初二语文期末考试质量分析

初二语文期末考试质量分析初二语文期末考试质量分析初二语文期末考试质量分析V:1.0精细整理，仅供参考初二语文期末考试质量分析日期：20xx年X月初二语文下学期期末检测教学质量分析分析教师：红旗中学王淑珍一、试卷分析我们认为本试卷是一份较成功的期末测试卷。结构合理、对于有读书的学生来说难度也不大，立足基础，紧扣教材，点面结合；侧重能力，关注生活；强调素养，张显阅读，提升写作；稳中求变，兼容新样，题型灵活，贴近中考题型。参照中考阅读形式，落实考查语法的要求，侧重于“教法”与“学法”的引导，强调重视名著与传统文化学习，引导学生在生活中学语文，立足课内，延伸课外，掌握阅读方法，如整体认知、理清思路，解读文本，理解题意，还强调阅读教学和写作教学的相结合，如作文选题二。总之，本卷体现了基础性、人文性和综合性的特点。本次考试最高分105分，最低分2分。比较成功的题目有第5、7、14、23、24、27、及作文选题一。当然，我们组对本卷也有一些不成熟的看法：题量偏多，相当于中考的题量；个别试题难度偏大，如文言文阅读的中第23题名著阅读第6（2）题，探究实践第9题，另外试题排版有点小问题，有的题没有留出答题空间，如第7题。有的留出的空格太小，不利于学生发挥，如9、11、12等。二、学生成绩分析（一）语基及运用诗文填空、名著阅读等题目较理想，不理想的地方是第1题中的“伫字及“动弹”中的“聆”拼音，“瀚”及“渝”字有些学生掌握不准。还有名著阅读中的人物姓名书写不够准确。尤其是名著中的对著下联丢分的学生最多。原因是此题难度过大。古诗积累很好，但有些学生文字书写不够准确。（二）探究实践探究实践第9题（1）答得不够好，学生不知设计什么活动，活动内容和基本思路分不清楚。探究实践第9题（1）答得很好。（三）阅读题（1）题第10题“隽”注音不准，有些学生注成一声，审题不细，解词只解释加点字。第13题很多学生回答此问题，侧重从作者的角度谈，而没有从学生的角度谈。（2）说明文阅读虽是课外阅读，但学生完成较理想，是阅读中学生得分最好的地方。主要问题是概括能力不强，如16题第15题要点不完整，语言不简练。（3）议论文阅读是本卷中完成最不理想的地方，一方面学生本学期刚接触议论文，对相关知识掌握不好；二是设题难度偏大，三是学生的理解运用能力不强。出现理解不清、表达不流畅等毛病。（4）文言文阅读解释加点词（第24题）和虚词的理解和运用（第25题）两个知识点学生掌握比较好，但“重要实词含义”（第6题0及“句子翻译”（第8题）知识点掌握不尽人意，古代名人苦读的成语，文字书写不准确。（四）作文多数学生能从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题不少。主要问题是：（1）内容空洞、口号语言太多，缺乏具体的情节和细节描写。（2）评议平淡，感染力不强。（3）选材陈旧，时代和生活气息不浓。（5）卷面马虎，字迹潦草。三、今后教学建议：我们感觉学生成绩不尽人意除了老师有一定的原因之外，最主要还是学生的学习态度问题，所以如何调动学生学习的兴趣，是今后语文教学的重中之重。学生不想学，你教得再好，都是徒劳。当然，我们还应该从以下几个方面入手，抓好今后的语文教学：

（1）认真扎实的开展备课组活动，既要共同把握好知识的重点、难点、考点，也要重视拓展延伸，提出有效提高学生语文综合能力的方式和方法。

（2）摒弃急功近利的思想，遵循教学规律。要有“大语文”的概念，拓展“教”与“学”的视野。引导学生多读书、多积累、丰富知识，扩大视野，杜绝“为考试而教“的功利思想和做法。阅读教学要扎实，立足课外，拓展到课外，