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文档简介
201*学年第个学期六年级语文第二课堂总结201*学年第个学期六年级语文其次课堂总结
201*学年第一学期六年级语文其次课堂总结
201*年1月
一、指导思想:
人类马上进入二十一世纪的信息时代,国民创新素养的凹凸将成为衡量一个国家竞争力的重要标志。对小学生而言,但凡“人的可能性得到开发,自我的潜在力量得到实现,都可谓是一种创新”。新型课堂要求将培育学生积极的学习热忱,旺盛的求知欲,长久的学习兴趣和愉悦的情感体验放在极其重要的位置,以促使学生自主学习,诱发创新欲望,发挥共性潜能。而传统课堂上,教师唯我独尊,学生循规蹈矩,怎敢有创新的士气?因此,教师要转变教育观念,把学生看成是有主观能动意识的社会人,是学习仆人。建立公平、民主、友爱的师生关系,创设和谐、宽松的教学气氛,使课堂教学生动活泼,布满生气与活力。这就需要通过周六兴趣班来帮助主科教学提高学生的兴趣。本学期语文开设了《小小评论家》提高学生的说话和品评力量。
二、本学期的做法:
1、诱导观看想象,学会创新。
创新力量的培育需要学生.敏锐的观看和丰富的想象力。由于观看是熟悉事物的根底,又是创造制造的重要条件,而想象是在敏锐观看根底上发生的。想象力是制造创造中实在的因素,丰富的想象是制造的翅膀。为此,要引导学生有规划、有目的地观看,并在观看中利用大脑中储存的信息,绽开丰富、大胆的想象,可诱发创新思维的发生。
2、鼓舞质疑问难,培育创新
“创造千千万,起点在一问”。问题是推动创新的原动力,鼓舞学生提问是培育创新意识的重要途径。
3、以活动为载体,营造互动效应的创新环境,供应创新空间,激发创新意识,提高实践力量。
4、利用各种手段,激发学生的说话兴趣,开拓学生的视野,丰富学生的课外学问,为课文的学习提高质量。存在问题及改良意见:
由于旧的教学思想的影响,学生自主性和学习的积极性不强,学生的课外学问不丰富,因此,学生说话力量比拟差,有待教师今后连续努力,通过各种有效途径,开掘学生的力量。
扩展阅读:201*学年其次学期六年级语文教学总结
201*学年其次学期六年级语文教学总结
刘先梅
本学期,我连续担当的是六年级(4)班的语文教学工作。光阴似箭,日月如梭,一转瞬一个学期的工作马上完毕。回忆这一学期以来,我的语文教学工作以改革课堂教学,培育创新精神、实现素养教育为目标,结合本班实际状况,突出六年级下册教材特点,坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,注意培育学生各方面的力量,使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台,使学生学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的学问,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力,根本完成了教育教学工作任务,现将本学期的工作总结如下:一、坚持了课前前仔细备课。
我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材,把握教材体系、根本内容及其内在联系,注意抓住主线、明确重点难点,搞清要点,把握学问的规律,把握教材的关键,依据本班学生的特点,了解学生原有的学问技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学生实际仔细选择教法,实行相应的预防措施解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,细心地进展备课,保证了课堂教学的正常、有序的进展。
二、坚持仔细上课,向课堂要质量。
课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地,语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新力量,已成为教师关注的热点,争论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期,我在课堂教学中,努力表达教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养,提高课堂教学效率。
(一)注意学生为主体,努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课,我仔细组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采纳生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,鼓舞学生踊跃发言,留意引发学生学习的兴趣,在课堂上注意讲练结合,使学生喜爱上语文课。
(二)、培育积极探究习惯,进展求异思维力量。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此,在语文教学中,我注意为学生穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注意因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活泼、开放的课堂教学中,给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学习供应了宽阔的舞台,真正让学生在学习中体验到了自我价值。(三)、坚持以读为主,重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生对课文进展品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。
三、严格要求学生,做好学生的辅导工作。
本班学生存在着差异,学生爱动、好玩,缺乏自控力量,常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的根底上都有所进展,大面积提高学生的学习效率,本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中,我主要采纳“抓两头,扶中间”的方法,注意培育优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组?,利用结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进展辅导和帮忙。教师也在课外加强辅导工作,在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开头,从赞美着手,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,注意鼓舞他们,供应更多的时机给他们,使他们在学习上、品德上也能取得进步,让他们渐渐对学习产生深厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设时机,赐予鼓舞,树立信念。课后布置作业也力求少而精,努力做到既减轻学生的过重课业负担,又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
四、注意课内外结合,培育大语文学习观念。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类进展的一种重要的精神资源。做为一名教育者,我充分利用这种资源,开掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了宽阔的天地,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开拓课外阅读更宽阔的天地。
我班的很多学生有课外阅读的兴趣,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积存学问,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。
总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己,做到为人师表,语言安康得体,举止文明礼貌,以身作则,注意身教。然而,教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作,社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工,今后,我必需以高度
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