幼儿科学教案大班10篇

幼儿科学授课设计大班10篇《幼儿科学授课设计大班10篇》这是优秀的幼儿园授课设计设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿科学授课设计大班10篇！（1）大班科学活动授课设计《扑克牌的站立》含反思活动目标1、经过玩扑克，激励幼儿英勇搜寻让扑克站立的方法。2、经过操作，认识简单的力学原理。3、学习记录实验结果，并愿意在集体中表达自己的想法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份。活动过程(一)、引出课题教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。(二)、幼儿研究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能够让扑克牌站在桌子上。尔后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。1、幼儿第一次试一试。2、试一试后交流、你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行讲解和示范)。、为何这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?、我刚刚看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是今后又倒了，这是怎么回事?、有不同样的方法吗?、他这个方法和刚刚的有什么不一样?3、幼儿第二次试一试刚刚小朋友想出了种让扑克牌站立的方法，此刻老师请小朋友用这种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法能够让扑克牌在桌子上站的最稳。4、试一试后交流、你感觉这种方法中哪一种方法能够让扑克牌在桌子上站的最稳?、为何?(三)、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将扑克牌搭建的更高。1、教师：刚刚我们想出了不一样的能够让扑克牌站立的方法，而且也谈论了哪一种方法能够让扑克牌站的的更稳，此刻老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。2、幼儿试一试3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和别人进行交流。、交流搭建的不一样方法。、交流刚刚在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。4、集体交流、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将早先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)(2)、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。[文.章出自快思教.案网](3)、你刚刚在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的方法来帮助他解决这个问题?(四)、延伸活动：幼儿合作搭建刚刚小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?活动反思经过这一次的科学研究活动，让我更深的领悟到了，孩子们的智慧真是不能预计。在开始进行这个活动以前，我还素来在担忧，小朋友们能不能够想到让扑克牌站起来的方法，若是启示不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。但是他们在用一张牌站起来时就想出了好多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有必然难度，但他们在研究中试一试，素来兴趣有佳，最后结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清楚，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。自然，在此次的活动中，我也有失误，教师的引导是重点，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的好多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，致使有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在今后的活动中敲响了警钟，设计授课活动必然要考虑周祥，在上课以前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的沉着自在。（2）大班优秀科学授课设计《弹簧玩具》含反思【活动目标】1、研究制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。2、体验科技小制作的乐趣。3、在交流活动中能注意倾听并敬爱伙伴的讲话。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的优秀素质。【活动准备】1、每人一根约30厘米长的细铁丝，一根食指粗的圆木棍。小兔等弹簧玩具范例几个。2、白板纸、约3厘米长的塑料吸管、双面胶、剪刀、橡皮泥等资料。【活动过程】一、教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。教师用力压一下小兔，请幼儿观察，发现原来小兔会跳舞。猜猜它为何会自己跳舞，它是怎么做出来的？二、打开玩具外面的包装，请幼儿观察玩具里面的奥秘：原来小兔的身下有弹簧。1、幼儿运用弹簧，再次进行操作。（1）我们方才发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各样各样的弹簧，请你玩一玩，说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢还原来的样子。三、教师示范弹簧的做法，请幼儿试一试制作玩具弹簧。1、教师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝的一端固定在木棍上，尔后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。注意：每圈铁丝螺旋式上升，每圈之间留有必然的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。2、请幼儿自己试一试制作弹簧，教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿，提示幼儿注意安全操作。四、请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜欢的小动物形象。1、能够取白纸板，画上自己喜欢的小动物，尔后将其剪下，粘贴到塑料管上。2、将吸管插到弹簧上，玩具就做好了。3、教师激励幼儿英勇创作，互相交流，分享成功的经验。五、组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验。【活动反思】经过让幼儿自由研究弹簧玩具，发现弹簧玩具会自己动。尔后又在组织交流各自经验的基础上，引导幼儿集中研究弹簧的特点：能伸能缩，松手后能恢还原来的样子，表现了“玩中学”的教育理念。最后，幼儿利用弹簧的性能，用所供应的各样半成品资料自己制作弹簧玩具，是本次活动的高潮，在这个环节中，幼儿表现特别欢喜，制作特别仔细，从他们制作的过程中看来，思想处于积极的状态，可是由于制作弹簧有些难度，这是我早先没有考虑到的，所以时间有些费力，最后在老师的帮助下，大多数孩子成功的完成作品，脸上的欢喜无以言表，他们玩着自制的弹簧玩具，成就感油但是生。（3）大班科学授课设计《纸片变变变》含反思【活动目标】1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。2、体验成功的欢喜。3、愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。4、让幼儿学会初步的记录方法。【活动准备】剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。【活动过程】一、讲话导入。师：(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了?谈论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?教师小结：我们宝宝本领真大，想出了好多方法，那让我们一起去试一试吧。二、自由试一试1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试一试吧。2、幼儿操作：要求：能用不同样的方法使纸片站起来。师：你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么方法的?请小朋友上来说说看。3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。三、研究操作1、初次操作：师：老师带你们去一个很特其他地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方?出示纸做的城堡：这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)师：圆锥体跟三角形是不同样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的，这个我们说它是立体的，这个是扁扁的，我们说它是平面的，像纸城堡这些我们就叫他是立体的，跟老师说说看“立体的”。师幼互动：找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。认识圆锥体师：(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里必然有圆这个字，是什么呢?(能够请教后边的客人老师)师：小朋友见过哪些东西上有圆锥体?2、再次操作幼儿谈论师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。师：猜猜会变成何形?造城堡把立体城堡变成平面城堡。四、结束师：请小朋友告诉老师，你刚刚是拿了一个什么体变成何形?师：为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好?活动反思：本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我全力为孩子们创立设计了一个宽松快乐的氛围，让他们英勇地表达自己的想法，并及时的恩赐激励和夸耀。自然，由于活动中人数很多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。若是让我重上这节课，我会让幼儿更加自由英勇的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创立力，使这节课更加生动爽朗。（4）大班上学期科学授课设计《美丽的气球》含反思活动目标：试一试使用给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察说出充气多少与气球大小的变化。体验给气球充气的乐趣。装饰气球，提升了幼儿的审美能力。在活动中，让幼儿体验成功的欢喜。在交流活动中能注意倾听并敬爱伙伴的讲话。活动准备：气球、绳子、水彩笔活动过程：一、以谜语导入一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来。这是什么呀?二、幼儿自由研究给气球充气幼儿自由操作，观察气球的变化。问：幼儿你想用什么方法让气球鼓起来的?教师出示两个色彩、形状同样的气球，但是一个有气一个没气，惹起，对气球的兴趣。两个气球同样吗?你们喜欢哪一个?为何?研究充气的多少与气球的大小的变化。吹气球时，嘴巴不能够撒气，一口一口的吹，吹完后要捏紧，不能够让气漏出来，这样才能鼓起来，最后把气球用绳子系起来。三、自由添画幼儿自由装饰气球。显现作品，讲解作品。活动延伸：教师带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。活动反思：这一课我选了常有的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来简单些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感觉到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感觉伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创立力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的授课中要经常给幼儿供应分享和合作的机遇让幼儿进一步理解其意义。（5）大班科学领域授课设计《动物是天气预告员》含反思活动目标1、初步认识一些动物失态行为与气象变化之间的关系。2、体验与伙伴分享自己检查成就的快乐。3、幼儿能积极参加活动，激发幼儿的研究意识。4、愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。5、愿意与伙伴合作游戏，体验游戏的欢喜。活动准备1、幼儿早先进行了动物是天气预告员的检查。2、动物失态行为图片。活动过程（一）活动导入：1、播放天气预告广播。2、这是什么？出示卡片"天气预告"。3、在我们的生活中，你还能够够从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）小结：我们能够经过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能够依照天空中云的变化、小动物们的特别行为知道天气的变化。价值解析：大班幼儿在平时生活中已经积累了必然的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿连续研究气象奥秘的梦想。（二）小小天气预告员1、近来小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成就拿出来和伙伴们分享一下好不好？2、我发现你们检查了好多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把检查的结果汇总一下好吗？要求：分成三组，把自己的检查结果记录在纸上，尔后一起汇总在统计表上，再与小组伙伴互相交流你们的检查成就。3、幼儿分组汇总研究成就，教师巡回观察指导。4、以小组形式交流研究成就。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。小结：原来气象员叔叔能够利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也能够用自己不一样的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预告。价值解析：请幼儿介绍自己研究的依照动物的特别表现推断天气情况的成就，以增加幼儿的成就感。以小组的形式张开活动，能够提升幼儿的合作意识与合作能力。（三）"天气预告"我知道1、此刻我们已经知道了这么多的物象天气预告，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。3、统计哪个小组得分最多。小结：得分最多的小组说明你们已经认识了物象天气预告了，此刻能够成为小小气象预告员，能够依照自己观察到的物象变化为别人预告天气了。价值解析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验获得了再一次的提升和牢固。（四）、活动延伸今后你们看到了动物的失态行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预告员，把天气预告给爸爸妈妈也许其他小朋友。附录：能预告雨水的小动物蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说："蚂蚁成群，明天勿晴。""蚂蚁垒窝全天将雨，""蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁乔迁，大雨要下。"雨前，空气中水汽加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能够安居而离巢穴。蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食。经常在离地二三米处的空中翱翔。这是立刻有风雨的征兆。春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说："蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。活动反思此次活动中孩子们乐于参加，积极发现。经过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天的表现，夸耀和激励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感觉到科学研究活动带来的快乐。同时，教师要照想到那些在活动中比较沉寂的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。（6）大班科学《研究泥土的神奇》含反思【活动目标】1、研究发现泥土的神奇，知道泥土里有好多养分，是好多动植物赖以生计的基础。2、知道正确使用工具，注意安全。3、体验研究的乐趣，并萌发对泥土的感情。4、对泥土有浓厚的兴趣，热爱生活乐于研究。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的优秀素质。【活动准备】一把小铲子。【活动过程】一、讲话引出活动。师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？二、出示图片，让幼儿观察。1、师：这块泥土地中长了些什么？若是没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。2、和你们想的可否同样呢？3、幼儿自由观察，与伙伴交流自己的发现。三、教师小结。师：为何泥土里会有这么多的东西呢？由于泥土怎么样？（泥土里有好多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。好多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是好多小虫子的家）四、引导幼儿再次研究的兴趣。师：今天我们发现泥土里有好多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来搜寻、发现。【活动延伸】请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物，挖土时需要什么工具？引导幼儿谈论，使用铲子的时候应注意什么？（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要遇到他们，注意安全）。活动反思本次活动在幼儿的欢笑声中结束，但由于平时的错误引导，幼儿对泥土的错误认识，使得本次活动幼儿还是没能够英勇玩泥。但经过此次不太成功的游戏活动案例，折射出我们幼儿教育的一个瑕斑。我们从事一线的幼儿教师应该英勇创新，勇于试一试，把快乐留给孩子，把童真还给孩子。给孩子留下一个值得记忆的美好童年。（7）大班上学期科学授课设计《纸盘转转乐》活动目标：1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。2、能仔细观察、英勇推断，并积极的着手研究，求证答案。3、体验与朋友合作参加竞赛游戏的快乐。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、体验解决问题的成就感。活动准备：队牌4个、《纸盘转转乐》课件、转盘卡

4套、实验记录卡

4份、玩具小电风扇20个。活动过程：一、出示纸盘、引出活动。1、师：“小朋友们，今天老师带来了好多的小纸盘，瞧，它们是什么样的呢?”出示展板一：上面贴有纸盘1号、2号、3号、4号。(1号纸盘一半红一半白，2号纸盘是蓝色的正方形，3号纸盘有一圈蓝点点，4号纸盘是红色黄色相间的。)教师总结：原来这些小纸盘有的形状不同样、有的颜色、图案不同样2、师：“想试一试让小纸盘旋转起来，看看有什么变化吗?”教师出示小电风扇，示范操作：轻轻取下电风扇上的橡皮，注意安全，对着圆心插入小纸盘，盖上橡皮。3、幼儿分组操作：人手一只小电风扇及相应纸盘，教师巡回指导，引导幼儿关注纸盘旋转时图案、颜色、形状的视觉变化。4、交流分享师：“谁先来介绍一下你玩的是几号纸盘，发现了什么奥秘?”(教师依照幼儿回答，点击课件，出示相应旋转的转盘)号纸盘：(旋转时边上的蓝点子会连成一条线，变成一个圈)号纸盘：(旋转时一半红、一半白的纸盘会变成粉红色)号纸盘：(旋转时红黄相间的纸盘会变成橙色)号纸盘：(旋转时蓝色的正方形会变成圆形)教师总结：原来当小纸盘快速旋转时颜色、图案、形状都有可能会发生改变。二、闯关游戏：超级转转转。1、师：“发现了纸盘旋转这么多的奥秘，我们一起来玩一个关于纸盘旋转的游戏吧，请看大屏幕!”点击课件：师：“超级转转转，本游戏一共有四关，每过一关，能够得一颗星，最后得星最多的就是今天的超级旋转王。”(游戏规则)2、教师交待要求：“请小朋友分成四队参加游戏，红队、绿队、蓝队、橙队，5人一队，找到好朋友，赶快开始吧!”(幼儿依照队牌，自由分组)点击课件：3、师：”第一关：大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)出示展板二：师：“请各组亮答题板，幼儿介绍本组的选项，并说说为何这样选的理由。”师：“终究哪一个是正确答案呢?请小朋友到操作桌上拿电风扇和小纸盘试一试!”点击课件，出示正确答案，教师请答对的一组小朋友加一颗星。第一关标准答案：第1号小纸盘，由于当纸盘快速旋转时，圆点会连成线，中间的色彩和地址和大屏幕上是同样的。4、第二关：师：“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)出示展板三：活动过程同第一关第二关标准答案：第2号小纸盘，由于纸盘快速旋转时，红、白相间的会变成粉色，红色和黄色会变成橙色，和大屏幕上的是同样的。5、第三关：师：“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢?请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”(幼儿操作)出示展板四：活动过程同第二关第三关标准答案：第2号小纸盘，由于纸盘快速旋转时，三角形的会变成圆形，色彩和大屏幕上的是同样的。6、第四关：设计纸盘点击课件：师：“这一关邀请每队依照颜色在大屏幕上找到属于你们一组的纸盘。仔细观察，设计的纸盘要求和大屏幕上的纸盘旋转收效同样，开始行动吧。”幼儿操作，教师巡回指导。师：“请各组派代表显现纸盘旋转的收效。”三、结束活动：教师总结游戏成就。师：“四关都闯过，请各组显现得星情况，得星最多的一组获得今天的超级旋转王。”（8）大班科学《让硬币浮起来》含反思活动目标：让幼儿试一试使用多种辅助资料让硬币浮起来，感觉物体沉浮的变化。让幼儿英勇猜想并进行考据，学习记录沉浮实验结果。主动参加实验研究。在交流活动中能注意倾听并敬爱伙伴的讲话。活动准备：教具：大小合适的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔学具：塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份活动过程：一、讲话导入：师：(出示硬币)这是什么?若是我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么方法让硬币浮起来?(引导幼儿积极思虑能让硬币浮起来的各样方法，并表达)二、结合经验，英勇猜想师：(出示大小塑料纸等资料)老师准备了资料，你们猜一猜这些资料能不能够让硬币浮起来?幼儿猜想，师记录。师总结幼儿猜想的结果。三、幼儿操作记录，比较结果1.第一次操作并交流实验结果教师交代操作要求师：要想知道我们猜的可否正确，我们有什么方法?(幼儿交流)师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了资料，每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表，3个小朋友负责实验，一个小朋友负责记录。若是资料能让硬币浮起来，那你在资料的后边画“√”。每种资料实验完此后，资料用完此后放在空盒子里。做完实验擦一下手，将记录表展此刻黑板上来。幼儿操作并记录教师重点指导指导记录的方法及结果及有特别发现的小组观察记录表，幼儿交流操作结果师：谁来说说自己的发现?师：小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能够让硬币浮起来。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能够。终究能不能够?与什么有关系?第二次操作，发现奥秘师：请两组记录结果不一样的小朋友分别登台做实验，请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不一样、塑料纸有什么不一样。幼儿交流自己的发现。师：此次你发现了什么?(大塑料纸可否能让硬币浮起来与塑料纸上可否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的地址有关。)师：为何同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的不能够?孩子观察总结：与塑料纸的大小有关。教师提炼总结。四、拓展延伸：铁碗能让硬币浮起来，你有什么方法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思虑交流。活动反思：为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有经验教师的帮助下更正的，结果比第一次的课堂收效要好的多，我总结以下：资料的投放有目的的投放资料。资料的投放要为完成课程目标服务，选择大小不一样的同种资料，目的在于让幼儿研究可否让硬币浮起来与辅助资料的大小有关。教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，致使课堂乱而无序。有效的记录为了节约时间，第一次猜想记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。第二次操作的记录，小组一份记录表不但有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。活动环节，层层深入，重难点分明活动我设计了四个环节：导入、猜想、研究、拓展，其中第三个环节是重点，感觉物体沉浮的变化，研究硬币浮起来与辅助资料的大小、可否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助资料的地址有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的研究兴趣。（9）大班授课设计《聪颖的中国人》含反思活动目标：知道四大发明。感知中国人民的勤劳、聪颖。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、研究和交流的兴趣。活动准备：四大发明视频、图片、资料。挂图：四大发明。活动重难点：知道四大发明。认识中国现代的成就。活动过程：一、介绍四大发明。我们是什么国家的人？你感觉中国人聪颖吗？在很早很早的时候，中国人就发了然好多东西。二、幼儿研究认识四大发明幼儿操作，搜寻四大发明的图片你能讲出古代的中国人发明的同样东西吗？认识中国人发明东西的资料。古代的中国人发了然好多东西，其中四样东西是在世界上特别有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来？（幼儿操作）利用图片，介绍四大发明（1）介绍造纸（出示图片）是谁发了然纸？表达蔡伦造纸的故事。中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了今后将文字刻在木简上，用绳子穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好方法，他造出了纸。（2）介绍印刷术（出示图片）在还没有印刷术以前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊！宋代的时候，毕昇发了然活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，尔后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦！（3）介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们此刻用的礼花、鞭炮就是火药做成的。（4）介绍指南针（出示实物）从先人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它能够用于航海。和幼儿做指南针实验。教师小结：我国最早结束人类用手抄文字的深重劳动，发了然印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花鞭炮样式好多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。赞美中国人的儿歌：中国人，真聪颖，造纸火药指南针，还有一个印刷数，四大发了然不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。活动结束：激励幼儿英勇想象，有积极创立的信心。活动反思：孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还张开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对祖先的敬意。其实让幼儿认识四大发明的最后目的是让孩子感觉中国人的聪颖，让幼儿感觉到中国人民勤劳聪颖的优秀质量，为自己是中国人感觉骄傲和骄傲。（10）大班授课设计《植物的家》含反思活动目标：知道土中有水、空气、腐化物