学习《教学常规》心得体会

学习《教学常规》心得体会学习《教学常规》心得体会

当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以关心我们总结以往思想、工作和学习。应当怎么写才合适呢？以下是我整理的学习《教学常规》心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习《教学常规》心得体会1

开展“教学常规月活动”以来，我仔细学习了《关于加强师德建设规范一般中学校老师教育教学行为的若干看法》、《山东省一般中学校考试管理规定(试行)》，《关于深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量的看法》使我对教育教学工作有了更加深刻的熟悉。

通过学习，我了解到老师所肩负的社会使命感与责任感。文件从各个方面强调了教育的重要性，以及说明白我国现在教育上取得的成果以及还存在的问题，不管是教学设施、学校管理、老师管理、考试制度等等方面以及要创建示范学校应具备的条件。

《关于加强师德建设规范一般中学校老师教育教学行为的若干看法》强调了老师要学以为师，行为示范。老师在上课之前要细心的制作学期(学年)教育教学方案，要细心的备课、要细心上课、要细心进行作业教学、细心组织考试与评价、知道同学课外活动和生活，课后要反思。总之老师要对自己负责，对学校负责，对同学负责。引用《教育大计老师为本》中温的话“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本。假如说教育是国家进展的基石，老师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的进展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家”。这说明白老师的重要性，所以老师要在平常的点点滴滴中成长自己，用爱来教育，专心来教育。作为老师，自己在以后教学活动中更应当严格根据常规要求仔细备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而同学应当形成主动学习、合作沟通的学习习惯。

《山东省一般中学校考试管理规定(试行)》推动了考试管理工作的科学化、规范化、制度化。文件强调了考试的类别、内容、形式、科目、考试命题、实施、试卷评阅、考试结果呈现、考试结果运用等方面的内容。强调考试结果的保密性，不得对同学考试结果排名及公布成果。

《关于深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量的看法》从提高熟悉，增加课程改革的责任感和紧迫感。落实课程方案、中学校要严格根据国家课程方案和省定课程方案组织教育教学，开全课程等各方面说了对课程改革的看法，从而规范自己的行为，不断创新，提高课程质量。

老师要不断地提高自己的专业水平，用爱心、急躁奉献教育事业。

通过“教学常规月活动”学习，我受益匪浅，也促进了我以后的教育教学工作的顺当开展。

学习《教学常规》心得体会2

通过对本校的教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力量，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《初级中学教学常规实施细则》应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

《教学常规实施细则》从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对老师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对同学学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程方案，推动校长引导工程，加大管理、指导力度；作为老师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为同学应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。

1、仔细钻研教材，做到心中有数

上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，我仔细钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。我还经常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发同学学习数学的爱好。

2、建立民主公平的情感氛围。

良好的师生关系与和谐开心的课堂教学气氛是同学敢于参加的先决条件。因此我总是放下架子，到同学中去，跟他们交伴侣，在生活上、学习上都关怀他们，从而让他们喜爱我，也喜爱上我的数学课。其次，对班里每个同学我都做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，赐予更多的关怀和急躁。在我们班里，同学有什么想法都情愿跟我说，有不懂的都情愿主动来问，还有同学会主动把自己的参考书借给我看，也有同学会把以前老师那学到的好方法介绍给我。

3、培育同学看、听、说的力量

思索的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思索的结果说出来。所以我很注意培育同学看、听、说的力量。

（1）看过来“我上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我认为效果很好，上课时对同学说上这样一句话，同学的眼睛立刻就看过来了，接下来我指到哪同学的眼睛就自觉地看到哪，留意力集中了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步伐，课堂效率就提高了。

（2）听进去竖着耳朵听，那不是真正的听，由于有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会仔细倾听，比如一个同学上来回答问题，其他同学就要等这个同学回答结束了，再来补充自已不同的看法，看同学的神情、眼神就可以知道这个同学是否真正听近去，有的同学听完后立刻可以说出与刚才那位同学不同的看法，并能说出两个看法的不同处，这说明这个同学有真正听进去。

（3）说出来在看，听后，要让同学说出来，能说出来，说明在同学的脑中已经经受了一个思索的过程，说明他已经理解了，因此我经常多问同学为什么，数学语言讲究精炼，你只有让同学说出来，才能真正了解同学结学问的把握状况，然后有针对性的进行下一步教学。

落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进行的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线老师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线老师进行细心备课、优化课堂教学设计、课后乐观进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进行得顺当，在很大程度上对学校教学常规管理起到了乐观的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。

在今后的工作中，我们将根据区进修校制定的教学常规管理方法，乐观汲取其他学校在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成果。

学习《教学常规》心得体会3

通过对本校的教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力量，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《学校教学常规实施细则》应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

《中学教学常规实施细则》从三大方面提出了明确的要求。

一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；

二是对老师教学常规提出了符合新课标理念的要求；

三是对同学学习常规提出了行之有效的建议。

每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程方案，推动校长引导工程，加大管理、指导力度；作为老师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为同学应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。

落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进行的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线老师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线老师进行细心备课、优化课堂教学设计、课后乐观进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进行得顺当，在很大程度上对学校教学常规管理起到了乐观的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。学习了常规管理后，在平常的教育教学当中，我能够严格根据常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进：

1、备课是提高教学的关键，只有对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。深知此点，在平常的备课当中，我仔细钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为同学的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近同学。但通过对常规的学习，我发觉在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要依据课程管理政策和课程设置要求，乐观开发并合理利用校内外课程资源”。

2、课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对同学仔细负责。

3、《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语文的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就将同学的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

4、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多所得。

学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使进步由量变转化为质变。

在今后的工作中，我们将根据区进修校制定的教学常规管理方法，乐观汲取其他学校在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成果。

学习《教学常规》心得体会4

在学习了《教学常规》后，我感到自己在今后的工作和学习中应遵循此常规，并以此作为标尺来衡量自己。备课是提高教学的关键，通过对所教内容的一备、二备才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。在平常的备课当中，我们应当仔细钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为同学的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近同学。但通过对教学常规的学习，我发觉在自己的备课当中做得不够，不仅仅只是书本中那几道例题，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,引领同学学会思索，学会感恩等等。

备课，要备教材之外还要备同学。要对你的同学有充分的熟悉，了解他们的特点和学习习惯以及学问储备状况等。老师的教学设计学问预想，需要同学的协作和感知，越接近他们就越吸引他们，同学自然会很好的协作，课堂效果必定很好。再者，备同学时，我们要充分信任同学，信任同学的理解力，制造力，敢于创新。

学习《教学常规》心得体会5

新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了“两个常规”通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。

通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。

“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进。

课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对同学仔细负责。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，同学的表现、教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以关心自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种阅历的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多所得。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。

学习《教学常规》心得体会6

20xx年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《学校教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学方案、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。

通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高熟悉，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地端详自己。对比自己的教学行为，把更多的学问传授给同学。

在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：

1、仔细备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对同学各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。预备好同学上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让同学有所收获。

2、仔细上课，提高效率。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，让同学主动探究做学习的仆人。培育同学的小组合作力量和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

3、仔细布置作业准时批改。

我们的作业的布置主要是课外观看和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重同学负担。而是培育同学学习科学的爱好，在生活中一点一滴地培育同学学科学、爱科学。同时也要准时检查作业，其实是观看记录的状况。要有鼓舞与批判，准时调动同学的乐观性与主动性。

通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的熟悉，有了新的方向。它不仅告知我，作为老师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导同学更好的去学、让同学真正地成为课堂的主角。展现同学的风采。让同学自导自演。老师旁观。多多的去鼓舞同学，让同学演好。常规中还有许多条例学了以后让我

深受体会，学常规不是多余的，而是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，乐观汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

学习《教学常规》心得体会7

新的一年，新的气象。一切的事情都要有一个美妙的开头。当然，我们的工作也不例外。新学处，学校已经向大家宣布了各项工作支配，大家也都布满盼望、布满信念迎接着全新的挑战！

有时我觉得工作就像是在战斗，自己就像是一名斗志昂扬的战士，“时刻预备着！”俗话说的好：“不想当将军的士兵不是好士兵。”所以，我正努力做到最好，这是对自己负责，同时更是对孩子们负责。要知道，我们担负的是教书育人的工作，教好学，上好课，要牢记于心。

通过开学一个月来的努力，同学们都有了肯定的进步。无论是学习习惯上，还是学问的积累方面，都由最初的不稳定性到现在的教学在有条不紊地开展着。在上学期的教学中，我还存在着诸多的不足，需要一点点的改进。例如：三班级同学计算力量的培育。上学期我在这方面的工作做得不是很到位，导致同学在这方面失分过多。

因此，在新学期的第一堂课上，我就充分地给同学们介绍了一下课堂的几个重要环节，其中就包括课前预备环节--计算题的练习。课前五分钟，同学们快速将老师事先布置好的计算题，在规定的时间内完成。每节课都如此，持之以恒，师生共同努力，我想时间长了，确定能见成效。

本学期，我的第一个目标就是有效的提高同学的计算力量，由于数学中的计算是学习数学的基础，是解决数学问题的一个必要的工具。一旦丢掉了计算，数学课上讲的再精彩，孩子们仍不过是张白纸。因此，我会连续为实现这一目标，不断地努力，不断地积累，并且付诸实践！

学习《教学常规》心得体会8

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力量，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《学校教学常规实施细则》应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素养和师德水平，提高依法执教的意识具有非常重要的意义。通过参与这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：

一。领悟教学常规的特点

学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与《学校教学常规》管理相结合。从这些特点，本人从中体会到：我校的教学常规注意老师教育思想的培育，教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面对全体、分类指导、张扬共性、全面进展、主动进展”，要求通过科学、规范的教学活动，使同学具有爱学习的精神；具有创新精神和实践力量；树立全面、和谐进展的教育教学理念。还有课堂教学是老师与同学“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、浇灌式教学进行了彻底的更新，既承认了同学的主体性，也强调了师生的公平性。我们以前的课堂总是老师居高临下，老师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护老师在同学面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了老师的不足。“教为学服务”说明白我们的教学不再是单边的老师活动了，而更多的是落实在同学身上的一种“服务”，因此，老师只是同学“学习的组织者、引导者、促进者、合”，而只有这样的课堂，才会布满活力，布满乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了同学，教学评价部分提的更新奇。评价一堂课不再只是看老师的“表演”了，而更多的是看同学的进展。新常规还提出要把学校建成“自主学习型组织”，老师成为“引导型老师”，这是对学校、老师面对将来的要求，是不断进展、与时俱进的思想体现。常规中提到：备课要了解本学期教学内容和要求，把握教材特点，熟识各单元内容联系和重点要求，写出具体的学期教学方案及教学进度支配。我通过学习更加意识到备课要依据课程标准和教材；分析同学的生活阅历、学习态度；讨论教学目标要求、教学重点难点、力量和情感态度；确定教学方法和教学手段。因此，不难看出学校教学常规对备课要求不仅保留了传统的教学基本要求，同时也给老师提出了新的进展性要求，如，撰写教案时，要求先有同班级老师集体备课，每个老师提出不同的见意，怎样教使同学更简单把握，怎样教能分散同学的难点，这样体现了敏捷性与人文性。我校在备课方面就有所创新，我也有所尝试，常常在备课上下功夫，针对教材特点和同学实际制造性的写教案。

二。深刻体会教学常规的作用

教学常规，首先是能规范我们的个人教学行为，它规定了我们方案的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、关心与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。

通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学方案、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材使用这方面的。“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和同学的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。”关于这点我最有感受。如：平常我在课堂教学中，尤其是新课的教学我会随地取材，要是同学们参与了活动，我就准时引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内绽开争论。这样，不但激发了同学的学习欲望，而且培育了同学的认知水平。因此，部分同学的学习水平在慢慢提高。还有关于猎取信息方面也说得很好，“老师要依据教学目标和同学的学习状况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适合不同进展程度的同学。”不是吗？机械重复的作业能给同学带来什么？只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的畏难心情也是在作业中产生，所以布置作业肯定要细心设计。老师批改作业时更要讲究，对那些作业有出差错的不要过早下结论。特殊对学习有困难的同学，他们会认为等级都定下来了，还订正什么？所以要留个机会给同学自主评价、自主订正的，这样才有实效性。

老师必需用自己的人格去影响同学，陶冶同学，成为同学的表率，让同学观赏你，艳羡你，教育才是胜利的。在今后的工作中，我们将根据上面制定的教学常规管理方法，乐观汲取其他学校在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成果。

通过学习和争论，我进一步领悟了学校教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下，老师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为《教学常规》不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了老师们在新形势下对教学常规工作的模糊熟悉；我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，并在教育教学工作中实践。在今后的工作中，只要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。

学习《教学常规》心得体会9

教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作，完善的教学常规管理能为教学工作的顺畅运行供应坚实的保障。它是教学工作最基本的要求，是规范老师行为，促进老师成长，建设优秀老师群体的主要措施，更是学校提高教学成果，提高核心竞争力的重要依靠。没有切实可行的规章制度，学校的教学工作如何有效开展，教学质量如何促进提高呢？教学是一项特别简单的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，但要把教学常规做好，就必需从平常做起，严格规范自己的教学行为。新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了《九年义务教育教学常规》，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。

课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对同学仔细负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就将同学的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，同学的表现、教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以关心自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种阅历的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多所得。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。要想成为一名合格的甚至是优秀的老师，首先就应将日常的教学常规落实究竟、落实到位，在此借用屈原的名言与诸位同仁共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

学习《教学常规》心得体会10

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。

首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名老师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给同学上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。

其次，老师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，老师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。老师应当有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛热闹。老师让同学知道这堂课要求把握什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的态度。课上老师应把精力主要放在学问的重点内容上。不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合同学可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确     、清晰。假如老师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同学问点之间要有停顿，留有些时间给同学思索和同学沟通。取得同学的乐观协作。充分发挥同学学习的乐观性。老师精神饱满，一丝不苛，同学用心听课，爱好深厚，课堂气氛活跃。

另外，教学过程中简单消失的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问同学：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给同学厌烦的感觉。课堂上我们要留意以下十个问题：

一、留意每节课前的15分钟。

二、留意不在课堂批判同学。

三、留意观看同学脸色。

四、留意同学产生的问题。

五、留意同学的信念和爱好。

六、留意无效时间的产生。

七、留意使用延时评价。

八、留意环节要紧凑。

九、留意教学要到位。

十、留意下课不拖堂。

在今后的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规管理方法，乐观汲取其他老师在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的`成果。

学习《教学常规》心得体会11

学习了《学校语文教学常规实施要求》后，我更加体会到了阅读教学是学校语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高学校语文教学质量的关键。《学校语文教学常规实施要求》指出：“阅读教学要激发同学理解、积解和运用语言文字的力量，理解课文蕴含的道理，有阅读的爱好和良好的阅读习惯。”

所以我认为，首先应抓好同学阅读力量的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特殊重要的地位，同时阅读教学是培育听说读写力量的重要环节。所以作为语文老师，我肯定要更新教学观念转变传统的课堂结构。

要适应新的教改，就必需转变传统的课堂结构，而代之以同学自读，老师点拨。要求老师要少讲，老师的首要任务不是讲授课文，而是引导同学学习。对于同学的学习来说，老师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以同学自读为主，把读书思索的权利还给同学，使同学由被悦耳讲转变为主动阅读，增加同学自我阅读的实践，要求同学对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的熟悉，通过课堂讲解，以达到共识。同时，在教学中要注意自主、合作、探究的学习方式，以此建立在老师点拨下以同学自读为主的“自读”机制。只有自学，同学才能形成语文力量。

课堂阅读教学，是提高同学听、说、读、写力量必不行少的一个重要环节。但是过分地依靠课内阅读，把培育阅读力量的全部盼望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，不能引起同学的阅读爱好和培育同学良好的阅读习惯。语文学科既有鲜亮的独立性，又具有宽阔的兼容性。学习资源和实践机会是无处不在，无时不有。所以在平常的教学中要将课内学问向课外延长，拓宽阅读领域，以多种渠道激趣和培育良好的阅读习惯。可以把阅读教学的教学内容进行拓展，可以通过别的信息渠道去阅读一些有关的书籍；也可组织同学收听或观看与课文相关的广播、电视、音像制品等，这样不仅能使同学较好地把握教材内容，还可以让同学更全面地分析人物的特点，受到剧烈的艺术感染，让同学到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。总之，语文阅读教学不能局限在狭窄的圈子里闭门造车，而应回复自己的生动和精彩。

学习《教学常规》心得体会12

10月27日上午，在学校仔细组织下，我学习了吴校长《激励性语言，同学学习的驱动力》专题讲座，通过学习，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，更好的服务于同学。

讲座中曾提到老师的语言评价应具有激励性。在此，我是这样理解的：课堂中，老师每一句可能自以为无意性的评语，往往会左右同学听课心情，甚至影响同学的一生。针对这一点，老师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次同学的随便性评语变为可激发同学更乐观思维的特意性评语，从而提兴奋趣，强化效果。如当某同学被提问时，回答的答案与正确答案出入较大时，老师简洁粗暴的指责会使之更紧急，甚至思维停滞，使之以后更加可怕上此类课文，形成恶性循环；假如能亲切和气地对他说：“你的思索方式很有特色，但与这个问题的正确思路稍有出入，换一个角度想想，或许会有新发觉的。”这样就激励了被提问的同学，使他有了进一步思索的信念。同学有这样一位老师和风细雨地鼓舞和引导，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。

可见，老师擅长运用激励语言，不仅给同学制造性思维活动的机会还激起了同学表现的欲望，鼓起了同学表现的士气，让同学勇于尝试，敢于独立思索，提出自己的看法。与此同时，同学在课堂上所想，所说，所议，所评，自然成为了课堂教学的焦点，它激起了同学剧烈的奇怪   心，激发同学对才智的挑战，也成为了同学学习爱好的强大动力。学习不再是烦琐的分析，机械的讲解，而变成了受同学剧烈的认知需求驱使下的一种乐观的学习过程，是由同学自主探究、合作沟通的主动学习。

为了今后能在课堂教学中取得更好的效果，我将联系同学实际，有效地运用激励语，让自己的课堂教学登上新的台阶。

学习《教学常规》心得体会13

通过学学校教学常规学习活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新时期的教学常规工作有了更新的熟悉。详细地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点：

1、仔细备课。

在备课中自己应切实做到备教材、备同学、备教法。自己要仔细钻研教材，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服自己，就会喜爱上自己的课，上课时也会仔细听讲。因此，自己应仔细钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。自己还应注意对学问的拓展与延长，充实课堂的内容，激发同学学习政治的爱好。

2、精讲多练。

在以往教学中，自己总担忧同学对所学学问不能很好地理解，因此，在讲课时总是面面俱到，惟恐同学不会，铺张了时间，收效甚微。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使同学有“茅塞顿开之感”。同时，自己也留意加强同学作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对有关的练习进行精选，反对比抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对同学错误多的地方有的放矢地进行讲评，关心同学分析消失错误的缘由，以及如何订正，并能够做到举一反三，巩固学问。在教学实践中，应留意三对口：教材与大纲对口；练习与同学实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。

3、精选教法。

再好的教材，再重要内容，假如没有好的教法与驾驭，没有好的学法去协作，教学难以取得实效。在以往教学中，自己只注意老师的讲解，同学活动较少，教学方法比较单一，同学学习主动性不强，学习爱好不高。在以后教学中自己应留意依据教学内容的需要，精选教法，以期取得更好地教学效果。例如，为协作新教材的使用，更好地完成教学目标，可依据教学内容敏捷采纳小品、争论、演讲、辩论、展现等形式进行教学，充分调动同学的学习热忱和乐观性，呈现团结协作、竞争向上的场面，既增长同学学问，又达到了老师预期的教学目的。

4、回归主体。

同学是教学的主体。而在以往教学中同学的主体作用并未真正发挥出来，同学的“主动学”被自己的“一言堂”所替代；同学的主体地位被自己的“满堂灌”所夺去。因此，在以后教学中，自己应切实转变教学观念，树立同学主体意识，在教学观念上“回归主体”——把学习的主体地位还给同学，以实现同学乐观地学、主动地学，使同学真正成为学习的仆人。

例如，在以后教学中，自己应注意同学自主探究、合作学习等力量的培育。课前要给同学留出肯定的时间预习，课堂上老师不能一讲究竟，要让同学有肯定的时间去思索和争论，给同学以更多的学习自主权，鼓舞他们独立自主地讨论学习，提高同学自主分析、解决问题的力量以及与人合作的力量，使同学形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，进展自我，切实把教学的着力点放在实现同学主体各方面素养的主动、生动、全面、和谐、充分地进展上来。

学习《教学常规》心得体会14

“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，就要严格根据教学常规来要求自己，仔细学习，努力思索，下面就谈谈学习教学常规后的一点体会：

我觉得充分发挥出同学的主体作用才能真正实现英语教学的终极目的。在教学过程中，同学是熟悉的主体，而老师则是这一活动过程的组织者和指导者。同学的学问、力量、品质、性格进展的根本缘由在于同学本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对同学来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的老师，都不能替代同学学习。在现实中，我们常常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的同学却消失不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是同学自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识非常重要。而要调动起同学的主观能动性，就要求我们老师从传统的“演讲和讲解”转变成为优秀的激励者、促进者、帮助者和协调者。我们在课堂教学时要注意激发同学学习爱好，提高同学参加性，英语学习的爱好产生之后，同学的学习态度和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。由于爱好是一种学习的动力，学习英语的爱好越浓，学习的乐观性就越高，学习的效果就越好。同学在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环阶段。

我们都知道，英语教学的实质是交际，是师生之间、同学之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使同学形成运用英语的力量。在交际过程中，师生双方的熟悉活动也是相互作用的。同学熟悉英语的进展离不开老师对教学规律的熟悉；老师对教学规律的熟悉也离不开同学在老师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育同学的交际力量，我在平常的教学中就注意交际策略的学习和应用，乐观培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。

以上就是我通过学习之后的心得体会。但，我也很清晰，在英语教学常规中并不仅仅就是由这些方面构成并起作用的，还包括其他因素，彼此相辅相成。