新初中化学九年级上册课题3 利用化学方程式的简单计算优质课公开课课件

课题3利用化学方程式的简单计算第五单元化学方程式导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题3利用化学方程式的简单计算第五单元化学方程式导入新导入新课观察与思考火箭发射时，若火箭的燃料是液氢，助燃剂是液氧，点火时会发生什么反应？写出化学方程式。导入新课观察与思考火箭发射时，若火箭的燃料是液氢，助燃剂是液导入新课观察与思考若火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？导入新课观察与思考若火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分1.知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。（重点）2.学会利用化学方程式的简单计算，掌握解题步骤和格式。（难点）学习目标认知与了解导入新课1.知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。学习目标根据化学方程式计算讲授新课观察与思考如何利用化学方程式计算解决实际问题，解题的思路是怎样的呢？（1）理论依据：质量守恒定律。（2）化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比。根据化学方程式计算讲授新课观察与思考如何利用化学方程式计算解例1

加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？观察与思考___步骤:1.设未知量设：可以得到氧气的质量为x2.写出反应的化学方程式KMnO4K2MnO4+MnO2+O223.写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量2×(39+55+4×16)1×(2×16)6.3g4.列比例式求解x322×1586.3gx_______=x=0.6g5.简明地写出答案答:可以得到0.6g氧气。Δ讲授新课例1加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？观察与2H2O22H2O+O2解：设完全分解需要过氧化氢质量为x4kg答：需要8.5kg的过氧化氢。x=8.5kg2×3432未知数x不能带单位已知量不要忘记带单位配平化学方程式计算结果要有单位Δ例2

实验室做氧气的性质实验时需要4kg氧气，若实验室以过氧化氢为原料制取，需要过氧化氢的质量是多少？观察与思考=x6832讲授新课x4kg2H2O22H2O+O2解：（1）设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。（2）写出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。（3）相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。（4）计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。交流与讨论讲授新课注意：（1）设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位1.已知反应物的质量求生成物的质量；2.已知生成物的质量求反应物的质量；3.已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4.已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。化学方程式计算的四种类型：观察与思考讲授新课1.已知反应物的质量求生成物的质量；化学方程式计算的四种类型三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确。化学方程式计算的三个要领和三个关键观察与思考三个关键：1.准确书写化学式；2.化学方程式要配平；3.准确计算相对分子质量。讲授新课三个要领：化学方程式计算的三个要领和三个关键观察与思考三个关化学方程式的计算步骤设未知数………设写化学方程式…………………写找质量关系、已知量和未知量………………找列比例式………列解比例式，求未知数…………解简明写答………答课堂小结化学方程式的计算步骤设未知数………设1.利用化学方程式计算的依据是()A.化学方程式表示了一种化学反应的过程B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D.化学方程式中，各反应物的质量之比等于各生成物的质量之比C随堂训练2.8g氧气恰好跟硫完全化合生成二氧化硫，则参加反应的硫的质量是()A.8gB.12gC.16gD.4gA1.利用化学方程式计算的依据是()C随堂训练2.8g3.某化学兴趣小组的同学为检测石灰石中碳酸钙的含量，他们在实验室里用6g石灰石样品（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）与19g稀盐酸（HCl）恰好完全反应（其反应产物为CaCl2、水和二氧化碳），测得残留物质质量为22.8g，求：（1）依据质量守恒定律，生成二氧化碳多少克？（2）样品中含有多少克碳酸钙？解：（1）生成二氧化碳的质量为：6g+19g－22.8g=2.2g随堂训练3.某化学兴趣小组的同学为检测石灰石中碳酸钙的含量，他们在实（2）解：设样品中碳酸钙的质量为x

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2答：样品中含有5g碳酸钙。

100

x

44=x=5g100x442.2g2.2g随堂训练（2）解：设样品中碳酸钙的质量为x100课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化第一单元走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题1物质的变化和性质第一单元走进化学世界导入新课讲授导入新课观察与思考将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？导入新课观察与思考将红纸剪成窗花与将红纸点燃，导入新课将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？相同点：都发生了变化不同点：纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。思考：怎样判断和区别这些变化呢？导入新课将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。（重点）2.对实验现象的正确描述。（难点）学习目标导入新课1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系学习目标导入新物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节日焰火燃烧物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节日焰火燃烧牛奶变质钢铁生锈讲授新课牛奶变质钢铁生锈讲授新课思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？

通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。让我们先来做几个实验。讲授新课思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研碎实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课讲授新课实验序号变化前的物质

变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水液态的水（2）块状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀（4）颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠块状变成粉末有蓝色沉淀生成有气泡放出，澄清石灰水变浑浊有有无无实验记录讲授新课实验变化前的物质变化时发生变化后的物质变化后有无归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实例没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化变化时是否有其他物质生成物质的外形、状态改变发光、吸热、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等矿石粉碎、水蒸发、碘升华等木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实典例精析讲授新课例1判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。×√【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。典例精析讲授新课例1判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了例2分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同时发生【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！讲授新课例2分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同知识与拓展1.物理变化常见的三种形式：讲授新课（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰和水蒸气；（2）形状的改变，如矿石粉碎等；（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能等。

凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。知识与拓展1.物理变化常见的三种形式：讲授新课（1）状态(固2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。讲授新课2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放课堂小结物质的变化物理变化化学变化有其他物质生成的变化常伴随有颜色的改变、放出其他、生产沉淀等现象，还有能量的变化没有生成新物质的变化只是形状、状态的变化课堂小结物质的变化物理变化化学变化有其他物质生成的变化常伴随1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是()A.电熨斗通电产生的能量B.电灯通电发出的光C.水电站利用水力产生的电D.液化石油气燃烧放出的能量D随堂训练1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是(随堂训练2.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发B、灯泡通电后发光、发热C、火药爆炸D、气球爆炸E、汽油燃烧F、海水晒盐G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H、米饭烧焦I、植物光合作用J、发生沙尘暴属于物理变化的有：

；属于化学变化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、随堂训练2.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发B、灯泡3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（）A、野火烧不尽，春风吹又生B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C、只要功夫深，铁杵磨成针D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C随堂训练3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化课题3利用化学方程式的简单计算第五单元化学方程式导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题3利用化学方程式的简单计算第五单元化学方程式导入新导入新课观察与思考火箭发射时，若火箭的燃料是液氢，助燃剂是液氧，点火时会发生什么反应？写出化学方程式。导入新课观察与思考火箭发射时，若火箭的燃料是液氢，助燃剂是液导入新课观察与思考若火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？导入新课观察与思考若火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分1.知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。（重点）2.学会利用化学方程式的简单计算，掌握解题步骤和格式。（难点）学习目标认知与了解导入新课1.知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。学习目标根据化学方程式计算讲授新课观察与思考如何利用化学方程式计算解决实际问题，解题的思路是怎样的呢？（1）理论依据：质量守恒定律。（2）化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比。根据化学方程式计算讲授新课观察与思考如何利用化学方程式计算解例1

加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？观察与思考___步骤:1.设未知量设：可以得到氧气的质量为x2.写出反应的化学方程式KMnO4K2MnO4+MnO2+O223.写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量2×(39+55+4×16)1×(2×16)6.3g4.列比例式求解x322×1586.3gx_______=x=0.6g5.简明地写出答案答:可以得到0.6g氧气。Δ讲授新课例1加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？观察与2H2O22H2O+O2解：设完全分解需要过氧化氢质量为x4kg答：需要8.5kg的过氧化氢。x=8.5kg2×3432未知数x不能带单位已知量不要忘记带单位配平化学方程式计算结果要有单位Δ例2

实验室做氧气的性质实验时需要4kg氧气，若实验室以过氧化氢为原料制取，需要过氧化氢的质量是多少？观察与思考=x6832讲授新课x4kg2H2O22H2O+O2解：（1）设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。（2）写出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。（3）相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。（4）计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。交流与讨论讲授新课注意：（1）设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位1.已知反应物的质量求生成物的质量；2.已知生成物的质量求反应物的质量；3.已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4.已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。化学方程式计算的四种类型：观察与思考讲授新课1.已知反应物的质量求生成物的质量；化学方程式计算的四种类型三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确。化学方程式计算的三个要领和三个关键观察与思考三个关键：1.准确书写化学式；2.化学方程式要配平；3.准确计算相对分子质量。讲授新课三个要领：化学方程式计算的三个要领和三个关键观察与思考三个关化学方程式的计算步骤设未知数………设写化学方程式…………………写找质量关系、已知量和未知量………………找列比例式………列解比例式，求未知数…………解简明写答………答课堂小结化学方程式的计算步骤设未知数………设1.利用化学方程式计算的依据是()A.化学方程式表示了一种化学反应的过程B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D.化学方程式中，各反应物的质量之比等于各生成物的质量之比C随堂训练2.8g氧气恰好跟硫完全化合生成二氧化硫，则参加反应的硫的质量是()A.8gB.12gC.16gD.4gA1.利用化学方程式计算的依据是()C随堂训练2.8g3.某化学兴趣小组的同学为检测石灰石中碳酸钙的含量，他们在实验室里用6g石灰石样品（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）与19g稀盐酸（HCl）恰好完全反应（其反应产物为CaCl2、水和二氧化碳），测得残留物质质量为22.8g，求：（1）依据质量守恒定律，生成二氧化碳多少克？（2）样品中含有多少克碳酸钙？解：（1）生成二氧化碳的质量为：6g+19g－22.8g=2.2g随堂训练3.某化学兴趣小组的同学为检测石灰石中碳酸钙的含量，他们在实（2）解：设样品中碳酸钙的质量为x

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2答：样品中含有5g碳酸钙。

100

x

44=x=5g100x442.2g2.2g随堂训练（2）解：设样品中碳酸钙的质量为x100课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化第一单元走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题1物质的变化和性质第一单元走进化学世界导入新课讲授导入新课观察与思考将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？导入新课观察与思考将红纸剪成窗花与将红纸点燃，导入新课将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？相同点：都发生了变化不同点：纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。思考：怎样判断和区别这些变化呢？导入新课将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。（重点）2.对实验现象的正确描述。（难点）学习目标导入新课1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系学习目标导入新物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节日焰火燃烧物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节日焰火燃烧牛奶变质钢铁生锈讲授新课牛奶变质钢铁生锈讲授新课思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？

通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。让我们先来做几个实验。讲授新课思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研碎实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课讲授新课实验序号变化前的物质

变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水液态的水（2）块状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀（4）颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠块状变成粉末有蓝色沉淀生成有气泡放出，澄清石灰水变浑浊有有无无实验记录讲授新课实验变化前的物质变化时发生变化后的物质变化后有无归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实例没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化变化时是否有其他物质生成物质的外形、状态改变发光、吸热、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等矿石粉碎、水蒸发、碘升华等木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实典例精析讲授新课例1判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。×√【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。典例精析讲授新课例1判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了例2分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同时发生【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！讲授新课例2分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同知识与拓展1.物理变化常见的三种形式：讲授新课（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、