、同事协作我们共同研讨课堂上如何指导同学自主合作学习，每次活动，教导主任徐红梅确定好活动的形式和主体后，大家都各尽其责。理论学习时，酒庆利老师把网上查找的相关资料拿出来和大家共同学习，教研组长毛艳霞和张小安组织学习并对学习活动进行记录和总结。年轻老师提疑问，年长老师谈经验。有时年青老师的新见解、新思路对年长的老师帮忙也不小呢!观课议课活动时，我们先请作课老师谈作课思路，然后大家针对这节课中同学合作学习、自主学习方面的优劣之处发表看法，经过研讨，作课老师将看法汇总，然后将整改方案说给大家听，大家再进行二次研讨。我们针对李桂荣老师的《家乡》等课进行了观课议课活动。在针对李桂华老师的那节《秦汉丝绸之路》进行观课议课时，秦校长肯定了这节课的环节布置，同时指出本节课应当在同学充足感知文本，熟读文章之后再讲比拟适宜。商国庆老师感觉导入部分过于沉长。毛艳霞老师指出课讲到“勿忘国耻，振兴中华”处课堂气氛就到达了，下面的题目分析放到下节课进行，不要在此草率了事。大家还针对“搜集材料，分组沟通”这一环节绽开了剧烈地争辩，李老师认为：没有必要在小组内发言后，再在班里发言，让大家沟通圆明园辉煌的资料，了解情况就行了，否则，沟通材料就要用掉15到20分钟的时间，后面的环节时间缺乏。酒老师认为得让同学在小组内充足发言，这样能保证人人参与。最终大家觉得，把沟通材料放在课后或课前搞一个沟通会比拟适宜。老师们在沟通中得到了提高，大家在协作互助中加快了成长的步伐，研修使我们在团结中不断更新教育教学理念，使我们在互助中提升业务素养，也使我们在协作中进展了专业水平。四、硕果在枝繁叶茂中闪烁我们研修的收获光环在共同协作中闪光，我们的收获不是一枝独秀，而是满园春色。老师们就研修主题“如何组织同学在课堂上进行自主合作学习”所写的案例反思也得到了发表，老师个人也发表了许多篇文章。我学校的校本研修活动没有花架子，但扎扎实实。校本研修活动使老师在学习中，在互动中得到了成长。#80316美术个人校本研修总结2在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际情况，以课堂教学质量为重点，深化开展教学研讨，强化集体研讨，充足利用教研活动的时间，全面提升了老师的根本素养和业务综合力量，对于我校教育教学的可持续进展，对于广阔老师的健康成长起到了主动的促进作用。下面作简洁的总结。一、转变思想，更新观念我校全部领导和老师主动投身于课改理论的学习当中，领导一马当先，做好表率。他们既是新课程试验改革的事必躬亲者又是学校教育教学质量的责任人，因此，在课改试验中，他们切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。为了激发广阔老师参与校本研修的主动性，我校首先组织全体老师学习了07—20XX年新一轮校本研修的工作方案。通过座谈，商量，使全体老师明确现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。广阔老师通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，否则就要被时期所淘汰，增加了老师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。二、形式多样，讲求实效校本研修是教育教学工作的基础，根据我校的实际情况，本学期，我校实行了集中研修与老师自主学习相结合方式对全体老师进行全面培训（在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，我校通过各教研组的活动，让每位老师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位老师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加活泼，我们实行多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。三、连续努力，力求完善我校的校本研修工作虽然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待强化和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。（一）连续强化老师素养意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、标准化。（二）强化青年老师培育，造就一大批名师、青年骨干老师和学科带头人。（三）深化教育科研工作，形成兄弟学校那种良好的科研气氛，并争取把我校的老师教育博客办成在当地有影响的博客群体。总之，校本研修是我校教学工作的重点，通过校本研修，要力求解决教学中的实际问题，促进老师的健康成长，切实提高老师的教。#80302美术个人校本研修总结3为了使校本研修工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师顺应现代教育的综合素养的提高，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化进展。一、领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，强化对校本研修工作的指导。20X年4月依据地区老师进修学院的文件精神，制定了《曙光学校老师专业力量训练与培育校本研修活动实施方案》，把校本研修作为强化老师队伍建设的重要手段。通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平，强化了对校本研修过程的管理。二、强化理论学习，推动校本教研进程为了调动老师参与教学研讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书籍，组织全体老师主动参与读书活动。通过读书活动，使老师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及管理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。以转变老师的教育教学观念，开拓老师视野，提高教学水平，促进老师不断进取，转变教育观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。创为课程研讨小组由全体拓展课老师组成，致力于完善学校课程结构，探究开发新课程，注意在学习沟通和课程实践中不断创新，在创新中到达有为。三、实行多种研修模式，全面提升老师素养课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改试验的成效，连续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》，强化通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是强化合作沟通：派老师外出学习、观摩，按时向全校老师传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。通过校本研修，引导老师通过参与广泛的各种层次的校本教研，提升自己的教学水平和研讨力量，让老师成为研讨者。老师的科研意识明显增加，科研力量不断提高，通过教育科研转变老师的思维方式与行为方式，帮忙老师形成自己的教育教学思想。校本研修是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研讨。为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了提高老师的专业技术水平和力量，我校实行了集中研修与老师自主学习相结合方式进行了校本研修活动。教研组活动是校本教研的重要基础。学校充足利用教研组贴近教学实际的优势，立足课堂，发挥组内老师的能动性，促进新教材实施，促进同学进展，促进教学质量提高。通过开课、听课、评课，促进老师根本功的训练和学习，把握扎实而富有特色的教育教学根本功，优化教学设计、提高教学效果。开展专题教研活动。进展学科优势，培育学科特色，强化教研组教育教学研讨。教研组定期活动与分散活动相结合，以教研组教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新课改的理念如何浸透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙老师查找课堂教学的长处与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地强化缺失方面的学习与锤炼，促进教学水平的提高。老师定期撰写教学反思和教学随笔。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广阔老师走科研之路，开展多层次教育教学研讨，人人学理论，人人把握科研方法，有效地提高了我校老师的理论水平和创新力量，使老师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研力量。专题讲座，听课评课，课堂实践等，根本确立了“确定课题，理论学习——集体备课——课堂实践——评课研讨——（再）课堂实践——评课研讨——课堂反思——学期总结”的校本研修模式。强化老师之间的沟通、与外界的合作与沟通，能发挥自身专业特长，真正促进老师的专业进展。以课题为引领的校本研修组织老师围绕课题找到解决这一问题的有效途径和方法，提升老师的教育科研力量，让老师由被研讨者变成教研的主体，探究一条新的老师专业进展的道路，努力建设一支有较强科研力量、教育教学水平的老师队伍。以课题依托开展系列式主题教研活动，学校充足利用骨干老师资源，由各学科组长详细引领担当本学科的日常研讨，将研讨重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干老师与其他老师“多元联动”的校本研修来提升每一位老师专业力量。各学科组依据本学科的特点确立研讨主题，充足发挥骨干老师的引领作用，骨干老师已对这方面有肯定实践研讨的基础与积累了肯定的经验与做法的主题，由于引领的力量与力量直接影响课题研讨的质量，在此基础上开展“十一·五”课题成果推广活动。整体推动校本研修工作，促老师专业化进展。进一步注意老师的学习与反思，完善每一位老师的“老师专业成长档案”，落实老师个人专业进展规划，提供应每个老师自主进展的空间和时机，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教学工作的基础，根据我校的实际情况，实行了集中研修与老师自主学习相结合方式对全体老师进行全面培训。我们以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个时机，相互学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改革内容进行研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使老师树立主动参与教研的意识，真正发挥教科研的作用。为了让校本研修工作顺当开展，为了让老师真正有收获、有成效，学校就特地成立了校本研修领导小组，由校长亲自抓，业务副校长详细负责校本研修详细落实。有方案、有实施过程记录。让老师通过教育教学理论学习，提高理论素养、更新观念，在科学性的教育理念指导下，提高教育力量和研讨力量。用教育科学研讨的方式，主动取得学问、应用学问，解决教育教学中的实际问题。为我校持续有效地开展多种形式的校本教研奠定了坚实的理论基础。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使我校逐步形成大家共研修的学习局面，老师综合素养有了显着的提高，促进了老师专业化进展，同时带动了课堂教学水平的提高和同学整体素养的进展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平。#80317美术个人校本研修总结4在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关怀指导下，青少年活动中心开展了创立学习型校内和形式多样的老师校本研修活动。通过活动的开展，中心无论是在创立学习型校内，还是在老师校本研修等方面，都有不同程度的进展和改观。一、领导重视，保障到位1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心依据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控-副主任详细负责-部长相关领导组织落实-老师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定方案，定期召开校本教研会议，研讨校本培训工作，有方案有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。2.时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织老师学习国家的政策法规等文件，不断强化老师自身的职业道德建设；一方面，参与中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所相互沟通、探讨校外进展。3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺当实施的关键。为确保老师培训工作的顺当实施，我们有针对性地为老师购置了相关的校外培训书籍XXX多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学装备选购资金30万，对校外场所需进行再完善、再提高；对师资力量进行再培训、再强化；对培训工程、综合实践活动进行再开发、再创新；争取了“校外场所力量提升工程”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年，老师外出培训、沟通费用5000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。二、健全制度，落实培训学校注意校本培训过程的管理，各种老师培训档案资料齐备完善，分类存放标准。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作方案》、《名优老师培训方案》等一系列制度。并将培训方案纳入学期工作方案，制订的每年度校本研修管理实施方案，作为老师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和敏捷性的特点，满意老师专业化和独特化进展。主要在下面几个方面进行了老师的校本培训：1.抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。老师教学不仅是传授同学文化学问，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求老师具有渊博的学问，高尚的师德，此外还要有丰富的、恰当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织老师学习相关法律法规，进一步提高老师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了老师的思想素养。2.青年老师的培训青年老师培训关系着中心的如今和将来。为此，在校本培训中，我们注意对青年老师岗位培训，一方面，派年轻老师参与全国校外专业培训，提高专业技能，更好地顺应校外专业进展；一方面，在工作中锤炼、培训活动的策划组织力量，使校外年轻老师和能顺应各种活动的策划、组织、开展。3.骨干培训。制定名优老师培训方案，确定了培训目标、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干老师通过老师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素养，充足发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。三、坚持敏捷多样的培训方式敏捷多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，伙伴沟通商量，专家点拨引领的原则，从实际动身，针对校外老师队伍的结构特点，探究总结出一些敏捷多样又极富实效的培训方式和途径：1.以课题研讨带动培训。科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来非常重视对校外活动的研讨，以此带动老师培训。每位老师研讨校外活动，如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校内活动方案》等，到达活动的丰富、活动质量的提高，促进老师成长的目的。2.外出学习培训。它山之石，可以攻玉。充足学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县校外老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科老师代表3人参与全国校外专业培训；中心组织老师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，完成学习效益的最大化。3.个人研修加集体研修培训。个人研修是校本培训主要形式之一，中心激励老师自我研修。首先为每个老师配备了校外教育教学书籍，如《与研讨同行》、《实践·探究·反思》；《好玩的科技创新试验》、《一起走进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等，还提倡老师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前老师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采纳“请进来，走出去”集体研修的方式，帮忙老师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研讨；相继又倾听了赵清福教授的专题讲座，使全体老师明确教育教学改革进展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯；通过兄弟活动中心的沟通活动，共同研讨校外教育的进展，沟通胜利的工作经验，进一步畅谈今后校外的健康进展之路。4.教育资源培训主动开展“向最漂亮老师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、老师、家长阅读、阅读。此项活动的开展，极大地调动了老师的热忱。主动阅读全国校外网站，学习外地校外场所的办学经验，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。5.强化根本功训练一方面采纳三种根本方法训练老师根本功。（1）中心将公益性普及工程作为常规训练，主要实行自学自练的形式反复训练，在详细培训中进一步研讨、提高。如今，校外每位老师都能担当一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇同学的校外爱好培训。（2）活动的策划、组织、管理。校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康进展。活动中心注意了老师对活动的策划、组织、管理力量的培训。活动中心每年组织十多工程大型，在活动中，老师们得到了很大的训练。目前为止，老师们不仅能依据校外实际、策划出有意义的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。（3）撰写活动案例分析。活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练，而且注意对活动案例的研讨。我们通过活动的开展锤炼老师根本功，又通过活动后的反思进一步提升老师们分析、总结力量，老师的校外根本功和研讨力量有较大的提高，完成校本培训与自我主动培训相结合。中心主动组织老师开展多层次的活动，中心为老师搭台，组织多种活动，让老师充足展现自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，校外老师有了很大的收获，（四、培训成果一年来，中心老师参与课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节；涌现出各类优秀：县优秀老师1人，县先进教育工2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀老师1人，市优秀老师1人，市先进教育工1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小同学首届艺术节活动中被评为优秀指导老师；3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导老师。活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教育系统行风评议先进集体，教育系统特别奉献单位、“妇女与方案生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”，全国“县（区）级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导屡次莅临校外检查指导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充足肯定和高度评价。当然，本次研修活动除取得肯定的成果，也还存在一些缺乏。1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些老师不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容，也是提高老师专业素养的一条有利途径。但是，我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。3、师资力量薄弱。目前，校外在职老师队伍中，缺乏专业型老师，缺乏专业化培训。在今后的工作中，我们将通过校本培训，使校外老师的综合素养得到进一步的提高，建设一支优秀的校外老师队伍，以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。#80319美术个人校本研修总结5本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，强化合作，互相切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以研讨的目光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。一、在平常授课时，精讲点拨，归纳总结（1）对同学具有普遍意义的疑点和难点，老师可采纳两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行商量，老师参与其中，适时点拨；也可以采纳“同学教同学”的方法，让已经解决问题的小组的同学当老师，面对全班进行讲解，老师适时点拨。二是精讲，老师要抓住问题的关键，一语道破天机，受到教与学的高效率。在辅导同学学习时要强化对疑点难点的训练。（2）老师要一道同学自己归纳出新旧学问之间的联系，建构学问网络，从而提高同学的力量。这些在上课时可以引导同学向这些方面进展。二、当堂达标，迁移训练：（1）达标训练要限时限量，独立完成。老师巡察，搜集同学答题信息，出示答案，老师讲评，重点展现解题的思维过程；（2）针对同学训练中显现的问题，老师要按时进行矫正，补充补偿训练，给同学针对性训练的时机；要让同学有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的力量。（3）布置过量有梯度的作业。同学课下学习主要是通过作业来完成在，所以肯定要在布置作业上下功夫。三、回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深同学印象指出：易疏忽的学问薄弱点，引起同学充足的重视；评价：同学的当堂表现，起导向作用。老师要在“导”字上狠下功夫：1、导爱好爱好是学习的主动力和源泉，是同学最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于同学学习爱好的培育和激发，要抓住同学独特进展的方向和特征，激发和培育同学对学问产生爱好，对学习本身产生爱好，使同学在自觉主动的去理解把握学问的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培育爱好。就课堂导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让同学对本节课产生爱好，抓住同学的留意力，使同学在大脑中产生追根问底的想法；