安全教案集合6篇

第第页安全教案集合6篇

安全教案篇1

大班绘本：一寸虫

杨丹萍

活动目标：

1、在绘本活动中初步了解“寸”的概念。

2、观赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。

3、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，引起测量的爱好。活动预备：一寸虫假设干、PPT、各种动物的图片。

活动过程：

一、通过"一寸虫"引发爱好，初步了解"寸"的概念。

师：今日，老师给你们带来了一位好伙伴，瞧！是谁呀？〔出示一寸虫〕师：是的，它叫一寸虫。叫什么？猜猜它为什么会叫一寸虫呢？我来告知你们，由于它身体的长度只有一寸，而"寸"呢，它是一个计量单位，人们有时就会用"寸"来表示某个物体的大小或长度。

师：那一寸究竟有多长呢？来，用你们的手指比划一下。哦，原来大略有这么长呀。那找找在你的身上什么东西大略也有一寸长？〔咦，你的眼睛大略有一寸长么〕

二、观赏故事，尝试测量。

1、观赏故事前半段。

师："寸"这个计量单位有意思吧，那你们可知道一寸虫有什么本事吗？我先不告知你们，先来听一个关于一寸虫的故事。

师：有一天，阳光绚烂，一寸虫出去散步，走着走着，一只肚子饿的"咕咕叫"的知更鸟看见它便恶狠狠地说到："听说，你会量东西，来量我的尾巴，假如你量不好，我就要吃掉你。"一寸虫忙说："那简单。"恩，你们知道一寸虫的尾巴在哪里吗？〔出示一张知更鸟的图片〕是的，它的尾巴是从这里到那里。

2、尝试第一次测量操作。

师：想和一寸虫一起去量一量知更鸟的尾巴吗？那一会你可别量错咯，量错了知更鸟可会吃了它的。记住一条一寸虫就是一寸长，一条一寸虫有几寸长呀？知更鸟的图片和一寸虫我已经为你们预备好了，请你们三人一组，先测量

好的小伙伴请你记住你所测量的结果，然后到前面和旁边的小伙伴讲一讲你的结果和过程。好，去吧。

幼儿操作〔1〕3、验证结果，归纳正确的测量方法。

师：一寸虫已经量好了，你们量好了吗？你来说说看，你量出来知更鸟的尾巴有几寸长？你是怎么量的。〔请两位幼儿进行对比操作〕师：那谁的测量结果会和一寸虫一样呢？我们一起来看一看一寸虫所测量的结果。〔看一段视频〕师：原来知更鸟的尾巴是几寸长呀？恩，五寸长那他的结果怎么会是"*"寸，这说明他的测量方法正确吗？那正确的测量方法是怎样的呢？

师：对，首先我们要找到所要测量物体的起点，然后一条一寸虫接着另外一条一寸虫来排队，记住中间不能有空隙或叠起来，最末一贯量到终点停下。

4、进行第二次巩固操作。

师：这一寸虫自从量出了知更鸟尾巴的长度后，许多动物都来找它帮量东西，它们会要一寸虫量什么呢？看，都有谁？它们会怎么说？巨嘴鸟说：量我的嘴巴，假如量不好，我就要吃掉你。〔剩下的动物幼儿学习并复述句式〕师：想不想再和一寸虫一起去量一量。好，请你们用刚才正确的测量方法3人一组再去量一量。量好后，请你在方框中记录下你的测量结果，也就是几寸写数字，然后交给我，你那么和旁边的小伙伴说说。

5、验证结果，掌控方法。

师：好了吗？看看谁的结果会是正确的呢？我们一起来看一看一寸虫所测量的结果吧。

老师和幼儿一起检查操作纸上结果和排列是否全都。

师：哪些小伙伴的测量结果是和一寸虫一样的呀，你们真棒，说明你们已经掌控了测量的方法。来拍拍手表扬一下自己。

师：有的小伙伴的结果虽然不正确，不过不要灰心，这说明你的测量结果还不是很正确，一会回到教室再去试一试，好吗？

三、引起悬念，激发阅读爱好。

师：故事讲到这，现在你们知道一寸虫的本事是什么了吗？对，量东西。

一寸虫呢由于这个本事一次又一次的逃脱了被吃掉的危急。

师：正值一寸虫感觉有些累了，预备回去休息时，他又遇见了谁？对，一只夜莺，那它会让一寸虫量什么呢？〔幼儿猜想〕师：这只夜莺呢，蛮不讲理的对一寸虫说："量我的歌，假如你量不好，我就要吃掉你。"这歌可怎么量呀？你们会量吗？一寸虫会被吃掉吗？结果呢，就藏在这本绘本书里，来，我们带着这本书回到教室去揭晓吧！

活动反思

这是一节将数学活动融于绘本故事情景的活动。在活动中我以绘本故事的线索开展，援助一寸虫测量的过程中，孩子们也掌控了肯定的数学知识，如：运用首尾相连的方法测量物体的方法。从开始带结束或者说从起点到终点，一条接着一条，中间不能有空隙也不能有重叠。

此次活动我在测量方法上涌现了困惑，在第一次研讨活动时，虽然大部分幼儿是基本学会了首尾相连的测量方法，但并没有掌控而且形式有点单一；第二次虽然丰富了形式，但由于难度增加了，幼儿都没有很好掌控利用一条一寸虫做标记测量。

并且我总结归纳性语言有点不到位，第一次活动时，我没有让幼儿自己发觉错误而是径直将方法教于幼儿同时也忽视了总结性的话语；第二次由于话语太多导致活动时间过长；第三次精简了语言，进行了对与错的对比，在我的引导下，幼儿能自己发觉正确的方法，知道了测量的关键点。

还有在某些环节上我处理的还不是很好，在对比对与错的测量方法时，幼儿已经发觉了，我没有径直归纳测量要点，却照旧在示范归纳，这里幼儿的留意力因此有点分散了。

安全教案篇2

活动预备：1、视频一个；

2、溺水图片假设干；

3、模拟溺水急救假设干；

活动过程：一、观看图片师：小伙伴们，你看，图片里的是谁？他怎么了？

二、新授1、游泳中要留意的问题：

引导孩子观看动漫视频中同学游泳的画面。

小组争论：在游泳时要留意哪些问题？

老师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人伴同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、说案例，小孩发生溺水而导致死亡的事故，然后引导孩子共同分析发生溺水事故的缘由，老师作总结：

溺水缘由主要有以下几种：年龄小、不会游泳；游泳时间过长，疲惫过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

三、溺水的急救〔1〕发觉溺水者如何将其救上岸。

老师进行具体讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：假设没有抢救器材，可以入水径直抢救。〔要告知孩子只有大人可以下水救人〕

小孩发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救；

孩子根据老师的讲解方法，全班孩子每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演抢救者。每个小组轮番进行，其他同学细心观测，最末做出总结，指出优点和缺点。

〔2〕如何开展岸上急救

老师具体讲解急救步骤：

第一步：当溺水者被救上岸后，应马上将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。

第二步：控水。

抢救者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。第三步：假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要马上进行人工呼吸，通常采纳口对口吹气的方法效果较好。

第四步：留意要在急救的同时，要快速打急救电话120送医院或者向四周的大人寻求援助。

四、安全总结1、孩子小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、老师小结：

生命只有一次，美满欢乐掌控在你的手里，盼望孩子们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。不和哥哥姐姐等小孩去危急的池塘、江河、水库，不单独跑到危急的地方玩水。

五、活动延伸请家长利用周末时间，查找书籍、上网等方式让孩子深入了解防溺水的知识，并编成故事。

安全教案篇3

一、活动目标1．初步懂得要留意安全，爱护自己，知道不做危急动作。

2．学习履行一些简约的安全行为。

二、重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要留意爱护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我爱护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危急动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和爱护自己的方法。

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危急动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危急动作，以及学习爱护自己的方法视作难点。

中班幼儿仍旧保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全爱护方面的教育是非常须要的。

三、活动流程

感知争论——操作实践——强化巩固

1．引导幼儿感知争论

建议老师利用区角活动、园内观测活动、视听活动等环节，引导幼儿感知争论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书假设干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿争论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应当怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？〔新故事在《生活》教第90页〕

例二：带领幼儿观测他班幼儿的`体育熬炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危急动作〔老师作好记录〕。并实时组织幼儿争论：“做这些危急动作简单造成怎样的损害？”“假如是你在玩，该怎么做？”等

2．幼儿集体或分组操作实践，老师因人而异地进行指导。

四、教学反思

中班幼儿仍旧保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全爱护方面的教育是非常须要的。

从幼儿的实际状况看，他们对安全方面的知识并非一物不知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，假设能进一步运用他们的原有阅历，并从情感恩发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我爱护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景援助幼儿了解什么状况下易发生安全事故，了解哪些是危急动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简约地自我爱护身体的方法。

安全教案篇4

活动目标：

1、掌控一些自我爱护的常识，能正确应对与家人走散的问题。

2、培育幼儿思索问题，解决问题的技能。

3、引导幼儿乐于沟通与共享，体验正确应对与家人走散后获得的胜利感。

活动重点：

引导幼儿乐于沟通与共享，体验正确应对与家人走散后获得的胜利感。

活动难点：

培育幼儿思索问题，解决问题的技能。

活动预备：

1、课件《和家人走散时》。

2、设置回家路上街道场景。

活动过程

一、"谁哭了"引出课题声效:呜……呜……(小兔子的哭声)师："呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么难过呢?我们一起去看看吧!"这样的导入：

1、予以孩子肯定的猜想空间，让活动具有肯定的神奇感。

2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。

二、观看动画事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿观赏课件中的动画事例"和家人走散的小兔"。

提问："谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危急?"争论：和家人走散后，还会遇到什么样的危急?"通过争论让幼儿明白和家长走散后存在很多的危急，从而激发幼儿就"如何应对走散"积极想方法做好铺垫。

三、联系实际生活争论走散后如何应对老师提出问题"假如我们和家人走散了，那该想什么方法来爱护自己?"然后组织幼儿用争论法就以下四个情景问题进行自由争论：

1、在幼儿园四周，和家人走散了，你会怎么做?

2、在公路上，和家人走散了，你会怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?

争论时，老师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的争论中，相互启发、补充。使幼儿的思维技能及解决问题的技能得到训练，初步实现技能目标中的要求，活动的重点也得以表达。

小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组"应对走散"的图片，请幼儿依据争论中获得的阅历，选择正确"应对走散"的图片。选对了，会得到意外的鼓舞，反之……。此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。让幼儿更清楚、明白。

四、角色体验如何应对回家路上与家人走散最末环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的阅历得以内化。同时，也是实现本次活动难点所在。

五、活动延伸在游戏区进行"走散后，我有好方法"主题角色表演。引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的阅历得到巩固与提升。

安全教案篇5

活动目标：

1、知道追跑简单使自己身体受伤。

2、留意上下楼梯时渐渐走，学习避开与他人碰撞及简约的自护方法。

活动预备：

1、请1名大班幼儿装扮成受伤的小猴，额头和四肢某关节处包裹上纱布。

2、小猫头饰人手1个。

3、教学挂图。

4、幼儿用书。

活动过程:

1、老师带领幼一起探望受伤的小猴，引出争论话题。

扮演小猴的大班幼儿走进活动室，额头和膝盖上包着纱布。

老师：小猴，你头上和膝盖上为什么包着纱布？疼不疼啊？

小猴不好意思地对大家说：我在楼道里和小伙伴追跑，摔倒了，膝盖破了。下楼时，和小伙伴一边挤一边跑，结果从楼梯上摔下来，把头也磕破了。哎呦，疼死我了。

2、引导幼儿结合实际生活争论。

老师：你摔倒过吗？为什么会摔倒？摔倒后疼不啊？

老师：怎样走路才不会简单摔倒呢？

老师出示挂图并小结：追跑打闹简单摔倒。下楼时不当心或往下跑也简单摔跟头。平常走路要看着路渐渐走，下楼时要一个跟着一个渐渐走。

与幼儿一起阅读幼儿用书中的相关内容，幼儿引导观测小猴和小鸭的不同行为，知道应当向小鸭学习，下楼时一步一步渐渐走。

３、游戏“我会轻轻走”．

老师出示小猫头饰，请小伙伴说一说小猫怎样走路并学一学。

请幼儿带上头饰仿照小猫轻轻走路。老师用语言提示幼儿学习小猫“眼睛看着路，脚下渐渐走，高兴奋兴做游戏，爱护自己不摔跤。

4、反思：课程设计符合幼儿年龄特点，老师细心设计活动过程，教学预备充分，让幼儿在游戏中掌控了安全知识，符合幼儿的学习特点。

安全教案篇6

活动目标：

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危急。

2、通过辨析活动，了解安全运用电器的基础知识。

3、加强自我爱护意识。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、“电”的标识一个。

活动过程：

1、在老师提问的基础上，初步了解电器的用途：

〔1〕在我们日常生活