2023年小学生健康教育工作总结

-201*小学生健康教育工作总结-201*小学生安康教育工作总结

安康教育工作总结

学校安康教育担负着增加学生安康的重任，是全面贯彻教育方针，对学生实施素养教育的重要途径，它对促进学生德、智、体全面进展，提高身心安康水平，具有非常重要的意义。

对学生的安康教育，从过去只注意学生的身体安康，到现在既注意学生的身体安康的同时还注意学生的心理安康，但是由于客观等因素的影响，安康教育方面有一点点阅历，又存在好多缺乏。

小学阶段是一个人生命进程中的重要阶段，也是人生中最主要的受教育阶段。这是人体发育成长中一个非常重要的阶段。他们身体增长快，擅长仿照，对事感兴趣就情愿去做，而且积极性很高。同时由于学生小，性格还不成熟，简单感情用事。这既是生理、心理进展的重要时期，又是道德观、人生观形成的关键阶段。因此，对处在人生成长关键时期的小学生进展以心理安康教育，要在每门课程中进展。这对于他们正确地熟悉和对待自身的变化，提高身体素养、科学文化素养和思想品德素养，促进身心全面进展，都是特别有益的。

学习完课程后，回忆了自己的教学在小学生安康教育方面的阅历，固然也有许多的缺乏之处，现谈谈自己的一点做法，仅供大家参考：一、安康教育的内容要有针对性

在进展安康课程教学时，要依据教材结合学生身心安康存在的主要问题及学生自我保健的需要，从学生日常生活、学习等常常遇见和关怀的安康问题入手，以此激发学生学习的兴趣，促进学生良好的卫生行为和安康习惯的养成。要将抽象的理论学问变为他们乐于承受的学习形式，就应结合他们的年龄和身心特征进展教育。教学手段要充分运用图画、模型、多媒体、故事、嬉戏等他们喜闻乐见的形式，创设肯定的情境，把理论性、学问性、趣味性融为一体，避开枯燥乏味的空洞说教和千篇一律的教学方法，这样才能收到好的教学效果。二、要教会学生合理膳食

依据有关方面的调查，目前，小学生养分状况不容乐观。主要是小学生的学习负担较重，而相应的养分未跟上；同时，一些家长和学校在学生膳食的安排上存在一些问题。依据一些调查报告显示，每日小学生膳食中的热量的供应量仅到达标准供应量的80%左右；蛋白质仅为70%左右；钙、核黄素和维生素A也明显缺乏。小学生膳食中的蛋白质主要来源于猪肉食品，但是猪肉的蛋白质含量不如牛肉和其它一些禽类，而脂肪的含量却比这些食品高，尽管猪肉也是不错的蛋白质食品，但是单一的蛋白质来源，会使小学生需要的其他一些养分素的摄入量削减。因此应适当增加牛肉、鱼类、奶类和动物血、豆类及制品的摄取，以补充全面均衡的养分。此外，膳食单调，烹调不考虑色、香、味、型，不能增进学生的食欲，也影响了养分的摄取。三、开展安康教育要与养成教育相结合

对学生进展安康教育，需要传播必要的卫生保健学问，但不能将卫生保健学问的传播作为安康教育的最终目的，更重要的是让他们在日常生活、学习、社会交往中转变不良行为，树立自我保健意识，养成良好

的卫生行为和习惯，避开安康教育的学科化、理论化。学校要将安康教育纳入学校工作规划，制定、完善约束学生不良行为习惯的规章制度。加强日常工作的“三检查”（环境卫生检查、个人卫生检查和体格检查）、“两监视”（教学卫生监视、饮食卫生监视）。每天的清洁卫生清扫实行定岗效劳，即人人岗位责任制，对个人卫生要求学生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤换衣；勤理发勤洗头；勤洗手。）、“五不”（不乱丢果壳纸屑；不随地吐痰及吐泡泡糖渣；不乱涂墙壁；不乱倒脏物污水；不喝生水。），以此促使学生自我约束，相互监视，从而提高安康教育的实效性、有用性。通过开展安康教育，可以让学生养成文明、卫生的生活方式和安康的心理状态。同时我们要鼓舞学生积极参与公益活动，每天清扫卫生，树立正确的生态观、自我保健观，以便真正做到“安康为人人，人人为安康”。这样，不仅可以预防和削减疾病，提高安康水平；还可以保持校园干净，制造美丽学习、生活环境。四、安康教育要与各学科教学相结合

安康教育与体育教学都是为学生身体安康效劳的，它们之间有着亲密的联系。安康和体育是一个统一的整体，两者之间是相辅相成、相互促进、协调进展的。因此，教师应按大纲要求，寓安康教育于教学的每一个环节之中，无论是备课、上课、课后小结都应有渗透意识；无论是预备局部、根本局部、完毕局部，教师都应当把握时机，恰如其分地对学生进展卫生保健学问的教育，特殊要充分利用阴雨天的室内课，将安康保健学问不折不扣地传授给学生，真正做到养护与熬炼相结合。各学科教学是向学生进展安康教育最常常的途径，任课教师应按各科自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透安康教育，促进学生良好卫生保健行为习惯的养成。

扩展阅读：201*-201*小学生安康教育工作总结

安康教育工作总结

学校安康教育担负着增加学生安康的重任，是全面贯彻教育方针，对学生实施素养教育的重要途径，它对促进学生德、智、体全面进展，提高身心安康水平，具有非常重要的意义。

对学生的安康教育，从过去只注意学生的身体安康，到现在既注意学生的身体安康的同时还注意学生的心理安康，但是由于客观等因素的影响，安康教育方面有一点点阅历，又存在好多缺乏。

小学阶段是一个人生命进程中的重要阶段，也是人生中最主要的受教育阶段。这是人体发育成长中一个非常重要的阶段。他们身体增长快，擅长仿照，对事感兴趣就情愿去做，而且积极性很高。同时由于学生小，性格还不成熟，简单感情用事。这既是生理、心理进展的重要时期，又是道德观、人生观形成的关键阶段。因此，对处在人生成长关键时期的小学生进展以心理安康教育，要在每门课程中进展。这对于他们正确地熟悉和对待自身的变化，提高身体素养、科学文化素养和思想品德素养，促进身心全面进展，都是特别有益的。

学习完课程后，回忆了自己的教学在小学生安康教育方面的阅历，固然也有许多的缺乏之处，现谈谈自己的一点做法，仅供大家参考：一、安康教育的内容要有针对性

在进展安康课程教学时，要依据教材结合学生身心安康存在的主要问题及学生自我保健的需要，从学生日常生活、学习等常常遇见和关怀的安康问题入手，以此激发学生学习的兴趣，促进学生良好的卫生行为和安康习惯的养成。要将抽象的理论学问变为他们乐于承受的学习形式，就应结合他们的年龄和身心特征进展教育。教学手段要充分运用图画、模型、多媒体、故事、嬉戏等他们喜闻乐见的形式，创设肯定的情境，把理论性、学问性、趣味性融为一体，避开枯燥乏味的空洞说教和千篇一律的教学方法，这样才能收到好的教学效果。二、要教会学生合理膳食

依据有关方面的调查，目前，小学生养分状况不容乐观。主要是小学生的学习负担较重，而相应的养分未跟上；同时，一些家长和学校在学生膳食的安排上存在一些问题。依据一些调查报告显示，每日小学生膳食中的热量的供应量仅到达标准供应量的80%左右；蛋白质仅为70%左右；钙、核黄素和维生素A也明显缺乏。小学生膳食中的蛋白质主要来源于猪肉食品，但是猪肉的蛋白质含量不如牛肉和其它一些禽类，而脂肪的含量却比这些食品高，尽管猪肉也是不错的蛋白质食品，但是单一的蛋白质来源，会使小学生需要的其他一些养分素的摄入量削减。因此应适当增加牛肉、鱼类、奶类和动物血、豆类及制品的摄取，以补充全面均衡的养分。此外，膳食单调，烹调不考虑色、香、味、型，不能增进学生的食欲，也影响了养分的摄取。三、开展安康教育要与养成教育相结合

对学生进展安康教育，需要传播必要的卫生保健学问，但不能将卫生保健学问的传播作为安康教育的最终目的，更重要的是让他们在日常生活、学习、社会交往中转变不良行为，树立自我保健意识，养成良好

的卫生行为和习惯，避开安康教育的学科化、理论化。学校要将安康教育纳入学校工作规划，制定、完善约束学生不良行为习惯的规章制度。加强日常工作的“三检查”（环境卫生检查、个人卫生检查和体格检查）、“两监视”（教学卫生监视、饮食卫生监视）。每天的清洁卫生清扫实行定岗效劳，即人人岗位责任制，对个人卫生要求学生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤换衣；勤理发勤洗头；勤洗手。）、“五不”（不乱丢果壳纸屑；不随地吐痰及吐泡泡糖渣；不乱涂墙壁；不乱倒脏物污水；不喝生水。），以此促使学生自我约束，相互监视，从而提高安康教育的实效性、有用性。通过开展安康教育，可以让学生养成文明、卫生的生活方式和安康的心理状态。同时我们要鼓舞学生积极参与公益活动，每天清扫卫生，树立正确的生态观、自我保健观，以便真正做到“安康为人人，人人为安康”。这样，不仅可以预防和削减疾病，提高安康水平；还可以保持校园干净，制造美丽学习、生活环境。四、安康教育要与各学科教学相结合

安康教育与体育教学都是为学生身体安康效劳的，它们之间有着亲密的联系。安康和体育是一个统一的整体，两者之间是相辅相成、相互促进、协调进展的。因此，教师应按大纲要求，寓安康教育于教学的每一个环节之中，无论是备课、上课、课后小结都应有渗透意识；无论是预备局部、根本局部、完毕局部，教师都应当把握时机，恰如其分地对学生进展卫生保健学问的教育，特殊要充分