精选英语教师教学计划范文

第15页共15页精选英语教师教学方案范文英语教师教学方案为进步本届高三学生的英语程度，有效备考，我们认真学习《新课程标准》、《高考英语考纲》，深化领会其精神，捕捉高考信息。并认真分析^p近几年来高考英语试题，努力把握2022年x高考英语命题的方向，确定复习思路。同时让学生理解高考考什么、怎么考。让师生全面认识高考，熟识考点分布，理解知能范围，准确把握高考的目的和方向，以期英语教学中少走弯路、省时高效、事半功倍。我们将坚持开展好集体备课活动。做到定时间、定地点、定内容。吃透重点、难点，并能提出打破方法，做到集思广益。通过集体备课，明确近期和远期目的，目的详细到人，详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进展。我们将把每一次备课组活动都当成是互相学习、沟通交流的时机。发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，不断进步课堂教学质量。我们备课组教师将经常进展互相间的听课及研讨。取长补短。强调每周集体备课的质量〔如材料的选择与编印，辅优补差工作等〕，要求每次月考后均要认真对试卷及学生答题情况进展分析^p。教学有一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行。一、第一学期教学方案I、选修第八册教学：时间六个周〔假期补课及第一学期前两个周〕课本是落实《课程标准》和《考试大纲》各项要求的核心材料，是两者的详细表达。尽管高考命题不直接来课本，但高考所考察的正是学生通过学习和掌握教科书上的内容之后所能到达的语言才能。所以学好课本是我们掌握英语根底知识的主要途径，特别是第八册，千万不能丢弃不用，其对于学习词汇、词组、句型、语法知识，进步听、读、写的才能具有不可替代的作用。可以这么说，学好了课本知识，你在高考中不一定能拿高分，但脱离教材一味依靠复习题，是绝对考不好的，因为习题训练必须建立在根本上掌握考纲词汇和课本上的语言知识的根底上。第八个册教材每模块都集词汇、语法、对话、阅读、听力、写作于一体，而且有相当多的练习设计得很好与高考接轨，能让学生学习根底知识的同时并可以完好地承受听、说、读、写的综合训练。所以我们将充分利用教材中的这些资，特别是利用第八个册的相关内容，并且为学生装备了相应的同步练习材料如“英语周报”等训练了学生的根本知识和根本技能，培养了学生的综合语言运用才能。以语境为本。英语根底知识的学习和掌握离不开语言环境。也就是说，根底知识的学习要结合上下文，它出现的前后环境，在语境中来彻底认识语言的形式变化和功能表达。而课文又是大纲、考纲要求我们必须掌握的根本词汇、语法和语言知识的载体。所以，为确保学习的效果，我们要求学生阅读课文、背诵课文〔或者部分优美段落〕和复述课文，让学生在语境中去记忆词汇、学习语言、掌握语言、体会语言。II、第一轮复习方案〔从第一学期第三周到第二学期第二周〕在第一轮复习时围绕课本、结合同步配套材料〔“名师A方案”一书，英语周报，英语学习辅导报〕对单词、短语、语法和等方面进展定量训练，稳步进步学生的成绩。复习并不是简单的重复，而是要对学生英语知识的一种梳理和英语学习才能的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步进步。1.下大力气抓好词汇教学，人人过词汇关词汇是我们要表达的思想概念的载体。词汇量太小，表达受到严重的限制。没有根底，综合语言运用才能更无从谈起。假设词汇量足够大，即使语法不太标准，我们也能听得懂别人或者看懂文章。所以掌握词汇是学好英语的先决条件，词汇学习应贯穿英语学习的始终，是英语学习的根底环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的进步。为此，我们要求学生狠抓词汇学习，人人过词汇关。方案每周听写三次以上。认真检查。第一轮复习完毕时组织一次全年级英语词汇比赛。2、语法专项训练，夯实根底?语法的复习不可轻视，一定的句法才能是进步语言运用才能的根底。不重视语法教学及训练，势必会造成学生张口动笔就错、语言不标准、不得体、不地道、因此重视根底语法即词法、句法乃是夯实学生根底知识的绝妙的方法。基于此，我们在教学中，将进展语法的专项训练。复习时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装，情态动词等专项，帮助学生总结、归纳，从而到达环环相扣，层层推进，扎扎实实。在实现知识的重温与稳固的同时，到达了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。在适当的时候安排一次语法专项测试。3.进步了学生的听力程度在第一轮复习期间每周训练四次听力，只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能获得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析^p，可以猜测听力的内容，可以初步选出部分答案和排除部分答案。我们将选用“英语周报”和“英语学习辅导报”等材料。它们的语速中等，音质明晰，比较符合学生的实际，进步了学生的听力程度。听力方面，我们在采取集中播放和分散播放相结合的方法4.加强写作指导和训练，加强写作指导和训练，是我们高考获得成绩的重要保证。每周写一篇书面表达。对于写作教学的过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求:1〕繁简适度2〕有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言构造3〕层次清楚，承上启下4〕细读提示，写全要点6〕书面干净，整齐，标准。我们教师遵循“精批，快改，及时发”的原那么，进步教学效果，.同时让学生每周背诵一定量的范文〔社会热点〕，做好语言积累.5.对学生进展了大量的阅读和完形的训练高考阅读理解才能的考察分值较重。阅读理解才能的进步，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以稳固和加强各项英语根底知识又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的根底。我们在英语复习的过程中，以培养和进步阅读理解才能为中心，以此带动英语复习质量的全面进步。有方案地对学生进展了大量的阅读和完形的训练。我们还定期在课上进展限时阅读训练。指导学生坚持每天利用课余时间阅读3--5篇短文，教师定期检查。6、走出教材，进步才能高考试题所考察的内容于课本但高于课本，所以对于教材的.学习当然是很有必要而且重要，但过分局限于教材又不利于学生的开展，不利于他们与时俱进、拓宽知识面和进展语言理论才能的培养，离高考的要求也会有一定的差距，所以我们的教学还要走出教材。为此，我们加强了听、读、写方面的训练，以进步学生的综合语言运用才能。我们每一个模块做一套同步训练题。每两周一小考，每月一大考.二、第二学期工作方案：第二轮复习方案〔第二学期第三周第十六周〕高三英语教学进入综合复习阶段。1.加强研究，进步复习备考工作的针对性，全面推进教学，根据近年来的高考英语试题的命题思路和特点做认真的研究和讨论，明确近年来的高考英语试题更加注重了对学科才能和学科素质的要求；既遵循了大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在才能测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求开展，在开展中求创新”的根本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。根据我校高三英语教学中尚存在的问题，经过分析^p讨论，达成共识。2.在第二轮复习时，要集中做几十套精心编选的试题。考练结合，重点答疑。在选题上，从多种途径精选设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，进步分辨才能，增强知识的理解和记忆，进步语言运用才能。3.进入高三后半学期，高考临近，根据学生的详细情况把握中档、低档题，这对学生获得高分是非常有利的。复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识破绽，进展强化记忆和训练。针对学生容易混淆或感到困难的工程进展重点讲解并着重进展复习性练习4.要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用才能感觉就必须回归根底，整理稳固根底知识，教师应指导学生用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时指导学生利用这段时间试着整理根底知识，适当做一些高考题。学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。5.狠抓高考各题型的解题技巧指导和答题标准训练。认真分析^p几年高考试卷。在此根底上精心选编几套高质量的适应性高考模拟试卷。所有模拟试卷都按实际高考的要求进展测试。每次模拟考试后都进展认真讲评，要求分析^p到每一小题，分析^p到每一个学生，加强学生心理状态的自我调节，引导学生认真自我揣摩试卷。教师认真讲评、进步学生识别错误的才能和语言领悟才能。英语教师教学方案一、指导思想根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，认真研究教学方法、优化复习策略;以“夯实根底、突出语篇、强调应用、注重实际”为原那么，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化，系统化和规律化，最终形成完好明晰的知识网络;以培养听读写才能为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和纯熟，语言的综合运用才能得到提升;以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心，以积极安康的心态完成20_年高考，考出理想的成绩。二、复习方案(一)一轮复习阶段开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3Module8共计6个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各试题、省市统测题以及近两年高考真题。针对我校学生普遍词汇量缺乏的问题，这个阶段的复习以“单词词组句子-篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可无视的。在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复稳固。题目也以选编近年高考真题和各校试题为主。后期不再进展单独的语法复习。此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。(二)专项复习与训练阶段4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。详细包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下：单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训，熟悉技巧，总结方法。根据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，防止题海战术，进步效率。完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进展强化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。书面表达：在前期平时训练根底上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同修改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板。(三)综合模拟训练阶段从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进展模拟，提升学生的综合运用语言的才能以及应试才能，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反响和反思工作，帮助学生分析^p失分原因，帮助抑制在答题中存在的主要问题，积累考试的经历。进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。英语教师教学方案一、教学工作的方案1、指导思想以《新课程标准》为根据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，积极推进》素质教育。以《新课程标准》为准那么，研究教学方法，继续利用多种辅助教学手段，培养学生才能，进步教学效率。2、学生情况分析^p学生的根本情况是学生的学习习惯一直不好，两级分化较严重。成绩较好的学生学习积极性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进一步加强。成绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步进步。上学期班平均及格率根本到达学校的要求，但总体情况不容乐观。学生在学习方法和综合运用知识才能方面还有待大力加强。因此如何培养学生的英语学习素质，仍然是本学期的一项重要任务。3、教学目的要求1)知识传授：围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言构造进展教学。2)才能培养：在完成根底知识稳固的根底上，逐步拓展、延伸知识，培养学生实际应用语言的才能、阅读才能和写作才能。加强自主学习。3)思想教育：在教学中培养学生热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学习的态度。4.教学内容1)500个左右生词及200多个短语。2)学习以下话题：①北京奥运②世界人口③希望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学天地3)语法：①如今完成时②动词不定式③规那么动词的过去分词与不规那么动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定从句4)教材重难点：a)教学重点：各单元语言目的、话题和语法。b)教学难点：如今完成时和被动语态，词汇教学。5.教学方法形式交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。6.教学措施1.加强单词检测。2.培养学生听力。3.注重课堂教学。4.扩大学生阅读量。5.多角度的进步学生的学习兴趣和信心。6.进一步改进学生的学习方法和学习习惯，进步其学习才能。二、教学研究的方案：1.如何进步各层次学生的学习成绩A类学生：课堂上要求能答复较难提问，考虑问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且