二年级上册数学教案-6.2 象形统计图和统计表 ▏冀教版 （2014秋）

《象形统计图和统计表》教案教材分析教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图，教材同时设置了条形统计图和统计表。学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在观察情景时，适时地加入爱护植物，保护环境的绿色教育，培养学生热爱大自然保护大自然的意识。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。学情分析学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么事统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。对于保护环境孩子们已经树立了初步的意识，再次欣赏不同品种的菊花，感受植物的魅力，培养学生热爱大自然保护环境的意识。教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系，培养欣赏植物美的情操。教学重、难点：掌握简单的数据收集和整理方法，培养欣赏植物美的情操。教学过程一、激情引趣，导入新课师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。师：同学们，你知道有哪些植物是在秋天盛开的吗？（菊花），对，菊花不怕瑟瑟的秋风，在其他植物开始枯萎的季节，她向人们展开了婀娜多姿的花瓣，带给我们美得享受，今天我们一起去欣赏美丽的菊花好吗？设计意图：带领孩子们走进菊花盛开的时节，初步感受花带给我们的美感，培养欣赏美，热爱美的情操，欣赏、交流教材上的菊花，吸引学生注意力，同时为下面的学习活动打下基础。1、指导学生看图，出示形态各异、品种不同的菊花，感受菊花的魅力师：同学们，你们看到了什么？生：1、我看到了很多不同颜色的菊花。2、菊花的颜色真多呀！3、这些菊花太漂亮了。4、大多数的花都是在春天开放，只有菊花不怕冷，在秋天开放。师：这些菊花可真漂亮，我们不仅要欣赏到菊花的美，更要学习菊花的品质，在瑟瑟秋风中依然能带给人们美的享受，看到这些美丽的花朵，你们有什么感想吗？生：1、我们要爱护菊花2、要保护环境3、一切能美化我们环境的植物我们都要爱护4、不能毁坏花草树木......师：同学的发言都很棒，看得出你们都是保护环境的小小志愿者，让我们周末走上街头，去宣传环保知识好吗?(好）设计意图：感受菊花美丽的同时，领略菊花的高尚品质，陶冶孩子们的情操，培养爱护环境，保护环境的意识，为创建绿色城市贡献自己的力量。轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。二、新课探讨1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？让学生发表自己的意见。2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。然后交流不同的数法和结果。设计意图：让学生经历用已有的经验数菊花的过程，为下面的分类数作铺垫。3.讨论数菊花的更好办法，给学生充分发表不同意见的机会。设计意图：把课本上的问题还原生活，利用已有的生活经验，寻求解决问题的办法。4.利用课件把菊花分成三排，让学生观察，说一说发现了什么？使学生体会到分类摆放的好处。设计意图：利用现代技术活化教材，即使学生初步体验分类的价值，又为下面的涂色活动升成教学素材。5.提出课本“做一做”的要求，先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，再自己涂色。设计意图：让学生经历用相同颜色的花片表示菊花数量的过程。6.交流学生不同颜色和涂的结果，然后观察涂完色的方块图，说一说自己的感受。设计意图：体验分类整理的过程，感受用图表示事物的直观性。三、合作交流，探求问题

（一）象形统计图1.观察教材上的象形统计图，让学生说一说图中都有什么？设计意图：为学生提供观察象形统计图的机会，认识图中的标本，为下面的活动做准备。2.教师提出“不用数你知道哪种标本最多吗？”的问题，让学生说一说是怎样知道的，要给学生充分表达不同想法的机会。设计意图：在学生讨论：哪种标本最多的活动中，经历读象形统计图、感受统计图的直观性的过程。3.教师说明：这样的图叫象形统计图，然后提出这个图有什么特点的问题，让学生讨论。设计意图：先介绍图的名称，再讨论图的特点，有利于学生的有意学习。4.提出“你还能提出哪些问题？”的问题，鼓励学生提出问题。设计意图：为学生提供读象形统计图的机会，使学生经历观察、分析、描述数据的过程，能根据统计图提出并回答简单问题。（二）统计表1.教师谈话，提出把统计图中每种标本的数量填在表中的要求，给学生独立填表的时间。设计意图：让学生经历把象形统计图中表示的数据整理在统计表中的过程，初步感受图和表之间的关系。2.交流学生填表的结果和过程。在学生充分交流不同填表过程的基础上，认识统计表。设计意图：在交流填表的结果和过程的活动中，认识统计表，有利于学生经历统计表的含义。四、巩固练习，拓展应用

练一练第1题。问题（1），提出兔博士的要求，鼓励学生独立完成。交流时，重点关注学生是怎样数的。设计意图：让学生了解图中的信息，通过学生数的方法，了解学生对本节课知识的掌握情况。交流学生个性化的表示方式，要给学生充分展示不同表示方法的机会。设计意图：展示、分享不同的表示方式，体验学习的快乐，激发学习统计知识的兴趣。问题（2），提出把各种图形的个数填写在统计表中的要求，让学生独立完成。设计意图：进一步认识统计表，理解统计图与统计表之间的联系。交流学生填写的结果，让学生说一说是怎样做的。设计意图：在交流填表过程的活动中，再次感受统计图的意义。3．练一练第2题。先观察象形统计图，再回答问题。鼓励学生自己提出其他问题，并解答。设计意图：练习让学生自己会应用象形统计图解决问题。六、全课总