关于物理教师培训心得感悟三篇

第12页共12页关于物理老师培训心得感悟三篇物理老师培训心得感悟今年7月，我非常幸运地参加了市生物老师培训，在培训学习中，聆听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起讨论了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识构造的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下：一、更加坚决了从事教育教学工作的信念这次培训中最让我们全体学员折服的是培训领导陈院长、班主任张柳彬老师和各位授课老师强烈的敬业精神，他们不顾天气的炎热，严格遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们钦佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。当我听了陈院长的《做一个幸福的老师》《合作学习的理论、策略及操作形式》、《课堂观察诊断的理念、策略与技术》、《近三年中考试卷评析及复习教学建议》、《老师业务考试命题及阅卷》、匡锋老师的《教材分析^p与教法建议》、孔春生老师的《生物课程标准》解读、侯宏伟老师的《如何说课及说课比赛》、尹头华老师的《如何建立和使用教学资库》、张鑫老师的《实验教学专题》等等的专题报告后，我更加深化地懂得了作为老师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。二、更深化地领略到了当老师的幸福以前，每次只有看到自己所教的班级考试成绩出类拔萃时，就会产生一种幸福感和自豪感；反之就会有一种深深的失落感。陈院长《做一个幸福的老师》的讲座，让我更深化地领略了当老师的幸福，知道怎样去做一个幸福的老师，怎样做学生心目中的好老师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天！当然，这种微笑于老师内在的“富有”，假如老师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对学生时就不会有真切的富有感情的微笑。陈院长的这个讲座也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。三、对老师的角色有了全新的认识在以前的教学中，老师负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“老师的教”而转，“一切以教学为中心”。老师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地承受老师传授的知识、信息、符号。陈院长的《合作学习的理论、策略及操作形式》的讲座，使我真正认识到了“授人以鱼，不如授人以渔”。学生掌握知识的多少已不是重点，学生学习才能的进步才是重点，因此老师已不是单纯的知识传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，老师作为引导者、参与者，应当引领并配合学生去积极讨论和学习，真正到达促进学生学习方式改变的目的。随着老师角色的转变，学生也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与考虑。过去的教学形式重点在于让学生掌握知识而非进步学生的学习才能。因此，必需要改变这种教学形式，在教学中应多通过问题引导学生考虑，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。四、对《生物课程标准》和生物教材有了更全面的认识新课程为何特别注重研究创新？新课程新在哪？课堂中如何以学生为中心通过学生活动培养学生的研究创新才能和理论才能？在我以往的教学中我并不完全明白诸如此类的问题。专家孔春生老师对《生物课程标准》的分析^p，让我深化认识到《生物课程标准》不再是过去《生物教学大纲》那样重在对详细知识点的掌握，而在知识、才能、情感态度与价值观方面已做了详细的规定。在知识上应该使学生形成生物学的根本概念，理解认同生物学的原理〔如：进化的观点、生物的遗传变异、生物与环境的互相关系、生物体构造和功能相适应的观点等〕；在才能方面，应该具备探究和理论才能，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐开展，有环境保护意识。应该培养出具有较高的科学素养的人，加强学科知识的教学和组织学生经历科学理论的过程是进步学生科学素质的惟一途径。人教版教材的编写从各方面都充分表达了课标的精神。为培养学生科学探究的才能，进步学生科学素质，教材安排了大量的科学探究活动，且这些活动形式多样〔包括：观察与考虑、实验、调查、探究、资料分析^p、摸拟制作、进一步探究、演示实验、设计、技能训练、课外理论等〕。如何贯彻课标，落实课标要求，有一本好教材是第一步，直接的落实者就是我们的一线老师了。通过学习，我领悟到了教材版块的处理与课标的关系，但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非所有的版块都需要老师去讲解，很多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进展整合，可以自由的处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。五、学习了先进的经历和方法侯宏伟老师细致、全面的“如何说课及说课比赛”培训，让我受益匪浅。说实话，我还真的忘记了怎么去说课、该说些什么。这次候老师的培训无疑是雪中送碳，他不仅从理论知识上阐述了说课的含义，说课与备课的关系、说课与上课之间的区别与联络，说课的方法和技巧，说课的内容、原那么、技巧，而且联络详细的课例清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节详细要说什么，怎么说，以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。这些都使我们对说课有了更深化的认识和理解，说课与上课、备课不同，需要我们结合教育理论方面的知识来阐述一节课的教学设计和思路。说课包括了说课板，说教材，说教法、说学法，说教学程序这几个步骤。其中说教材包括说教材的编写特点，教学内容前后之前的联络，本课教学的三维目的，以及教学重难点、教学准备等等。说教法和学法主要说清教学中选择了哪些恰当的教学方法，是如何恰当地运用新的教学方法的，以及指导学生如何去写，结合理论根据谈谈对本课的教学和学生的开展有什么意义。说教学程序是说课中最重要的环节，介绍课堂教学的构造，要说清楚自己是通过哪些环节的设计来打破重难点的，重点介绍本节课设计得有特色的地方。在重新认识了说课的根底上，我们每一个老师都有了自己的想法与构思，对我们自身的进步也有着很大的帮助。我们学校班额大，一般都在60人左右，实验室1间，只能包容48人，多余的学生不仅无座位，只能站着拥挤在一起，实验开展非常困难。教材中老师演示实验和学生分组实验多，尤其是七年级生物，学生分组实验多，按课时标准完成实验方案难度大。一个学期的教学任务不能完成，只能将剩下的局部内容留给下一学期。张鑫老师《实验教学专题》的讲座，明确介绍生物实验教学的重要性，引导我们如何利用并发挥设备器材的作用，让我深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵敏机动，要因人而异，因生而异。尹头华老师《如何建立和使用教学资库》的讲座中，向我们介绍了有哪些资，教学资的含义、教学资的获取方法和教学资的处理技巧等等，使我认识到如何开发和利用老师资库、如何建立资库的程序与方法、如何解决资库建立中的难题，还有匡锋老师对《教材分析^p和教法建议》的讲座中，介绍了理念下的教法建议，要求贯彻一种理念，落实三维目的，提倡五个环节，怎样来创设情境，如何组织小组合作和让学生自主观察，还有老师进展有效教学的五种教学行为：“明晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入到学习过程和确保学生成功率”，使我对教材和教法有了新的认识。这次生物新课改培训，给了我许多考虑和心得体会，并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要注意课堂的任何一个环节，注重给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系，使学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，让学生自主的参与课堂教学，使课堂气氛活泼，使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们广博的知识积累和深沉的文化底蕴，可以“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样，融课标解读和课程讨论等于一炉，既有课堂教学形式建构的讨论，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析^p，令我们受益匪浅。感谢市教科所陈院长、班主任和各位专家对我们的专题培训和教育指导！紧张和放飞的10多天过去了，如今，我诚挚的向各位老师说声：老师，您辛苦了！物理老师培训心得感悟通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深化，培训的效果将影响深远。不但使我进步了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，进步自身教育教学及科研程度，现将我的感受总结如下：一、学习使我更加全面深化地理解了新课标理念新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神本质，为教学才能的提升奠定了根底。聆听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。二、通过培训，进步了我的思想认识通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的理解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光对待我们从事的教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失，进步认识，不断学习，才能适应教育开展对我们老师的要求。三、通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能通过这次培训，我理解到：初中物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化老师的学科知识构造，促进其专业知识和技能的更新和拓展；通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解程度以及施行才能。四、通过培训，促使我努力进步自身素质程度教学不是老师以讲解员的身份把一条一条的理论表达给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解承受理论。如今的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就可以进展一堂成功的在这种学习心理的影响下，一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随意的说出。老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而无视了学习物理过程中的探究与动手才能的培养。因此渐渐的对物理的学习失去兴趣，甚至到后来越学越烦。做为一名教育工作者，我想这就是我们最大的悲哀，因此针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手才能与创新思维的方法给彻底的抛弃。物理老师培训心得感悟12月13日，我们临安市所有的高中物理老师在天目高级中学听取了杭州二中的胡亦民老师的报告，胡亦民老师作了《从高考试题变化趋势谈学科教学》的专题报告会。经过这次培训后，我深有体会，现将体会总结如下：一、通过胡亦民老师对近两年的浙江省高考理综卷物理局部的试题研究，我们知道了很多信息。1、试题教好的表达了新课改理念2、更加注重实验探究、创新3、在问题分析^p中要有定性和半定量分析^p4、物理解题中要用到数学方法的越来越多5、命题中有明显的思想方法〔包括对称、可逆等〕6、试题中有传感器〔数字化〕，但不考原理7、试题一般为实际问题，所以试题的阅读量比拟大，即题较长8、试题回归生活常识、回归教材二、听取了胡亦民老师的讲解之后，我认为我们在今后的物理学科教学中要关注几点。1、物理教学中实验技能不可无视物理重在“以物明理”，正像杨振宁教授所说的“物理学是现象的物理学”，而不仅仅是作题的物理学观察物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画实验。学生考上大学了还始终认为“电容器”是“两条线”或形状像一个水杯──教学中的比喻。画实物图时，把导线联接到滑动变阻器的滑片上，这都是平时纸上谈兵的恶果。从培养才能出发，探究性实验、设计性实验是今后命题的重要取向，对于实验要重点复习，必要时考前还要再动手。如游标卡尺10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数，考生很容易将卡尺的边缘作为读数的”点，这是长期纸上练实验造成的，假如不见实物、亲自作，错误率一定很高。2、物理教学中要多关注生活中的物理现象，“从生活走向物理，从物理走向社会”也是近年来高考所刻意追求的方向。3、物理教学中要注重物理模型的建立物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学研究的重要思想方法。物理学的开展过程实际上就是不断地建立物理模型，然后用数学方法进展量化的过程。学生学习物理的过程