七年级下册第四课第一框

七年级下册第四课第一框七年级下册第四课第一框七年级下册第四课第一框V:1.0精细整理，仅供参考七年级下册第四课第一框日期：20xx年X月七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第一节《青春的情绪》教学设计教材分析：本课为第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。本节由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目组成。通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。学情分析：伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。教学目标：知识目标：了解情绪的基本分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。能力目标：能够认识和把握自己的情绪；了解自己的情绪特点情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性和复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。教学重点：情绪的类型、影响情绪的因素、以及情绪的作用（情绪对人的影响）教学难点：情绪的特点及影响情绪的因素教学过程：新课导入：猜谜语：人的身上有一宝，有时哭来有时笑；笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉；你说奇妙不奇妙。从谜语入手，引起学生兴趣。通过活动，引导学生初步体会在生活中的情绪。讲授新课：一、情绪面面观学生思考，遇到以下情境，你会有怎样的感受？(1)明天我和家人要去野外郊游，我感到：(2)下课铃声响了，老师还在拖堂时，我感到：(3)过生日收到好朋友送的礼物时,我感到：(4)提醒同学别喝生水，遭到同学白眼，我感到：(5)在学校住宿，不能经常回家，我感到：(6)妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业，我感到：让学生结合日常生活谈谈不同的情绪感受（一）、情绪的分类活动一：展示四种常见情绪的图片思考：图片反映的是什么情绪？除了这些，你还能举出哪些情绪？由以上活动，你能得出情绪有什么特点吗？以丰富多彩、有趣的图片，让学生从直接的感知中认识人的基本情绪看，培养学生的分析、归纳能力。教师小结：(1)基本情绪：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪是指喜、怒、哀、惧等。(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。（二）、情绪的含义(成分)情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。情景举例：*当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面，步履轻盈。*当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。*当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。*当我们害怕的时候，可能会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。（三）、情绪变化的原因我们的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。（四）、情绪的作用(1)总述：情绪的作用非常神奇，各种各样的情绪丰富了我们的生活，影响着我们的观念和行动。(2)具体：它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。活动探究：默默和小冲面对考试的不同情绪①默默：在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。②小冲：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。二、情绪的青春色调（一）、青春期情绪发生变化的原因进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。活动二：.指导学生阅读教材第36页的“相关链接”，思考问题：青春的情绪特点有哪些？通过阅读教材总结出青春的情绪特点并懂得判断青春的情绪特点。教师小结：情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。活动三：探究与分享思考：下面的情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。通过几个场景使学生掌握青春期的情绪特点。教师小结：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。2、青春期情绪特点的具体表现(1)情绪反应强烈：富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点儿小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。(2)情绪波动与固执：一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性，例如，经受几次挫折，便完全被无助和抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱。(3)情绪的细腻性：情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。例如，阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。(4)情绪的闭锁性：随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。(5)情绪的表现性：在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。活动四：陈玲的情绪变化陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！”进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“×”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！”

通过生活中常见的事例引入，引导学生体会青春期情绪的烦恼并学会积极面对负面情绪。教师小结：做一个乐观积极向上的人，我们的生活可与变得徇烂多彩，积极面对负面情绪，善于将负面情绪转化为正面情绪。3．正确对待青春期的情绪特点(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。三、课堂小结：本节课我们认识到了人的基本情绪及情绪的特点。了解到影响人们情绪的因素，情绪对人的作用。知道了青春期情绪的特点，希望我们能做自己情绪的主人，学会控制好情绪，要正确对待正面情绪和负面情绪。四、附：板书设计第四课揭开情绪的面纱一、青春的情绪（一）情绪面面观1、基本情绪及情绪的特点2、情绪的类型3、影响情绪的因素4、情绪的作用（二）青春情绪色彩1．青春期情绪发生变化的原因2．青春期情绪特点的具体表现3．正确对待青春期的情绪五、随堂练习：1.、许多中学生感觉到进入青春期后情绪特别容易波动，有时心花怒放、阳光灿烂，有时愁眉苦脸，有时暴跳如雷。这说明（）A．中学生情绪大多丰富而强烈，很不稳定B．人的情绪复杂多变，是不可捉摸的C．青少年的情绪经常处于失常状态D．青少年情绪不稳定，犯错误也无可厚非2、有时情绪会使人精神焕发，干劲倍增；有时情绪会使人无精打采，萎靡不振。这说明（）A．情绪具有多样性和复杂性B．情绪对人有积极作用C．情绪是一种不好的心理现象D．情绪对人有消极作用3、丰富多彩的情绪构成我们多彩多姿的生活，人生中有多种多样的情绪体验，其中，最常见的情绪是（）A．喜怒哀乐 B．悲欢离合 C．喜怒哀惧 D．爱恨悲欢4、面对满地落花，我们一切顺利时，会有“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的感受；而当我们备受冷落时，则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的忧伤情绪。这说明（）A．情绪反映了人们不同的需要B．情绪是有差别的C．情绪会随着周围情况的变化而变化D．情绪随着个人志趣的变化而变化5、心理学家最新的研究显示，整天耍手机的低头一族往往比其他人更容易产生冲动焦躁的情绪，更容易与他人发生摩擦。这个现象告诉我们（）①情绪的变化主要是因为手机

②人们焦躁都是因为外物作用③过于迷恋手机更容易产生负面情绪

④不正常的、负面的情绪会影响我们的学习、生活和工作。A．①④ B．②③ C．③④ D．①③六、书面作