大班语言活动教案五篇

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大班语言活动教案篇1

大班语言活动诗歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-假如我是一片雪花教案吧。

活动目标：

1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。

2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景。

3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的阅历进行纺编活动。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

活动过程：

一、谈话引出冬天下雪情景。

小伙伴，你知道现在是什么季节吗？你喜爱冬天吗？为什么？

二、观赏诗歌《假如我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

〔点击一片雪花〕今日有位客人来我们大班做客，是谁呢？〔一片雪花〕

〔点击雪花图二〕雪花美吗？它能自由飘舞，飘到任何想去的地方。

〔点击图三〕假如你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？〔幼儿争论〕

2、请个别幼儿回答。

3、完整观赏录音诗歌《假如我是一片雪花》

那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？

听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飘舞的动作？

4、边点幻灯第二遍分段观赏诗歌。

我们一起来观赏。

〔图三〕，假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

〔图四〕飘到哪里？变成什么？在干什么？

〔图五〕飘到哪里？去干什么？

〔图六〕我飘在哪里，在干什么？

虽然雪花很冷，但它还是特别情愿回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。

5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？

6、仿编诗歌。

小雪花真欢乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

活动反思：

《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而精美，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简约的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最末让孩子通过文字援助学习。

大班语言活动教案篇2

大班语言活动大家一起来游戏教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜美，通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大家一起来游戏教案吧。

活动目标：

1、学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜美。

2、通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。

3、在活动中产生愉悦的心情体验，增进同伴间的沟通。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

CD盘

活动过程：

1、谈话导入引起幼儿爱好。

〔1〕、老师问幼儿和小伙伴一起唱歌，你最喜爱唱什么歌。

〔2〕、一起唱起祝愿歌。

〔3〕、唱歌时你们喜爱做什么动作？

2、观赏儿歌

〔1〕、熟识儿歌

〔2〕、轻轻和老师一起念儿歌

〔3〕、引导幼儿进一步理解儿歌内容

3、学念儿歌

〔1〕、集体念儿歌

〔2〕、小组分角色念儿歌

〔3〕、和同伴一起合作表演儿歌

4、小伙伴们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉？有了伙伴你们觉得感觉怎样？甜美、欢乐。

大家一起来

捏捏手，抱一抱。

你的祝愿我收到。

拉钩钩，盖个章。

美妙的商定在心中。

活动反思：

我想作为幼儿老师，不能一成不变的根据教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受技能和反映状况，适时地调整教学方法和手段是特别有须要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行。

大班语言活动教案篇3

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伙伴的脚丫”等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、游戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

大班语言活动教案篇4

活动目标

1．理解故事，享受听故事的乐趣。

2．回忆成长过程，知道自己正在渐渐长大，体验长大的欢乐。

3．感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1．PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话

2．班中某位小伙伴小时候的照片

3．“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐

活动过程

一、猜谜语小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。

〔谜底：鞋〕

熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么鞋？

二、听故事《熊爸爸买鞋》

1．听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。

提问：穿着旧鞋子出去，玩得快乐吗？

2．继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不快乐”至“赤脚挺舒畅的。”

提问：真的会很舒畅吗？

3．继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。

提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？

4．听故事到结束

提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？

三、回忆自己的成长过程，体会成长的欢乐。

1．猜猜他是谁出示班中某一位小伙伴的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁？

师请**到前面来，请大家看看有什么改变。

2．讲解并描述成长的故事。

除了身体上有改变，还有别的什么改变吗？把你自己的改变告知你的好伙伴。

请个别幼儿上前讲解并描述。

四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感恩之情。

1．有一位妈妈有很多心里话想对你们说，我们一起来听一听

提问：听完录音后，你们有什么感受。

2．制作“小脚丫”心语卡片〔背景音乐〕

五、老师总结，结束活动

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的`语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇5

设计意图：在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平进展到了肯定阶段，有充分的感知体验技能。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却渐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

教学目标：

1、理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

2、能用“有一天……”句式进行仿编。

3、体验母亲的爱，用自己喜爱的方式表达爱意。

教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。

教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜爱的方式表达爱意。

教学预备：图片、视频等

教学过程：

一、谈话导入

1、小伙伴，说说自己变老会是什么样子的？〔幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫〕

2、是谁陪着我们一点一点的渐渐长大？幼儿回答，引入主题。

3、接下来，就让我们一起共享一个关于爱的故事《有一天》

二、基本部分

〔一〕播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

1、小伙伴，听完了故事，你们有什么感觉呢？

2、你们看到了什么？听到了什么？〔幼儿争论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子〕

〔二〕播放图片〔妈妈亲吻小手和举高图片〕

1、妈妈爱宝宝吗？〔爱〕，你们从哪里看出来的？

2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的？〔幼儿争论〕

〔三〕播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频〔幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1〕

小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照看我们，陪我们一点一点的长大，长大了我们也会面临很多困难与问题。

〔四〕播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。

1、小伙伴，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题？〔老师尤其引导幼儿体会最末一句当那天到来时，你会惦念我〕。

2、除了这些，我们还会干什么？幼儿争论

3、请小伙伴用“有一天……”说一句话。〔完成教学目标2〕

小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照看的小宝宝，渐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱呢？

〔五〕情感升华，体会沉重的母爱〔完成教学目标3〕

1、小伙伴，试着用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱？说说看〔幼儿自由争论〕

2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

三、总结

我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小伙伴将来长大了，也会有自己小小的家庭，你会把全部的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师许多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今日老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

四、延伸

美工区制作心愿卡表达对妈妈的爱。

反思

一、选题在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平进展到了肯定阶段，有充分的感知体验技能。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却渐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话，以这个为主线，以时间呈现情景，以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容，同时激发幼儿长大欲望和独自面对困难的技能，更是一位母亲对孩子真挚的爱。

二、教学设计本节活动幼儿需要经受一个直观猜想、有序思索、简约推理的过程，因此这节课主要采纳的教法是谈话法、直观展示法、情境法、游戏法。

1、由于是语言活动，我采纳自然谈话法进行导入。并提问关于老的话题，让问题和本节课主题紧密相连，切入重点。

2、在基本部分，我设置了五个环节。

〔1〕播放绘本故事，通过与幼儿互动，巩固对故事的理解。

〔2〕播放图片〔妈妈亲吻小手和举高图片〕为后面妈妈点滴付出做铺垫。

〔3〕播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频〔幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1〕

〔4〕播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句〔完成目标2〕

〔5〕情感升华，体会沉重的母爱〔完成教学目标3〕

3、总结提升，留