好担心大班教案5篇

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好担忧大班教案1

活动名称：

好担忧

活动目标：

1、了解即将面临的入学改变――幼儿园与学校的差异。

2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对改变。

活动预备：

幼儿活动材料第一册第21――24页。

活动过程：

一、豆豆和莉莉的担忧。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上学校了，好担忧呀。上学校要去的很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？学校里有点心吃吗？到学校里怎么上厕所呢？在学校里我们能带玩具玩吗？学校里有男老师了，他们凶不凶呀？

2、豆豆和莉莉快上学校了，他们有哪些担忧？

二、我们的担忧。

1、小伙伴和豆豆、莉莉一样，也快要上学校了。你们有担忧的事情吗？

2、幼儿自由大胆的说出自己担忧的事情。

3、老师把幼儿担忧的事情用图画或标记显示在黑板上。

三、故事《我好担忧》

1、原来，我们班的小伙伴也有不少担忧的事情。豆豆和莉莉后来还担忧吗？听完故事后你们就知道了。

2、老师讲解并描述故事，幼儿看活动材料第一册第21――24页。

3、为什么豆豆和莉莉后来又不担忧了呢？

四、为啥不但心了？

1、我们再来听一听豆豆和莉莉上学校那天早上的事，想一想，他们为啥又不但心了。

2、老师讲解并描述故事结尾〔从“第二天，……”到结束〕。

3、豆豆在学校门口看到了谁？豆豆和莉莉看好伙伴，心里怎么样？和好伙伴一起上学，他们还是很担忧吗？

4、豆豆和莉莉看见的学校老师是什么样子的？很凶吗？学校的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了？

5、幼儿看黑板上的图画和标记争论要不要担忧刚才说的这些事情呢？

6、老师小结：学校里有笑眯眯的老师，像幼儿园里的老师一样会援助我们，让我们在学校的每一天都很欢乐。

好担忧大班教案2

活动目标：

1、了解将面临入学的改变——幼儿园和学校之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对改变。

2、树立幼儿的自信心。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

课件

活动过程:

一、谈话沟通，激发爱好：

1、老师这几天心里很难受，你们知道为什么?

那么老师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、老师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有焦灼,有担忧,有的既兴奋又有些可怕……..那今日我们这位小伙伴他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲，引导思索

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?

3、你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?

4、幼儿相互沟通

5、师：原来我们小伙伴对上学校还有那么多的担忧，我倒有个好主意，有一句话说：人多能量大。老师就来和你们一块儿商量争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。

三、观看课件，沟通争论

1、老师统计了一下，发觉我们小伙伴对这些事特别担忧。

2、演示课件

3、幼儿争论沟通。

4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

5、那么我们进入学校以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?

6、老师总结。

活动延伸

1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高兴奋兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

课后反思：

在活动中，老师以角色形象的口吻将学校与幼儿园的详细差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态改变：担忧——不担忧。也就是，由于将面临“改变”而担忧，有由于“不改变”(熟识而亲切的人际环境，熟识的好伙伴，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担忧”。请楚地认识，了解将面对的“改变”观测，体验“榜样”(角色形象)应对“改变”的心态历程，可以援助幼儿建立如何面对这一改变的应对策略————认识“改变”的是什么，“不改变”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各式各样的问题，老师援助归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，老师那么引导幼儿在下一个教学活动中参观学校的时候留意观测，寻求答案。

本次活动，老师适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入学校做好良好的心理预备，援助他们化解仍旧担忧的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入学校。

好担忧大班教案3

活动目标：

1、了解即将面临的入学改变——幼儿园与学校的差异。

2、了解忧虑，以正确的心态和策略面对改变。

活动预备：

教学挂图

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好。

1、老师：小伙伴们立刻就要上学校了，你们有担忧的事情吗？

2、幼儿自由大胆地说出自己担忧的事情。

3、老师小结幼儿所说的担忧的事情。

二、故事《我好担忧》。

1、老师：原来，小伙伴有这么多担忧的事情。有两个小伙伴豆豆和莉莉也将上学校了，他们也有很多担忧的.事情，他们担忧什么呢？我们一起来听听故事《好担忧》。

2、老师结合挂图讲解并描述故事到“豆豆有点可怕地说”。

3、提问：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕豆豆和莉莉担忧什么？

4、老师讲解并描述故事到结尾。

老师：我们再来听一听豆豆和莉莉上学校那天早上的事，想一想，他们为啥又不担忧了。

5、提问：

〔1〕豆豆在学校门口看见了谁？豆豆、莉莉看见好伙伴，心里怎么样？和好伙伴一起上学，他们还是很担忧吗？

〔2〕豆豆和莉莉看见的学校老师是什么样的？很凶吗？学校的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不担忧了？

三、老师小结：学校里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会援助我们，让我们在学校的每一天都很欢乐。

好担忧大班教案4

目标：

1、学会正确面对即将入学的担忧。

2、能依据不同的担忧用多元的方法解决。

3、萌发憧憬学校生活的情感。

知识点：

担忧的问题：

1〕我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？

2〕学校有点心吃吗？

3〕怎么上厕所呢？

4〕学校里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？

5〕要是我们学校老师是个男的，很凶很凶，怎么办？

不担忧的缘由：

1〕每天早睡早起，按时上学

2〕每天早上、中午多吃一点，吃饱！

3〕“我知道，学校里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆似乎知道学校里的许多事儿。

4〕“可是，我们会有许多书呀！”莉莉说，“学校生的书包里有许多书，还有铅笔盒。我特别喜爱。

5〕吵架时要镇静下来，先好好商量商量，好伙伴不应当吵架

6〕第二天早上，和好伙伴一起上学，他俩不那么担忧，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担忧了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好伙伴回过头来，挥挥手说：“别担忧！别担忧！”

3〕解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、相互协商，商量3、从同伴和家人身上查找劝慰和安全感4、亲自去发觉想象和现实是不一样的。

活动预备：

〔1〕物质预备：〔教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件〕〔2〕知识预备：提前搜集学校相关资料，前期了解学校与幼儿园不同的〔3〕场地预备：双U形

过程：

〔一〕、以故事“豆豆和莉莉上学校”导入，激发幼儿听故事爱好小伙伴们你们立刻就要上学校了，心情是什么样的呢？谁来说一说？

那你们都担忧哪些事情呢？谁来说一说！

我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担忧呢？谁来说一说！【2个幼儿】

豆豆和莉莉也快上学校了她们都担忧哪些事情？后来又是怎样不担忧的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放课件】

〔二〕学会正确面对即将入学的担忧1、在沟通讲解并描述中，了解豆豆、莉莉上学校担忧的问题你听到豆豆和莉莉都担忧哪些事情呢？请你和好伙伴相互说一说？

谁情愿来说一说？【老师对应出示担忧的问题】

1〕上学校要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？

2〕学校里有点心吃吗？〔莉莉还担忧什么？〕

3〕到了学校里怎么上厕所呢？〔除了**莉莉还担忧什么？〕

4〕学校里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？〔豆豆还担忧什么？〕

5〕要是我们学校老师是个男的，很凶很凶，怎么办？

他们都担忧了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建构课件】

2、在沟通讲解并描述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担忧谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担忧了呢？他们是用什么方法解决的？请你和好伙伴相互说一说！

请你说一说？【老师对应出示图片】

还有谁来说一说？

1〕每天早睡早起，按时上学

2〕每天早上、中午多吃一点，吃饱！

3〕“我知道，学校里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆似乎知道学校里的许多事儿。

4〕“可是，我们会有许多书呀！”莉莉说，“学校生的书包里有许多书，还有铅笔盒。我特别喜爱。

5〕第二天早上，和好伙伴一起上学，他俩不那么担忧，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担忧了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好伙伴回过头来，挥挥手说：“别担忧！别担忧！”她们后来为什么不担忧了呢？他们运用什么方法解决的？我们一起来说一说！【播放建构课件】

3、在讲解并描述中，总结解决担忧的方法小伙伴们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担忧的？谁来说一说？

解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、相互协商，商量3、从同伴和家人身上查找劝慰和安全感4、亲自去发觉想象和现实是不一样的我们一起说一说是用什么方法让自己不担忧的？

〔三〕在讲解并描述活动中，能依据不同的担忧用多元的方法解决

1、在沟通讲解并描述中，能大胆发表自己的担忧及多种解决担忧方法小伙伴们你们也快上学校了，你们都会担忧哪些事情呢？请你想一想和好伙伴相互说一说！

谁情愿来说一说！

请大家想一想可以用什么方法让他变得不担忧？

还有谁有不一样的想法？你来说一说！

还有谁想到了更好的方法？请你说一说！

你们还会担忧哪些事情呢？谁来说一说？

请大家想一想可以用什么方法让他变得不担忧？你来说一说？

还有谁也想到了方法？谁来说一说？

2、在观测讲解并描述中，能依据不同的情境选择最正确方法解决小伙伴们刚才想到了这么多好方法解决担忧的问题，现在还有一些小伙伴也遇到了自己担忧的事情，你们情愿援助他们吗？

请你看一看他担忧什么问题？

请你和好伙伴相互商量商量解决问题的最好方法是什么？为什么？

谁情愿说一说你们想到了什么好方法？为什么？

你们认为最正确的解决方法是什么？为什么？

3、总结小伙伴们不仅解决了生活中遇到的担忧，还解决了上学校时担忧的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？

〔四〕延伸请小伙伴们回到家把你今日解决问题的方法记录下来，明天带来和好伙伴一起共享！比比看谁想到的方法最好！

好担忧大班教案5

一、活动目标

⒈了解即将面临的入学改变――幼儿园与学校的差异，能积极表达自己的真实想法。

⒉萌发憧憬学校生活的情感，感受与同伴沟通沟通沟通的乐趣。

二、活动预备

⒈幼儿尝试过辩论赛，对规章有所了解。

⒉《我好担忧》ppt；辩论赛的预备〔队标，小红花等〕。

三、活动过程

〔一〕提出问题，激发爱好

⒈师：小伙伴们，你们立刻就要上学校，成为学校生了，你们的心情怎么样？

⒉师：你们有什么担忧的事情吗？

老师依据幼儿的回答状况进行小结。

〔二〕看ppt前半部分，了解豆豆和莉莉担忧的问题，并想

方法解决

1.看第一段ppt。

〔1〕师：有两位小伙伴，叫豆豆和莉莉，他们也要上学校了，他们也好担忧，担忧什么呢？一起来听一听、看一看！

〔2〕提问：豆豆和莉莉有哪些担忧的问题？你能援助他们解决问题吗？如、厕所、吃饭、睡觉等。

2.看第二段ppt。

学校能带玩具吗？有什么？〔文具〕有哪些文具？文具有什么用？

3.继续观看ppt，了解学校里的老师。

〔1〕师