《铃儿响叮当》教学设计

歌曲《铃儿响叮当》教学设计华师附中番禺小学科艺体教研组：江城单元：第五单元年级：五年级教师：江城课时：一个课时课题您好！大自然：《铃儿响叮当》教学重点歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一，以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教学方式老师：用启发式、示范性、师生互动的方式进行教学。学生：鼓动学生积极的参与。教具设备课件、钢琴、吉他、打击乐器、圣诞节装饰、奖品、帽子、礼物，圣诞老人的帽子、道具，马的造型。教学内容发声练习（师生互动）歌曲学习：《铃儿响叮当》三、音乐表演：1、歌曲合唱2、吉他弹唱3、舞蹈表演四、结合“您好！大自然”这个主题，以“西南旱情”画面为主线，加强学生“保护大自然、珍惜水源”的思想教育，加强环保知识。教学目标一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。三、以“西南旱情”为主线，激发学生的“保护大自然、珍惜水源”的思想教育。四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教材分析《铃儿响叮当》歌曲分析：这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以3、4的同音反复为主，加上“XXX·X︱XXXXX”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“X︱XXXX︱X..”“XX︱XXXX︱X”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。阶段目标教师活动学生活动教学目的歌曲《铃儿响叮当》江：亲爱的小伙伴们，你们看谁来了？（一副圣诞老人的装扮，手拿棒子、马玲大摇大摆，表情非常夸张的进教室。）江：对了，今天圣诞老人和同学们一起学习音乐，看，还带了很多很多的礼物呢，欢迎吗？（拿起礼物向同学们做一个诡异的表情）江：小伙伴们，来，陪圣诞老人活动活动嗓子，轻松轻松！练习曲：（师生互动）（C-D调，半音级进）123231│555－|小黄狗在门口汪汪汪，565431|222－|花猫捉住老鼠喵喵喵。123231│666-|小山羊在地里咩咩咩，565431|221－‖小鸭子在水里嘎嘎嘎。(师生互动)江：圣诞老人觉得同学唱得真好！跳的真棒！江：小伙伴们，你们喜欢过圣诞节吗？江：圣诞老人真开心！圣诞节是西方人民一个盛大、全民性的节日，今天圣诞老人就和大家一起来学习一首关于圣诞节的歌曲：《铃儿响叮当》。我们把课本翻到34页，一起来欣赏。二、歌曲学习（播放歌曲视频，学生欣赏）江：（欣赏后）小伙伴们，好不好听呀？江：圣诞老人有问题了：听了这首歌曲，大家有些什么样的感受？（利用圣诞老人和蔼可亲的表情、动作表扬学生，利用圣诞老人夸张、滑稽的表情调动课堂的气氛，吸引学生。）江：欢快的歌曲为我们描绘了一个怎样的画面？江：同学们非常的聪明，这首歌曲生动的为我们描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，伴着清脆的马铃声，在田野上欢声笑语、快乐玩耍的情景……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了孩子们热爱美好生活的真挚情感。江：这首歌曲看起来比较长，同学们认真看一看，歌曲在结构上有什么特点？（启发：有没相同或相似的地方？）江：A第一部分（小结——8小结）——第二部分（9小结——26小结）——第三部分（27小结——结尾）学习第一部分江：1小结——8小结：第一乐段以3、4的同音反复为主，加上“XXX·X︱XXXXX”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。江：好的，下面我们一起来学唱下这部分的旋律。（用钢琴带唱）江：加进歌词，江：（打开课件A部分屏幕），圣诞老人觉这两个地方——————(摇摇头，不满意)，同学们有没更好的方法，可以把歌曲表达的更生动、形象些？（圣诞老人点点头，充满期待）1.333︱333叮叮当叮叮当（由弱到强演唱，因为声音由远处传来，越来越近。）2.XXX·X︱XXXXX444·4︱43333我们滑雪多快乐我们附点节奏的作用：这个附点节奏型主要是塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。江：带着情感来一次。学习第二部分江：我们来看看第二部分，第二部分是从低音“5”“冲”开始到“马儿快点跑”。这段的旋律比较的难，小伙伴们细细听圣诞老人看一遍：5︱5321︱5.55冲破大风雪，我们︱5321︱6.6︱坐在雪橇上，快6432︱7.55︱55奔驰过田野，我们欢笑42︱315︱又歌唱。注：弱拍唱的更重些，进行强调。江：小伙伴们，刚才圣诞老人哪个音唱得比较重？江：那他们基本上处在每小节的强拍还是弱拍上呢？江：对了，这段旋律都是从弱拍、弱位起的，你看歌曲：“低音5”——“冲破大风雪”那一小节，看起来不完整，所以我们把它叫做不完整小节或弱起小节。江：在圣诞人的带动下，和学生一起唱屏幕的旋律，圣诞老人声情并茂的用手比划曲子的动向：（对学生说）：这样就生动的刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。江：好，我们把第二部分的旋律连起来唱。江：加进歌词江：圣诞老人认为我们要唱得更有推动力些。这样，我们把这一段分组来演唱。江：加进歌词。江：圣诞老人觉得我们唱的还要更有推动力些，我们来“游戏接龙”——分组分段演唱。江：同学们，第二部分会唱了吗？江：好棒！下面圣诞老人就请出一组为我们表演表演。（请出一组相对比较落后的学生，聆听学生们的评议。）江：综合同学们的评议，圣诞老人在引导中对后进生的表演做肯定和激励。学习第三部分江：好的，小伙伴们我们看看第三部分。首先，我们来对比下：第三部分和第一部分不同在那个地方？江：A`部分和A部分相比，就是歌词不同，旋律略有变化，结尾部分音慢慢往高走了，并结束在高音哆上，时值延续到9拍结尾。我们来练习一下结尾的几个小节：55︱67︱1……（9拍）wuwuwuwuwu飞奔向前方。练习几点：哼唱旋律练习发声注意歌词“方”，高位、咬字，灵活用气、换气，演唱9拍。有情感的进行演唱。江：一起来演唱这段。六、歌曲表演1．歌曲合唱：B部分分高低声部接唱。（第一部分合唱，第二部分分声部，第三部合唱）2．吉他弹唱：a.教导学生进行吉他弹唱，加入铃铛、铃鼓、三角铁。b.学生表演。3．舞蹈表演：a.舞蹈动作教学b.舞蹈表演七、知识拓展《铃儿响叮当》这首歌曲让我们感受了大自然的美丽，进一步激发了我们对大自然的热爱和歌颂，下面，我们一起来看看几幅画面：播放几幅关于西南旱灾的画面。（配上歌曲）征集一些关于“爱护大自然、珍惜水源“的歌曲并传唱，并用自己的实际行动做起。八、课堂小结生：（学生们笑着说）圣诞老人。（给学生一个非常特别的造型，使学生感到新奇和活跃。）生：热烈欢迎！（学生异口同声，非常的兴奋、积极。）生：学生们起立进行练习。学生们边发声练习边用手做动作，垫垫脚后跟，非常活跃快乐。生：喜欢！学生们打开课本，学习新课。学生们快乐的欣赏视频、动画。好听！学生们自由回答（在老师的启发和鼓励下，畅所欲言）：陈嘉敏：情绪欢快。（圣诞老人竖起大拇指）李佳纯：节奏跳跃。（圣诞老人点点头）李佳真：歌词生动。（圣诞老人拍拍掌）陈雅洁：旋律优美。（圣诞老人表扬VERYGOOD!）钟熙航：玩雪橇。苏日申：堆雪人王可欣：滑雪生：……生：学生议论：陈睿滢：……开头和结尾相同，中间不同。刘馨月：第一段和第三段相似，第二段不同……生：学生演唱旋律。（老师钢琴带唱。）生：唱歌词。生：根据圣诞老人的提示，发挥自己的想象。生：自由讨论。江琳：可以在：333︱333声音小点。陈雅洁：唱得更生动、跳跃些。生：自由发表、演唱。聆听学生们的情感处理方法。生：有感情的演唱第一部分。生：听圣诞老人演唱。生：低音suola.生：拍打节奏：5︱5321︱5.55︱5321︱6.生：了解弱起小节。生：跟着圣诞老人的手势、节拍，进行旋律学唱。第二部分加进歌词来一遍。生：分组接龙演唱第二部分。生：会了，学生们高兴的说。生：学生演唱。生：学生们一起评议。（肯定好的方面继续努力，不足之处我们全体同学一起帮助改正。）生：歌词不同。生：结尾部分的旋律不同。生：……生：一起用母音wu哼唱旋律、灵活运用偷气、换气，抓住共鸣腔，练习发声。生：单独练习高音do,及九拍的艺术处理。生：加入歌词。生：有情感的演唱第三部分。生：合唱这首歌。生：学生吉他弹唱。生：舞蹈表演生：学生观看一些关于西南旱灾情况。生：通过这几组画面，进行师生互动和探讨，师生一起谈谈感想。生：爱护大自然。生：珍惜每一滴水。生：从我做起，加强环保教育。生：聆听课堂小结。生：在快乐和收获音乐结束这堂课。通过着装、打扮、语言吸引学生的注意力和兴趣。（师生互动）以“奖品、表扬”激发学生的学习兴趣，营造宽松的课堂教学气氛。加快速度---提高半音：注意气息、节奏。速度由慢渐快，强调咬字、用气、发声方法，加强师生的互动，营造宽松的教学氛围。以圣诞老人的角色进入课堂教学，激励学生，拉进学生之间的距离。通过圣诞节导入新课。师生交流。（利用圣诞老人这个角色）在交流中表扬积极学生，也鼓励后进生，给他们机会，面向全体。激发学生们根据歌曲的意境展开自己的丰富联想。（老师启发）讲解歌曲的内容，让学生们大概了解歌曲，并融进自己的情感。把歌曲分为三部分（A-B-A），进行分层教学。第一部分学习注意旋律的音准、节奏。加进歌词启发学生们学会利用自己的情感、想象进行艺术处理。圣诞老人怪异的表情，竖起拇指（圣诞老人点头）圣诞老人积极启发、互动、开导全体学生积极参与。弱拍唱的更重些，突出弱起小结。通过圣诞老人示范弱拍的重音，加强学生的感受——弱起小节。启发、示范。学习旋律——加进歌词以“游戏接龙”的形式，是歌曲演唱的更加生动，具有推动力。欣赏学生表演，师生一起聆听、评议，促进落后生，激励他们更加努力！在圣诞老人的启发下，学生们积极、主动的找出相同与不同点。用母音“wu”哼唱旋律、学会用气、练习发声，解决高音do的问题。加进歌词有情感的演唱整首歌合唱，形式丰富些。启发学生们进行即兴编创。舞蹈表演知识拓展结合本单元的主题“您好！大自然”，结合我国西南旱情进行知识拓展，加强思想教育。通过师生互动、加强绿色环保教育。总结这堂课的收获，表扬每位同学，鼓励同学们保持状态、再接再厉。课程的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究性自主学习，培养兴趣，增长知识课堂小结好了，小伙伴们，我们这节课里学会了一首圣诞节歌曲《铃儿响叮当》，还进行了合唱和表演，最后我们一起目睹了云南等地的旱情自然灾害，使我们更深刻的意识“爱护大自然、珍惜水源”当务之急和刻不容缓，同学们认真、积极，使我们度过了一个快乐、收获的四十分钟，希望同学们保持状态、再接再厉！课后反馈1、学