激情点点震荡心扉-诗歌朗诵指导

激情点震荡心扉—诗歌朗指导诗歌，是最适合朗诵的作品。因为，诗歌节奏规整，本身就具备音乐性;诗又押韵朗朗上口别古代诗歌还究平仄，使字音在长短方面交错出现，表达了统一之中有变化所在古时候诗都是可以的。诗和歌本来就是一回事。曾经有过这么一个故事，说的是古代有几位诗人是好朋友一次一块儿到外边儿喝酒到歌女正在唱歌打赌说，我们记下她们所唱的诗歌谁的品唱得最多算赢家这故事不仅使我们知道古诗是可以传唱的且我们知道古诗歌的发表方式主要是朗诵演唱会说代著名诗人白居易写了诗常常到市场上念给老百姓听，这不也就是开诗歌朗涌会然而诗虽然有优越的朗诵先条件也并不是随随便便就可以朗诵好的我们常常会听到有些人朗诵诗歌时矫揉造作，平淡乏味，不得要领，千篇一律。所以，我们有必要研究一下诗歌朗诵的技巧问题。首先，要防"揉造"诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈仍然是发自内心的真情流露要朗诵好一首诗首先要认真阅读领会作者的感情后力地去引起共鸣自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感那很容易失去分寸去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感"做作了。例如《教师之歌》是一首抒发教师热爱教育事业情感的诗歌。其中有这样几句：我的岗位永不调换，我的足迹却遍布四方。我的两鬓会有一天斑白，我的青春却千百倍地延长……笔者曾多次朗诵这首诗每朗涌这一节眼前仿佛出现了我历年的学生他们遍布国内国外觉我的青春并没有去是在他们身上得到了延续……这时候不需要考虑技巧，我的精神自然地亢奋起来，我的声音因为自信而变得饱满。要做到这一点其实也不难，作为业余的朗诵者，最好选择自己有一定生活经验的题材，以便于自己领会和产生共鸣。千万不要给自己出难题。——《语言文字周报》例谈诗歌朗诵技巧学习诗歌朗是必不可少的环要诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有比照、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。例《春晓》这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰诗节奏每诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物时要用柔和缓语调量不要过大。“鸟字尾音可稍向上扬，表出诗人见到的是春光明媚语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨知子里的花被打落了多少“花落知多少，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出

诗人对落花的惋惜心情。例2

,,这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节们在朗诵这首诗的时候表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。第一节两“任字表现了革先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志读重些需要三字的语气是坚定的胸对着带血的刺刀反句，表示强调肯定的语气”的尾音要稍微拖，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。第二节”和“怕死鬼”形比照，要读得稍重的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思刑打得了什么句读出反问的语气。第三节，是全诗的高潮朗诵时要感情奔放语昂扬要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。如果我们能领会诗的意境能刻感受作者坚贞不屈的英雄气概起们与诗的内容相应的感情再当地掌握重和停顿，朗诵时就会感情充分奏明，使听众受到强烈的感染。例这是一首歌谣诗这首诗的想象新颖奇特能充分展现少年儿童聪明敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。“不知／太阳上／有啥／秘密句重音应落“不知“”两个字的尾音可以适当拖长。第二句要强调“好奇加重气”字的尾音要渐弱。第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。最后一句要和第三句形成鲜明比照速度放慢，语调轻缓，注意停顿小听众留下联想和回味的余地。

总之朗诗歌时要意节奏明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些该重的要诵得沉稳稍些。就一首诗来说诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。《巧语悟以小见大—寓言诵指导》寓言是种常常被选做诵材的体。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教训两部分构成，而故事中又常常出现拟人化的动物，所以总是特别受到孩子们的欢送。但是寓言并不是很容易朗诵的一种文体诵既要有讲故事的投入要说道理的冷静这点很不容易做到我常见一些朗诵者从感情到外形"化"成了寓言中的某个动物，一旦要以作者的身份讲道理时，回都回不来了。为了说明寓言朗诵的要领，我们用著名的伊索寓言《狼和小羊》为例：!我们可以看到寓是由狼小羊的故事和作者从这个故事引出的教训这样两个部分构成的因此在朗涌中首先要意的就是不能把寓言当作故事来读注到它的生动情节，却忘记了它给人们以教训。其实，在寓言中，故事只是作者说道理的一种工具，作者最重要的画龙点睛之笔却是最后的那个教训。就拿这篇《狼和小羊吧狼千方百计地找借口，最后以"莫须有"的罪名吃掉了羊。作者讲这个故事的目的是什么呢?是了给人们一个教训恶是不讲理的，千不要像善良的小羊那样去跟狼讲道理。注意了这一点，我们就会对最后那句话给予应有的重视。我们可以运用重"存心"和容易"强调来突出作者的意图。当人们存心做坏事时，还怕找不到借口正中国的古语所说"欲加之罪，何患无辞?"其次我们还应该弄清楚寓言中的角色般说来寓言中有故事中的各种角色例如这儿的狼和小羊;另外还有一个讲故事的角色，那是作者本人，也就是在讲完故事之后再给我们一个教训的人。弄清这个问题，很有作用。我们常听一些朗诵者一开始朗"狼和小羊碰巧……，就作出满脸凶相，声音也变得狠巴巴的。其实这时候说话的是作者而不是狼三个需要注意的问题是朗诵不是戏剧诵某一个角色的语言也还不是表演某一个角色然们在朗诵时可以适当地把声音"化装"加强表现力，但是这仅仅"化装"而已，作为一个朗节目，本身还是有其完整性的诵的音色虽然因角色不同而有变化还是应该保留一定的连贯和统一性的。我们可以用民间喜闻乐见说书来比照。说书人有时也会模仿一些故事中角色的声音，但是模仿得更多的是语气调，而并非真的要变得跟角色的嗓音完全一样果说书人是男性而故事中偏偏出现了一位十八岁的姑娘么说书人只要把声音放轻调伏柔和些和原来语调拉开距离众也决不会苛求说书人能完全和故事中的小姑娘那样声

音柔美。这和男性京剧演员担任“青依”必须唱出女性的嗓音是完全不一样的。弄清这个问题是十分重要的的寓言都是在幽默中批评某种行为或思想幽默，常常需要夸张，或者模仿。但是我们必须掌握“度一味夸张而影响表达。我们在许多朗诵比赛中常常见到朗诵者为了想逼表现出作品中的角色仿张了头，从而完全破坏了效果。有一篇寓言名叫这则寓言说的是猪嘲笑乌鸦黑也嘲笑猪黑们发现彼此一样黑时互谅解”了，他们一致认为黑并不难看。在朗诵乌鸦的话时，声音可以尖一些，因为乌鸦体形很小以快语速为鸦总是被认为比较狡猾朗猪的话时以声音放低一些，粗一些，因为猪被认为愚笨。这样立刻就可以使两个角色声音拉开距离，形成比照。不但可以塑造不同的角色加作品的术效果但是有些朗诵者过了头在朗诵乌鸦的话时尖声大叫在诵猪的话时瓮声瓮气口齿不清诵的本意当然是想追求艺术效果，但是事与愿违。试想，你的意思都表达不清楚，还谈什么艺术效果呢？有时，有些寓言所说的故事寓意已经很明显，就会省去“教训”的部分。在我国传统的语言中这样的例子很多。如《叶公好龙箭足》等。转自《语言文字周报》《清音韵哲理人生—议论朗读指导》议论文，是指有感而发，对某一件事表示自己的意见、观点、看法而形成的一篇文章，其中包括演讲稿、辩护词以及随笔等。从广义上说，也有人把随笔归入散文，但随笔跟抒情散文是完全不同的文体，随笔是一种议论文。议论文有明确的观点合辑论证过程应是脉络清楚理明点出。所以，议论文的朗读应该具有以下几个特点：声明亮清晰，这是因为在文章中要明确地亮出作者的观点，而且是毫不犹豫，为了表现坚决，应该使用明亮的音色发音时，要使自己的发音器官肌肉紧绷，这样声音就不至于显得拖泥带水。语重音作用明显，因为在议论文中有大量的议论，为了论证，一定会有所强调，所以语句重音就显出特别重要的作用。层分明，在议论文中的思考和议论必然有一定的脉络和思路，由此一步步带着听众走向结论所以必须是层次分的朗读时必须运用音量的大小速度的快慢等因素逐步推进到结论的出现，这也就是全文的高潮所在。下面，我们以《理解万岁》为例，来说说议论文的朗涌方法。《理解万岁》这篇短文从《论语》中的一句话："不知人也"起，论述了"理是人

类一种珍贵的境界"这个道理。在述时，全文十个小节又从五个不同的层面加以阐述。这五个层面环环相扣，结构是很严密的：(1)开题与立论：第一小节一一引《论语话题。第二小节一一论点：理解是人类珍贵的境界。历的回忆：第三小节一一人所共知的历史事实。第四小节一一自然、社会的发展规律。(3)人们需要它：第五小节一一人望相互理解。第六小节一一理解与否，影响巨大。理是什么：第七小节一一理解是热源，给人力量。第八小节一一理解是罗盘，改变方向。第九小节一一理解是霓虹，增添绮丽。(5)怎样到达它：第十小节一一从点一滴开始。我们可以清楚地看出文的重在第四个层面这层中作者用了三个小节来反复论证同也在这一层中用了很体很生动的事实来证明自己的论点此见作者说到这儿，倾注了感情，眼前似乎出现了堑壕里的战士，误入歧途的青年，历史上的伟人：耳边似乎听见了十五的月亮"歌声……因此我们在朗诵时，也要把这一层次作为重点来处理。我们在朗诵这几个小节时，一定要倾注我们的热情，例如：朗紧紧地""久久地""一样的"应该有重音，以表达理解给的力量是如何巨;朗诵"怦然心动，"反省"，疚悔"时，要一个比一个高而强，表达理解所带来的这些行动之间的关系是像一个又一个的台阶一样，把跌入深渊的人托上此岸在朗涌"霓虹""绮丽""书""渴求"时要声音放得很柔和，不用加强而用延长的方法来处理重音。使声音充分表现出人们被理解之后的欢欣。既然全文是以第四层次为中心的面的三个层次就要为第四层次做铺垫一层次用平实的语调，表达庄重;第二层次用较为缓慢消沉的语调，达沧桑感。第三层次开始，要逐步加快节奏和语速，从反面说时可以稍稍放慢放低，以便和正面说有所比照。这样就可以和第四层次相衔接最后一个层次应该是引起听众深深思考的一节朗涌时要放慢语速加重语气，给人"语重心"的感觉。在这一小节中，有些重音是决不能无视的。一点一""小草""叶""尘土""风，"光。也许有人会问，为什么要把重音放在草和叶上，朋友、父母就不重要?当重要！父母、朋友，怎么说也比草、叶重要。惟其重要才不能作为这儿的重音。请注意。这儿特别说的是"一点一滴"是指要从身边最容易注意的地方做起此后边一连串的人和事物是由大到小来排列的，不信，我们来看看：和尘土相比，小草和树叶是不是还算大是眼风和光相比，尘土是不是还算"有形"的所以，这儿是大到小排列的。作者的意思是：要是你连小到这样微不足道的东西都能理解你能到达这个珍贵的境界了此可见作者要强调的正是那最最小的东西。这也就是我们为什么要把树叶尘土处理为重音的缘故。转自《语言文字周报》真情描人生段落—记叙文读指导"记叙"就讲故事讲故事最重要的就是"人入胜"要让别人听得津津有味怎才能做到这一点就是：渲染气氛，交代脉络，塑造人物。首先说说如何渲染气氛任一故事都有气氛的问题轻松愉快的还是沉重不幸的是富有哲理的是默默?同的气氛要用不同的嗓音来表现齐石买菜》这则短文说的是老画家想买点儿白菜菜的小伙子认出了他提要用画来换是轻松愉快的作品。我们要用明亮的嗓音，跳跃的节奏来朗诵。《最后一课》写的是一位教师在国家将亡之际坚持上完最后一堂母语课时的悲哀心情，

气氛是庄严，沉重的。我们要用消沉的嗓音的节奏来朗诵这自始至终贯穿整个作品的。其次说说怎样交代作品的脉络。故事总有开头，结尾。事件也总有发生，发展，高潮和结局。这就是脉络。开头用慢速，多停顿，使听众听得清楚明白。中途娓娓道来，要从容不迫关键之处要运用重音，停顿引起听众的注意高潮到来，要用节奏语速的变化来表现，否则就会显得平淡无奇了。故事中如果有人物出现，就要用声音来塑造人物的形象。人们的嗓音频率跟年龄有关。所以，是读小伙子的话，就要提高频;读老先生的话，就要降低频;物的喜，怒，哀，乐都可以用嗓音来表现。下面我们用《齐白石买菜》这篇故事为例来讨论记叙文的朗诵方法。先看看原文：?!?这篇故事轻松活泼富生活气因我们可以选用自然松弛的嗓音来朗涌完全不需要夸张。这样，故事的背景和气(生活中常见的菜市场就出来了。从故事的脉络来看始普的讨价还价小伙子认出了老画家情况有了变化：不卖——要换。这一过程又分为以平几个小阶段：(1)小伙子认出："要答话——齐白石吗"用低声表示内心活动。(2)制禽故纵："就了笑——不"扬声，故作冷淡。(3)齐不高兴："齐石一听——干吗来"声音消沉，稍重表示老人气愤。(4)小伙子解释："的白菜用画换。语调下抑，表示诚恳。(5)老人明白："齐石——换画"抑后扬。(6)商量方法："小子——行"松弛自然，生活化。表达幽幽默。(7)画画过程："齐石——画出来"高潮。声音明亮，语快，表达一挥而就。(8)取菜结束：“小伙子——走"尾声，恢复平和自然的语有时候我们会选择一些带有挖苦意味的小故事古代故事故事中穿插着古诗词这时候我们也不妨运用一些夸张朗诵方法例如有篇小故事，说的是郑板桥辞官回乡，两袖清风。风雨之夜有小偷上门板桥吟诗退贼在个故事中小的心理活动跟诗人的吟诗声交替出现们以用低来读小偷的内心独白夸张的语调来吟诗成照。这样不但增加了朗涌的生动且可以用小偷的委琐来反衬诗人坦荡的胸怀强节目的感染力。转自《语言文字周报》轻轻挥美的情愫—散文朗指导

散文可泛指韵文以外所有的章括小说和议论文但是也可以特指以抒发作者个人感受为主的文章一般把这一类散文称为"情散文"用做诵材的散文多半属于这一类。散文总是从作者主观视点来观察世界万物，从中有所感悟，于是有感而发，抒发自己的感想。读散文，听散文，似乎是跟着作者去看去想，最终和作者想到一块儿去。因为是一个看，想，感悟的过程，所以散文朗诵的基调是平缓的。没有太大的起伏；即使是在作品的高潮，也不会像演讲那样异峰突起，慷慨激昂。在朗诵时要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律是也讲究节奏和韵律美文局部和某些句子也有对称结构。例如："，轻悄悄的草软绵绵的。"在朗涌时，我们可以用相同的语调来读这对语句，使文中的韵律美表现出来。散文也有不同的类型有的散文抒情为主写人和事例朱自清先生著名的散文《荷塘月色是在发作者的感受。有的文章中虽然也会出现一些事物，但是这些事物都是虚写而不是实写的概括而不是具体的如自清先生在著名的散》中描写春天，赞美春天，发出一年之计在于"的感想，从而激发了对生活的热爱。基调是热情，愉快的。我们应该用明朗，甜美的噪音去读。在文章中虽然有山有水，有花有鸟，还有人但是这些都不是具体的一个人们在朗读这一类型的散文时完全可以用作者的感受为线索。朗诵《春》时，一开始是一种殷切期盼的情感，在朗朗润起来;水，涨起来了太阳的脸，红起来"时，要把三个层次读出来，把春天越来越近，人越来越欣喜的心情读出来。中间的部分各个方面描写春天，也表现了作者对春天的热爱。我们可以用减低速度，降低音量的方法把描写和抒情区别开来。最后的三小节，用娃娃，姑娘，青年来比喻春天表了人们对新一年的憧憬和希望，情绪也随之转向高昂。音量，语速也应随之步步提高。另外一种类型的散文稍有不同些散文中穿插着一些人和事有时正这些人和事给了作者启示，由此而产生了感慨。那么我们怎样来