二年级上册语文教案- 8古诗二首登鹳雀楼 人教部编版

《登鹳雀楼》教学设计

教学目标：

1、学会诗中的部分生字，理解生词的意思。

2、在理解古诗词句的基础上体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、有感情地朗读和背诵这首诗。

重点、难点：

理解诗句的含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

设计理念：

语文教学的人文性与工具性并重。在古诗教学中，既要让学生走近诗人，走进那意那境，感受诗句的魅力，又要教会学生通过各种方法理解其中的字、词、句。这些，离不开扎实的训练与反复的提高。让学生在课堂与课后，产生读古诗的欲望，学会读古诗的方法，试着理解古诗的含义……也就是让学生在古诗阅读方面有所发展，就是教师教一些古诗的重要意义。

设计思路：

让学生作为学习的主体进入阅读古诗的课堂。抓住“诗人看到了什么，又想到了什么”，让学生反复读古诗。因为是低年级的孩子，所以先引导他们学会读对古诗，试着读懂诗句。再在教者的熏陶与感染中进入诗句的情境，举一反三，让学生读、说、画、背……不断地体会诗人所表达的情感，以及诗句中蕴含的哲理。最后设计相应的写字教学，进行部分生字的书写训练。

教学流程：

一、情境导入

1、师：

今天沈老师将带小朋友们一起穿越时空，梦回大唐，去认识要一位唐朝有名的大诗人，谁呀？

（

特色：为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计穿越时空，梦回大唐，创设了学诗的情境，激发了孩子们的学习兴趣。）

2、师：

他一生中写过许多描写边塞风光的古诗。有一天王之涣登上了山西永济县的一座楼，知道是什么楼？（真聪明，它可是我国的四大名楼之一。）鹳雀楼地处黄河边，有一种名叫鹳雀的鸟经常停在上面休息，所以人们把这座楼叫做“鹳雀楼”。

3、诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，于是就挥笔写下了——（出示古诗，范读）

（

特色：低年级语文教学力求做到入情入境。在课的伊始，用课件展示鹳雀楼和教师声情并茂的解说，把学生带入诗的意境中。）

师：好听吗？这就是我们今天要学的古诗——登鹳雀楼

让我们伸出小手一起端端正正的把诗题写好。（边板书边说注意点）

来，一起读读诗题。（齐读题目）

特色：时刻提醒孩子写好每一个字。

二、初读感知

１、师：诗题读好了，相信你们古诗也能读好，借助拼音，把诗句读通顺，把字音读准确，老师喜欢用心读书的孩子！

生：（自由读古诗）

特色：给学生充足的读书时间，让孩子们在读中感悟，充分发挥学生学习的自主性。

２、检查读的效果

师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？(ppt出示注音生字：雀

楼

依

入

欲

穷

目

更）

（1）自由读，指名读

（2）开火车读，找小老师读齐读

特色：让学生当小老师带读，形成人人争当小老师的局面。这样即可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

师：现在我们把这些生字放到诗中去，谁愿意来读读这首诗？（字字准确，你真是一鸣惊人。）读古诗讲究的是字正腔圆，谁再来试试？（生读，师评价）读古诗还讲究韵律美，谁再读？（出示标有节奏线的诗，指读）好极了，超赞！

品读古诗

1、学习第一句

过渡：一首诗就是一幅画，请小朋友看看这幅画（ppt出示），说说你都看到了什么？

特色：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间。学生在初读的基础上，观察图画想象诗意，可以降低学生理解的难度，同时激发学生学习表达的欲望。

师：近处有……（生说）

远处有……（生说）

当生说到“太阳”时，师说：这里的太阳和我们平时看到太阳有什么不一样？

为什么会是白色的呢？我们一般看到的太阳不都是红红的吗？有谁知道？（指名说）

这里的“白日”可能是因为当时山上里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）

师：我们再来看看这“白日”将要怎么样？

生：落下去

师：所以“白日”就是指“落山的太阳”；这落山的太阳正靠着群山慢慢西沉，直到看不见了。（ppt出示太阳落山图）这就是诗人所写到的——白日依山尽

师：这景色美吗？谁能把这句读美了？（评价：听了你的朗读，老师眼前仿佛浮现出一幅夕阳靠着山慢慢往下落时的美景图）让我们一起来试试吧。（齐读：白日依山尽）

师：

诗人登上鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了——奔腾不息的黄河水正滚滚流向大海。多么壮观啊！

谁能把这句诗读好，谁愿意来试试？（ppt出示第一句古诗）

师：师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，是那么美丽；奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海，是那么壮观，诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。

师：刚才我们在学古诗时，借助了文中插图，发挥了想象，这可是我们学古诗的一个好办法，我们小朋友可要记住哦!

特色：在学习中不忘教给孩子学习古诗的好方法。

2、学习第二句诗：

师：

诗人王之涣站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，他想到了——

（ppt出示图）（学生自由回答）

师：诗人想到了，读——欲穷千里目，更上一层楼

引：千里目指想怎样？要看到很远很远的地方，必须要——

哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）

引导说：诗人想：要想——，就必须要——。是啊，这是因为——？让生试说。（登高才能望远）（板书：登高

望远）

师：谁来读读这句诗？

“更上一层楼”已成为千古传诵的名句，它激励着我们不断进取，勇攀高峰，小朋友们，你们还有什么地方也需要更上一层楼的呢？

生说

小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？自由练习，赛读，齐读。

特色：联系生活，引导学生体会千古名句蕴含的深刻道理：登高才能望远，要望远就得登高的的道理。

从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。

这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，课件出示画面、古诗。让我们把这首古诗牢牢记在心里。（同桌互背）

四、熟读成诵

1、小朋友们，日落西山，晚霞满天,滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象！

过渡：看到这么美丽的景象，此时，你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。

特色：再次欣赏夕阳西下，滔滔黄河水的景象，引出学生触景生情，然后扮演诗人身临其境地体验情感。

2、学生扮演诗人诵读（先小组读，再个别打扮成小诗人表演读。）

过渡：真不错，多像一位小诗人呀！读到这里，会背这首诗吗？谁来试一试。

伴随着优美的古筝曲，谁来背？

3、学生背诵（个别背，男、女生打擂台，齐背等形式）

五、指导书写

1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。

出示生字：

楼

依

2、观察：你发现这两个字有什么共同点吗？（左右