新中考方案及综合社会实践活动考核实施意见说明课件

北京市新中考方案及初中历史学科综合社会实践活动考核实施意见解读

2016.2.24

对几个重要文件的阅读与思考新中考方案的解读及教学思考初中综合社会实践活动考核实施意见

的解读及操作思考

一、对几个重要文件的阅读与思考

1.了解几个重要文件名称代码发布时间《北京市教委关于本市中考中招与初中教学改进工作的通知》京教计〔2015〕35号2015.12.16《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》京政办发〔2014〕52号2014.9.24《北京市教委关于印发北京是基础教育部分学科教学改进意见的通知》京教基〔2014〕22号2014.10.27《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》京教基〔2015〕12号2015.7.1《北京市初中综合社会实践活动考核实施意见》2015.12.23传承中华优秀传统文化

小学阶段培养学生热爱中华优秀传统文化的感情，引导学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩；初中阶段引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情；高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。充分发挥首都丰富的文化资源优势，建立中华优秀传统文化教育基地。深入开展中华优秀传统文化艺术传承校创建活动，邀请千名传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂；开展民族艺术进校园、京剧进课堂等工作，举办国学讲座、经典诵读、民族体育艺术等丰富多彩的传统文化活动；开展“我们的节日”主题活动，挖掘和利用民族传统节日、国际性节日、政治性节日以及党史国史上重大事件、重要人物纪念日等蕴藏的巨大教育资源，组织开展纪念活动。注重学校文化熏陶浸润

利用升国旗、入党入团入队、开学典礼、毕业典礼、十四岁迈入青春门、十八岁成人礼等仪式，传播主流价值观。学习英雄人物和先进人物把社会主义核心价值观的要求转化为学生可学、可模仿的人物形象，用鲜活的事例引导学生理解和践行社会主义核心价值观。

组织学生参观纪念馆、烈士陵园、名人故居、英雄和先进人物事迹展览等活动，引导学生广泛阅读励志书籍、连环画等读物，学习了解英雄人物、先进人物的光辉事迹和崇高品德。邀请“北京榜样”、航天英雄、劳动模范、道德模范、奥运冠军、科学家、青年志愿者，以及助人为乐、诚实守信、敬业奉献、孝亲敬老等先进典型代表走进校园，帮助学生学会欣赏、学习和借鉴美好事物，引导学生见贤思齐、崇德向善，帮助学生树立远大志向、培育美好心灵。

开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节粮、节水、节电、节约钱物”和“美丽中国、绿色北京”、“清洁空气蓝天行动”等专题教育活动，探索活动的有效形式和长效机制。引导学生积极参加学工学农生产体验劳动。

广泛开展“续写雷锋日记”等形式多样的学雷锋活动，引导学生积极参加校内、社区以及孝亲敬老等志愿服务活动。

实施“一十百千工程”，引导学生在认知理解基础上自觉践行，做到知行统一。每个学生在中小学学习期间至少参加一次天安门广场升旗仪式，分别走进一次国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念馆；至少参加十次集体组织的社会公益活动，观看百部优秀影视作品、阅读百本优秀图书，学习了解百位中外英雄人物、先进人物的典型事迹和优秀品格；市、区县教育主管部门和有关单位要共同完善社会大课堂建设机制，通过政府购买服务等方式在图书馆、博物馆等千余个具备相应社会资源的单位培养和聘用千名课外辅导教师。学校各学科平均应有不低于10%的课时在社会大课堂辅导完成。引导学生从我做起。引导学生积极参加志愿服务。引导学生知行统一。

一、对几个重要文件的阅读与思考

1.了解几个重要文件2.几个重要文件的主要内容（1）《北京市中小学培育和践行社会主义

核心价值观实施意见》（2）《北京市教委关于印发北京市基础教育

部分学科教学改进意见的通知》

一、对几个重要文件的阅读与思考

1.了解几个重要文件2.几个重要文件的主要内容（1）《北京市中小学培育和践行社会主义

核心价值观实施意见》（2）《北京市教委关于印发北京市基础教育

部分学科教学改进意见的通知》（3）《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》文件一、课程设置第一条

义务教育阶段九年一贯整体设置课程，开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方课程与校本课程。二、课程结构第七条

各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程，在内容上可以某一学科内容为主，开设学科实践活动，也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动。在学时上可与劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践活动等统筹使用，也可以与地方课程、校本课程统筹使用。四、综合实践活动课程第十二条

旨在使学生通过亲身实践，综合培养人文、科学素养，培育和践行社会主义核心价值观，提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。第十三条

学科实践活动课程的开发和实施，要避免用学科教学内容简单替代，要突出实践性、探究性，尽量依托参观、调研、制作、实验等形式，要逐步形成学科内综合以及跨学科多主题、多层次（知识类、体验类、动手类、探究类等）的系列课程。《关于通知》一、开展初中综合社会实践活动的目的意义1.开展初中综合社会实践活动是深化基础教育综合改革的必然要求。通过实施初中综合社会实践活动，着力提升学生的综合素质，实现初中学生“宽”向发展的目标。2.开展初中综合社会实践活动是培育和践行社会主义核心价值观的现实需要。强化学生实践体验，促进社会主义核心价值观在教育过程中落小、落细、落实，引导学生在广泛的社会实践中牢固树立、自觉践行社会主义核心价值观。3.开展初中综合社会实践活动是北京市课程教学改革的实施途径。初中综合社会实践活动是初中思想品德、历史、地理学科落实“中小学各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程”要求的实施途径和重要抓手。4.开展初中综合社会实践活动是北京市中考改革的配套举措。北京市中考改革将更加注重考查学生九年义务教育的积累，注重实践应用，在考试科目中加大对综合实践活动的考查力度，并将学生初中三年参加综合实践活动的情况纳入中考考核中。五、开展初中综合社会实践活动的工作要求2.有序推进工作。提前统筹规划初中三年综合社会实践活动方案及考核办法。3.力求工作实效。市、区教委将适时组织对初中综合社会实践活动的视导检查和展示交流活动，促进工作取得实际效果。

一、对几个重要文件的阅读与思考

1.了解几个重要文件2.几个重要文件的主要内容3.新课程五点核心价值取向16价值取向16

一、对几个重要文件的阅读与思考

1.了解几个重要文件2.几个重要文件的主要内容3.新课程五点核心价值取向4.新课程五大课程结构变化18（一）考试科目和分值改革

从2018年起，考试科目和分值调整为：语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物（化学）、体育九门课程。

中考满分为580分（不含加减分）。其中语文试卷总分值为100分；数学试卷总分值为100分；外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试（与统考笔试分离，学生有两次考试机会）。物理（含开放性科学实践活动10分）、生物（化学）（含开放性科学实践活动10分）、历史（含综合社会实践活动10分）、地理（含综合社会实践活动10分）、思想品德（含综合社会实践活动10分）五门考试科目原始分满分均为100分。学生可以选择其中三个科目参加考试（物理、生物（化学）须至少选择一门），所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数，即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。

体育成绩为40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。类别科目分值必考必考3门语文100分数学100分英语100分（其中60分为笔试成绩，40分为听力、口语，两次机会）

体育40分选考5门选3门两门中选择1或2门物理100分（含开放性科学综合实践活动10分）生物（化学）100分（生物与化学合卷考试）（含开放性科学综合实践活动10分）三门中选择1或2门历史100分（含综合实践10分）地理100分（含综合实践10分）思想品德100分（含综合实践10分）总分580分关于选考科目，义务教育阶段全科教学，全科开考。可以走班，但不能选学，高中阶段可以选学。义务教育阶段是年限教育，学生在取得初中毕业证后参加中考。中考时可以选考，物理和生物（化学）必选。类别科目分值必考必考3门语文100分数学100分英语100分（其中60分为笔试成绩，40分为听力、口语，两次机会）

体育40分选考5门选3门两门中选择1或2门物理100分（含开放性科学综合实践活动10分）生物（化学）100分（生物与化学合卷考试）（含开放性科学综合实践活动10分）三门中选择1或2门历史100分（含综合实践10分）地理100分（含综合实践10分）思想品德100分（含综合实践10分）总分580分总分580分中有104分是学生靠前挣得的平时分。包括体育40分，英语听力口语40分，史地政三科综合社会实践活动各10分，按100%、80%、60%的系数折算为实际分数，满分为10、8、6，共计24分，所以总计为104分。】（二）推进考试内容与形式改革严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力的考查。重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践。（三）完善普通高中招生计划分配方式（四）考试时间本市中考考试时间安排在6月下旬，一共两天半。学生在初三第二学期确定中考的选考科目。①中考时学生网上报名，自主选考。②中考报志愿等中考后进行。③2016年3月，全市初一年级摸底，2017年样题出台，2018年新中考实施。第一

充分尊重学生的个性化发展，让学生有更多的

学习选

择，学生不必为自己的弱项惶恐，每个

学生都有好的一面以及优势的展示机会。26种类必考3门选考1选考2选考31语文、数学、英语物理生物（化学）历史2语文、数学、英语物理生物（化学）地理3语文、数学、英语物理生物（化学）思想品德4语文、数学、英语物理历史地理5语文、数学、英语物理历史思想品德6语文、数学、英语物理地理思想品德7语文、数学、英语化学（生物）历史地理8语文、数学、英语化学（生物）历史思想品德9语文、数学、英语化学（生物）地理思想品德第二

除了基础的语数外三门课，个人可以根据自己

的强项，9种组合，54种折分结果。第三

实施初中综合社会实践活动（理科是开放性科

学实践活动）

尊重学生个性发展，关注平时，关注实践。将学科学习方法注入到人身上，关注学科兴趣和生活实际。例：数学试题例：英语试题例：历史试题例：政治试题第四考试难度、区分度及录取的变化2015年中考，各科试题0.2难度系数和0.8-0.9难度系数的题目全部取消。0.3-0.7难度系数体现了关注学生基础能力和长期积累。

新中考不再追求区分度，降低难度。

东西海不跨区招生，本区内直升，各区县不用横比。

一、对几个重要文件的阅读与思考

二、新中考方案的解读及教学思考

新中考方案的主要内容2.新中考方案带来的变化与初中历史教学改进（1）新中考方案带来的变化（2）新中考下的初中历史教学

第一

把“五个教（考）出来”作为基本要求①把社会主义核心价值观和传统文化教（考）出来

传递积极向上的正能量；红色经典、革命历史题材作品古人刚健自强、和而不同、与人为善、修身齐家、天下兴亡匹夫有责等思想精髓从日常生活中出题：例如节日（春节、元宵节、端午节、中秋节等）、节气（惊蛰、春分等）、春联、琴棋书画、笔墨纸砚、字谜、歇后语、中医、剪纸、风筝、青花瓷、京剧、围棋等等。②把学生的课堂表现教（考）出来

试题要把课堂学习过程、学生的敢发问、与老师的互动考出来；要设计开放性试题，不考对和错，而是考查理解的深和浅，让学生尽情思考，展现他的思维过程。③把学生的基础和9年的积累教（考）出来

要重视基础，考查基础知识的扎实、宽厚；题目可以源于家庭、社会，与生活结合起来，让学生感觉所学的知识是有用的，是能够解决现实中的问题，能解释生活现象；用简单的题传递“宽”和“广”的导向。④把能力教（考）出来

考思维，考查9年基础知识的掌握能力，而非做题的能力。改造难题，不让学生固化到做题上，让学生回答解决问题的思路，考查思维方法和思维过程。试题要给教学导向，使得教学聚焦思维方法的培养，而不是简单地让学生做难题。

⑤把从社会大课堂所学的内容教（考）出来10%的课时到教材、课堂、教室、学校等外面去实践，学生去了博物馆、科技馆，有了积累，就能帮助作答。第二

教师如何看待学生

①在学科教学中从善于加工到善于发现

努力把全班同学的这科成绩尽可能提高——善于发现班里真正有喜欢和擅长这个学科的同学

②学生学习从善于教授到善引导、善保护

死扣学生的知识点，知识结构，练习做题技巧——善于引导学生探究和主动学习的欲望，并保护和支持学生的自主学习

③对班级成绩的认定从计较分到在意人

关注及格率、平均分、优秀率——精准到每个孩子成绩的变化量，看兴趣度和加工力，特别是看有此学科潜质的学生是否能够得到发展

④对学科作业和考试评价从教知识、考知识到教方法、教思维，考积累、考思维

只保证知识点的覆盖度、达成度——个性化作业和开放性试题和答案设计第三

动态的发展目标导向

把独立的学习尊严还给孩子，让学生的个性得到充分释放，尊重孩子自然的发展轨迹。

体现在每天的课堂教学中的民主、自由与开放，不让学生固化在死记硬背和机械训练上，教出发现问题的视角和解决问题的思路；

体现在考试评价中题目内涵的变化，考出发展性思维，在考场上允许让学生尽情思考，展现他的思维过程。让学生感觉所学的知识是有用的，是能够解决现实中的问题，能解释生活现象。

一、对几个重要文件的阅读与思考

二、新中考方案的解读及教学思考

新中考方案的主要内容2.新中考方案带来的变化与初中历史教学改进（1）新中考方案带来的变化（2）新中考下的初中历史教学（3）新中考下教学工作思路

①体现立德树人的根本要求：

强化核心价值观和传统文化、红色经典、民族自信。②形成完整的知识体系：

注重基础知识教学。注重知识成因、学科本质的教学。③发展学科能力与核心素养：

培养：思维能力、实践能力、应用能力、综合能力。

提升：阅读素养、思辨素养、创新素养等。④构建选择性和开放性的教学：

知识积累、生活感悟。构建严谨高效与和谐教学环境。⑤加强有针对性的训练：

巩固知识、发现问题、提高能力、树立信心。

一、对几个重要文件的阅读与思考

二、新中考方案的解读及教学思考

三、初中综合社会实践活动考核实施意见的解读及操作思考

1.初中综合社会实践活动考核实施意见相关内容（1）主题、课时及形式

初中综合社会实践活动是以初中思想品德、历史、地理三个学科教学内容及学校开展的部分教育活动为主题；以思想品德、历史、地理三个学科的10%课时及学校主题教育活动时间为课时；以课内外和校内外实践活动为主要形式的教育活动。（2）政策出台的背景为贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52号)、《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》和《2015-2018年北京市中考与初中教学改革方案》等文件中关于“一十百千工程”及“中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程”的要求，推进考试内容与方式改革，推进学生综合素质评价改革，全面实施素质教育，切实提高人才培养水平，促进义务教育优质均衡发展。（3）实施的目的和意义深化基础教育综合改革的必然要求；培育和践行社会主义核心价值观的现实需要；北京市课程教学改革的有效载体；体现北京市中考改革方向的配套举措。（4）实施的基本原则①坚持实践导向突出实践育人的价值取向，鼓励和引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践，提倡在实践中学习，落实课程的三维目标。②坚持综合培养树立广义教育资源观，整合学科课程资源、教育系统内外资源，开发领域广泛、内容综合、方式多样，主题化、系列化的综合社会实践活动，形成大、中、小学纵向贯通和家、校、社横向联动的共同育人格局，着力提高学生综合素质。③坚持过程参与关注学生参与活动的积极性、主动性和创造性，淡化结果导向，更加注重学生在实践过程中的品德养成、情感体验和能力提升。④坚持多元评价采取过程记录、影像纪实、作品呈现等多种方式对学生参与综合社会实践活动的情况进行有效评价，鼓励教师、同学、家长和学生本人多元主体共同参与评价，提高评价的引导性和激励性。（5）初中综合社会实践活动主要内容综合社会实践活动主要围绕“国家、社会、个性发展”等三个层面和“加强国家认识”等32项考核要点及62个主题活动开展。国家层面：对学生进行历史与国情、中华优秀传统文化、民族团结、国防知识、国际视野和可持续发展等方面的教育。社会层面：对学生进行民主法治、公民意识、礼仪规范、感恩父母、帮助他人、热心公益、学习榜样、树立理想等方面的教育。个性发展层面：对学生进行认识自我、自我规划、战胜挫折、担当责任、团队合作、热爱劳动、勇于创新等方面的教育。初中综合社会实践活动32项考核要点主要来源于初中思想品德、历史、地理三个学科的教学内容和学校开展的专题教育内容；考核要点指导下的62个主题活动，主要来源于思想品德、历史、地理课程标准中的“教学活动建议”部分。

初中综合社会实践活动、综合实践课程、社会大课堂均助力学生综合素质提升，但内容、实施途径、课时要求、评价与学分认定不同。初中综合社会实践活动是落实思想品德、历史、地理学科“不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程”要求的重要举措；初中综合社会实践活动是思想品德、历史、地理三个学科教学的重要组成部分，除学校组织的专题性和集体参与的实践活动，其他活动均在思想品德、历史、地理三个学科老师组织或指导下开展和认定；初中综合社会实践活动的开展可以充分依托社会大课堂的基地资源。初中综合社会实践活动主要内容与历史学科的对接，可以通过下表来说明历史学科的对接，体现了初中综合实践活动就是要强化学生实践体验，促进社会主义核心价值观在教育过程中落小、落细、落实。与课标对接的内容基本来自于课标中①“课程目标”的情感、态度、价值观部分，及②“教学建议”中提倡教学方式、方法和手段的多样化部分，还有就是③“课程内容”中的活动建议部分。课标对接的内容除一些参观、观看影片等，绝大部分都是比较宏观的表述，而综合社会实践活动的设计是比较具体、贴近学生生活、又具有历史学科特色的内容，这对历史学科课堂教学内容进行不断丰富、补充和深化课标要求，拓宽了学生的学习时空，对培养学生的学习能力和提升综合素养，切实践行社会主义核心价值观作用重大。

一、对几个重要文件的阅读与思考

二、新中考方案的解读及教学思考

三、初中综合社会实践活动考核实施意见的解读及操作思考

1.初中综合社会实践活动考核实施意见相关内容2.初中综合社会实践活动考核实施意见的具体操作①活动次数与记分初中学生每学年应完成不少于10次的综合社会实践活动，每参加一次活动计1分，原则上每学年累计10分，初中三年共计满分30分。（每学期5次，一次1分，共5分）。每学年的10次活动，要求其中8次为学校和思想品德、历史、地理学科组织的活动，2次为学生自主以小组或个体方式参加的活动。（每学期5次中，学校和学科4次，必须保证1次是学生自主设计实施评价的。学生活动可以是跟父母参观博物馆或假期旅游等。可以这样组合：学校一次，史地政各1次，学生自主1次。）（1）具体实施要求

②确定指导教师和完成相应成果提交工作不论是学校、学科或学生个体组织开展的活动，学校均应确定指导教师。建议学校组织的集体性活动和学生小组或个体参与的活动，确定德育干部或班主任为指导教师；由学科组织开展的活动，分别由思想品德、历史和地理学科教师担任指导教师。不论是学校、学科或学生个体组织开展的活动，要完成相应的成果提交工作。一方面每项活动均需填写“学习活动单”（评价网络上自动生成），这是活动考核的重要参考；另一方面是学校或学科教师根据教育主题和学科教学内容要求而设计的活动任务，如制作电子报、PPT、小组活动作品等。（学习单网上填写，学校组织统一填，学生个人的自己填。其它成果材料一次性上传到平台上。）说明：“学习单”是指导教师确认学生参与活动的重要依据；除“我的收获与感受”外，其他内容都在活动结束后由系统自动生成；学生需在活动结束后，填写“我的收获与感受”并随其他活动成果一并提交。①学年活动的整体设计三年活动的整体设计，提前统筹规划初中三年综合社会实践活动方案及考核办法，中考选考科目中每学科有10分来自综合实践活动或开放性科学实践活动，这也将是中考试题中命题素材的重要来源。②管理服务平台中考核要点的确定学校根据自身特色、资源情况、学科教学要求、组织实施能力等因素，综合考虑一学年的8项必选考核要点，明确综合社会实践活动对学生综合能力培养的方向与要求；由管理员在“管理服务平台”上选择确认。（32项要点不能动，62个主题活动可以自创。）以“学年”为单位整体设计8项必选考核要点，并要求一学年内由学校和学科组织的8个活动不重复，目的是保证综合社会实践活动丰富性和多样性，帮助学生在丰富多彩的活动中提升综合实践能力。（2）具体实施步骤一方面，老师们一定要依据学科课程标准和不同年段的教学内容确定考核要点、设计实践活动；另一方面三个学科之间要注意协调，相互借力，尽量融合三个学科的内容，着力培养学生的综合能力，在社会主义核心价值观教育中充分发挥学科优势。建议三个学科的老师首先结合课程标准、教材和学科教学的实际，按年级对本学科综合社会实践活动的必选考核内容和活动设计做整体的规划。建议三个学科开展综合性话题的集体研究，对思想品德、历史、地理三个学科共同涉及的考核要点，如加强国家认识、认同中华文化、促进民族团结、感知悠久历史、开阔国际视野、参与环境保护、学做合格公民、安全利用网络、热心社会公益、学习自我规划、乐于团队合作、勤于探究实践、尝试创意作品等开展深入研究，尝试设计能融合三个学科内容的实践活动，促进学生综合思考。与历史相关的活动类型有：撰写历史小论文、家族史写作、参观、观后感、阅读荐书、历史小论坛、主题辩论赛、知识竞赛、故事会、展览、人文史迹考察、模拟考古社、文物模型制作、历史网页制作、排演历史剧、分享交流等16种。③学校统一组织的活动与三个学科教研组的工作分工④活动指导教师的确认⑤活动成果上传与确认以“学期”为单位，学校相关部门（如教学处、学生处、德育处、年级组等）依据必选考核要点，确定1个由学校统一组织实施的活动，设计活动任务，确定学校德育干部（或班主任）为本次活动的指导教师。

以“学期”为单位，思想品德、历史、地理三个学科依据必选考核要点，分别组织实施1个，以本学科教育教学内容为主，三科内容融合的活动，共计3个活动，设计活动任务，分别由思想品德、历史、地理三个学科的任课教师为指导教师。

以“学期”为单位，学生小组或个体需要完成1次活动，学生从学校必选的8项考核要点之外（24项选一），选择确认自主活动的考核要点，参与活动后，以填写“活动学习单”和上传活动过程材料等为活动任务，确定班主任为本次活动的指导教师。参考学习活动安排表如下：参考学习活动安排表如下：参考学习活动安排表如下：在区教委的统筹协调下，各学校“初中综合社会实践活动