festivalsandcelebrations教学设计案例

festivalsandcelebrations教课方案事例festivalsandcelebrations教课方案事例festivalsandcelebrations教课方案事例?Festivalsandcelebrations?教课方案课题解读理念

Festivalsandcelebrations本单元旨在让学生认识中外节日文化及差别，增添文化意识，依据阅读文本内容表达自己的看法和想法。文章以festivals和celebrations两个要点词为主线，描绘四类节日名称及其庆贺方式。要面向全体学生，着眼于学生的全面展开，尊敬学生，充分调换学生学习的主动性和踊跃性，鼓舞学生实行自主、合作、研究学习，着重培育学生的独立思虑能力和实践能力。本单元是安排在春节事后，寒假开学的第一个单元，学生对所学有关内容做了很好的铺垫，并有必定的生活累积，并且对“节日〞这个话题既熟习又比较感兴趣，所以能够激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。但因为学生根基单薄，课文也波及到学情剖析教材剖析

西方文化，学生学习和理解有必定难度。要指引学生在阅读中剖析文章，综合信息，认识节日的文化意义和人文价值，进而提升审美情味，陶冶优秀的情操。一，要修业生能够依据阅读目的不一样运用不一样的阅读方法，利用skimming,scanning和detailreading的方法找寻所需信息；二，学会与节日有关的词汇，熟习不一样国家节日所表达的不一样的文化差内容标准异和风俗：三，能够借助情形和上下文猜想词意和推断段落粗心，拓宽学习英语的方法和渠道；四，认识并尊敬异国文化，加深对中国传统文化的理解。感情态度价值观经过学习节日的有关知识，展开热爱本民族文目标教课目的化传统，能够简单介绍祖国文化；能力目标够依据阅读目的不一样运用不一样的阅读方法，利用skimming,scanning和detailreading的方法找寻所需信息；知识目标学会与节日有关的词汇，熟习不一样国家节日所表达的不一样的文化差别和风俗：教课资源1.人教版高一年级第三册教材课件教课要点熟习中国及其余国家的节日，认识这些节日的由来及风俗，学习有关节日和风俗的词汇，如havefunwith,custom,religious等；掌教课难点方法解读教课方法教课准备教课环节

握本单元教课目的和要求中的词汇用法是本科的教课要点。剖析整理课文中的细节内容，对各个国家的节日有所认识，并进一步认识不一样节日表达出的文化差别，增添文化意识，能够运用所学词汇介绍其余的节日及活动是本课的难点。启迪式、研究式、任务式教课法掌握教材，认识学生春节所参加的活动，以及对各样节日的认识提早部署学生收集与各样节日有关资料，进行讲堂展现的准备。教师收集有关资料，制作多媒体课件。教课内容教师活动学生活动Pre-reading教课过程While-reading

showsomepicturestoleadintothetext.Step1PredictionToguidestudentstoknowthebackgroundofthetext

Toarousethests’Answertheinterestquestions.Whatcanyougetfromthepictures?Question:CanyouguesswhatwillbeGuessandtalk.mentionedinthetext?Step2FastingreadingTogettoknowthemainideaofeachparagraph.Topracticethereadingskillsoffindingtopicsentencesorphrases.

1.AskstudentstoscanthetextQuestions:Doesanybodyknowhowtofindthemainideaofeachparagraph?Introducehowtogetthemainidea

Readthesubtitles.Foreachpart,therearedifferentReadeachpartandStep3carefulquestionsandfindtheanswestoreadingactivities.thequestions.Post-readingDiscussionDoyouknowsomeotherEachgroupgivefestivals?Discussandtherepresenttothewholepresentation.class.板书设计教课成效展望

FestivalsandcelebrationsPurposeActivityPeople本课依据学生实质确立教课目的，切合教育规律，着重能力培育，利用信息技术与传统的英语讲堂教课相联合，创建情境，并依据教课目的联合学习内容，设计切近学生实质的社交任务，在供给大批信息输入的前提下，保障了学生有足够的输出机遇。整节课采纳了任务型教课法，多媒体协助教课法，活动法，并着重各环节的连接。以学生为主体，运用多种方式达成任务。坚持导说当先，活动或议论，反响或落实，逐渐铺垫，当堂牢固，抵达知识能力的正向迁徙。设计的