教育科学研究方法学前市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

学前教育科学研究廊坊师范学院沟通1、作为幼儿教师，您认为必须进行教育科研吗？2、请说说您对当前学前教育满意程度。（满分10分）3、您在科研过程中有哪些困难？做一个有专业尊严教师1、专业自信2、专业自能3、专业自我

国家要让教师过上有尊严生活。第一讲概述一、什么是学前教育科学研究教育者借助一定教育理论，以有价值学前阶段教育现象为研究对象，利用对应科研方法，遵照一定研究程序，有目标、有计划探索学前阶段教育规律创造性认识活动。二、研究对象揭示、发觉幼儿教育领域内各种教育现象和教育实践中事实，探索教育规律。三、特征争论：“幼稚园教研”和“幼稚园科研”两个概念争论。（一）价值性（二）超前性（三）创新性（四）多原因性（五）实践性（六）迟效性（七）难比性四、学前教育科研意义当今社会发展，要求“教师即研究者”（英国课程理论家斯坦豪斯提出）（一）有利于更加好地落实国家教育方针，不停提升幼教质量。(1)国家已经有建国策略进入二十一世纪以来，国家逐步确立了一些治国理念，形成了一些国家战略。其中，全方面建设小康社会是发展目标，科学发展观是指导思想，人力资源强国和创新型国家建设是发展之路，友好社会和学习型社会是社会形态。胡锦涛在十七大中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”战略布署，强调要重视学前教育，教育部也两度对《国家中长久教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。学前教育三年行动计划，预计到年，全国将新建幼稚园9万多所，新增入园幼儿500多万人，仅天津、北京、河北三地累计新建、改扩建幼稚园2550多所。当一场变革到来时候，你要么领先，要么跟随，要么就被踢出历史舞台。

（2）学前教育阶段（3-6岁）是儿童各方面发展关键时期。

幼儿阶段是孩子建立安全感、对人信任，萌发自主性、好奇心和自动、自发学习精神关键时期。只要引导得当，孩子将会对自己有能力学习这件事充满信心，那是孩子一辈子都需要动力，也是三岁能否决定一生关键。（二）有利于更加好地促进幼教工作者科研意识和科研水平。人类活动三个层次：本能—经验—有意识地反思水平。怎样让孩子高兴地上幼稚园？幼稚园是可爱，老师是可亲，学习是有趣，小搭档是友爱，我是最棒。幼稚园能否成为比游乐园更有趣地方？能否成为最吸引孩子场所？幼稚园能否充满“诱惑”，全部孩子都感到自己是受欢迎、受尊重、被接收、被观赏。怎样培养孩子自主性呢？让孩子有自己做抉择、自己做主机会例：骑木马发生争吵，孩子自己处理，你骑多少下给他人？对害羞孩子（约占四分之一）：“你什么时候想跟老师打招呼，再来问好。”勉强或强迫孩子去做他害怕事，是对孩子另一个伤害，也打击孩子自尊心。社交活动经验积累，经常是突破羞怯、害怕最正确方法，但这需要时间。爱孩子：想像我们和孩子之间是一本爱存折，生他们气是在提款，做一些让他们感受到你爱事是存款，总是要收支平衡，甚至顺差越多越好。你账目是正是负？“我气是你做事，而不是你这个人。”尊重儿童：1、让孩子练习做决定（穿衣）2、尊重孩子全部权3、接收孩子感受4、不要拿孩子做比较美国提出二十一世纪三大生存能力：学习能力，掌握一定生存技能；找工作能力，获取谋生伎俩；适应能力，满足社会环境对自身需求。（三）幼儿教育通病中国教育有病吗？中国幼儿教育有病吗？相关人员开展“中国教育满意度调查”表明，77.8％公众对教育总体情况“不满意”，总体满意度分值仅为35.3分（满分100，60分为合格）。

，公众对教育发展现实状况“满意”占27.1%，不满意57.8%。最受关注十大教育问题：入园难、入园贵、教师素责问题、中小学负担过重问题、城镇教育差距问题、择校问题、教育费用负担重问题、学风不正问题、高校毕业生就业问题、学生素责问题、考试招生制度改革问题。幼儿教育通病：1、行政化2、崇洋化：取洋名、盖洋房、吃洋食、说洋话、过洋节……3、商业化：课题、试验、示范、连锁、豪华装修……（学生、家长是上帝，教师是服务员，讨好家长是“潜规则”）4、富贵病：不恰当地提供了幼儿成长非必需外部条件，妨碍幼儿正常、高兴发展。（1）溺爱：“父母在孩子幼小时候溺爱他们，把他们本性弄坏了，他们在泉水源头下了毒药，日后亲身喝到苦水，却又感到奇怪。”（3前洛克）过分保护使孩子心理和行为退化。（2）过分期望（3）滥施勉励和自由（4）重物轻人幼稚园硬件建设父母重视孩子物质享受，忽略亲情抚慰富贵病病根：在于对幼儿教育内在规律缺乏认识，在于富有之家与无知父母、功利社会在幼儿教育上违反幼儿成长规律共谋得以实现。独生儿女政策:“能够完全必定地说，教育独生儿女比教育几个孩子困难多。”“家庭中应有不止一个孩子，假如只有一个孩子，则应设法收养一个”“把他看成自己孩子一样爱护”——马卡连柯提倡不要孩子，勉励要一个孩子，允许要两个孩子，杜绝三个孩子。——纪宝成物质功利追求：重智力轻品德、重知识轻习惯（习惯养成投资只占2-6%）5、应试病家长评价幼稚园“能学到东西”天津公办幼稚园分一、二、三类，一类园孩子学东西最多，80%都会升入重点小学。幼儿教育绑上应试战车。中国和世界幼儿教育经过波折和迷茫之后越来越清楚认识到：游戏是幼儿身心友好发展基础；主动学习应成为幼儿教育主要方式，基于幼儿兴趣，让幼儿直接接触自然，进行自主性活动，在活动中动脑、动手，从而对问题和对象产生好奇；幼儿学习兴趣和主动态度比学习结果主要；幼儿适度学习是必要，过分学习是有害。怎样做到这些呢？怎样科学育儿呢？研究表明：“社会技能方面存在缺点儿童在情绪、行为和学业上也会出现严重问题”，“儿童社会孤立、人缘不好与学业成绩不良和低自尊有很高相关，而且，缺乏社会技能儿童更倾向于评定自己含有外控特点。相反，社会技能好儿童表现出优良学习成绩，而且从教师、同伴中得到更多强化。”----周宗奎.儿童社会技能[M].武汉：华东师范大学出版社,：2社会技能包含行为、认知、情绪和个人发展。对于幼儿学习，全部老师、家长都要思索：该学吗？能学吗？适合学吗？最终由幼儿自己做出内容和方式选择。“人生百年，立于幼学”，对于幼儿教育既不可不重视，又不可不慎重，必须深知内在规律而后行。中国幼儿教育出现病态，不能不生忧：观念之忧、教师之忧、农村幼儿教育之忧、企业办幼稚园之忧、家庭与社会环境之忧、安全之忧、权益之忧……难以言尽。中国幼儿教育当前最需要什么？忧积而思索，思索而行动。行动是金。振兴幼儿教育行动。作为幼儿教师，我们行动就是了解、研究幼儿，全方面系统地开展幼儿教育教学研究、幼儿生活教育研究、幼儿环境教育研究等。五、学前教育科学研究普通程序

1、确定研究课题：处理研究什么问题。（选题）

2、设计研究方案：处理怎样研究问题。（开题）

3、实施研究方案：按研究方案进行详细操作，搜集试验数据和材料。（研题）

4、总结研究结果：撰写研究汇报，进行结果推广。（结题）第二讲选定研究课题一、科研课题起源（一）起源于教育科研规划（二）起源于教育理论应用（从各种文件资料中发掘课题）（三）起源于教育教学实际1、从工作困难中选题例：“调皮学生”特点、成因及教育策略研究2、从争鸣问题中选题例：大班幼儿英语学习试验研究3、从日常观察中发觉问题例：孩子来幼稚园易感冒孩子攻击性行为孩子不愿来幼稚园问题（四）、从当前国内外学前教育信息分析总结中提出问题对于一线教师，应优先选择当前教育教学改革中最迫切、最亟待处理、最关键性问题作为科研课题。讨论1、您任教以来最迷惑问题是什么？2、提出一个您现在最希望处理问题。二、选题标准（一）价值性标准（二）创新性标准（三）可行性标准（四）科学性标准以下研究课题是否适合幼稚园教师研究。1、幼儿早期教育理论深化研究。2、幼儿身心发展关键期研究。3、幼儿探究式学习特点与指导策略研究。4、在写生绘画中培养幼儿创新能力试验研究。5、家园互动培养小班幼儿口头语言表示能力研究。三、选题应注意问题（一）选定研究课题必须是一个有待于处理、验证或回答问题例：“对幼稚园环境创设几点思索”不宜做研究课题。（二）课题宜小不宜大，宜易不宜难，要小题大做，不能大题小做。例1：幼儿学习规律研究对幼儿学习方法指导研究例2：发挥幼儿主体作用研究在集体活动中发挥幼儿主体作用研究在幼稚园大班集体活动中发挥幼儿主体作用研究在幼稚园大班语言教学活动中发挥幼儿主体作用研究（三）课题表述要准确1、题目包含研究范围、研究对象、研究内容和方法。例：某幼稚园小班幼儿识字情况调查研究有课题表述能够不写研究方法，但研究对象、研究问题必须表述清楚，必须明确基本概念。例：“厌学儿童”、“问题孩子”概念含糊，外延不确定。2、题目用词要简练、准确，使人一目了然。例：幼儿生态教育研究3、题目要防止价值判断，以免影响价值选择和研究进程。如：“中学生性错乱成因及对策研究”与“中学生性知识水平及其影响原因调查研究”4、题目采取陈说句，防止使用疑问句。例：怎样矫正幼儿不良行为幼儿不良行为矫正方法研究以下研究课题表述是否适当，为何？1、浅谈幼稚园教师队伍建设2、尤其爱给尤其你3、自我学习能力形成研究4、园长素质调查研究5、提升幼儿家长素质研究四、课题论证

(一)国内外研究现实状况述评这一项是为了考查该项科研基点或起点。普通要写出国内外对此课题研究已经有结果，哪些问题已到达什么水平和程度。要注意用事实说话。所以，一定要多方查阅和尽可能掌握足够丰富相关信息资料。还要注意预防孤陋寡闻、道听途说、挂一漏万、以偏概全等现象发生。突破内容则要求在阐释国内外研究现实状况基础上说明该项研究在哪门学科、哪种领域、哪个问题、何种程度上有所发觉、有所创造、有所创造、有所前进。既不能夸大、也不能缩小课题地位、作用和贡献，要如实地中肯地给予表述。

（二）选题目标、意义

目标意义是对课题研究价值和作用总体构想。目标是指对该项教育科研活动结果以及借助一定伎俩到达这种结果之路径预测和构想。意义是指对该项教育科研活动将造成影响作用预测和构想。意义可分为理论意义、实践意义、历史意义、现实意义、国内意义、国际意义等。普通在申请书中人们经常把目标和意义混为一谈，其实，目标是直接性结果，而意义为间接性结果，是结果影响作用。有把目标、意义放在“问题提出”中一并阐述。

（三）研究主要内容（研究切入点、主要问题、主要观点等）

指该项教育科研活动内在诸要素总和，是促进教育现象发展改变主要研究活动。普通可分为概括性内容和详细性内容。主要内容陈说要简明扼要、提要挈领，不可太简单，但也不可过于详细，要使人阅读后感到明晰，知道该课题研究一些什么问题。（四）研究思绪（方法、路径、伎俩）（五）已经有相关结果（六）研究所需基本条件（人员组成、任务分配、物质确保、经费起源等）完成本课题条件分析。主要包含主观条件和客观条件，物质条件和精神条件等。着重分析说明课题研究人员知识结构、专业结构、能力结构、年纪结构，研究单位资料准备、科研伎俩、经费起源、时间确保、活动阵地、咨询力量等。课题组组员要注意不一样学科、不一样专长、不一样能力、不一样年纪百分比协调和搭配合理，形成多维互补人员结构。第三讲学前教育文件综述撰写一、学前教育文件综述结构（一）序言主要说明写作目标，介绍相关概念、定义、综述范围，扼要说明相关主体现实状况和争论焦点。这部分力争简明扼要、突出重点。（二）主体部分写法多样，没有固定格式。可按时间次序些，也可按不一样问题写，还可按不一样观点写。归纳、整理、分析、比较文件资料，说明相关主题历史背景、现实状况、发展方向，以及对这些问题述评，注意选代表性强、含有科学性和创新性文件引用和述评。（三）总结部分扼要总结全文主题，对所综述主题有研究作者，最好能提出自己看法。（四）参考文件一律放在文后，书写格式按国家标准GB7714-87要求。参考文件格式要求：书籍：[序号]作者书名版本出版社出版日期第页—第页期刊：[序号]作者题目期刊名称年（卷）期报纸：[序号]作者题目报纸名称年月日第几版二、撰写基本要求（一）搜集文件尽可能全方面。（二）注意引用文件代表性、可靠性、科学性。（三）参考文件不能省略。（四）注意区分文件中观点和文件综述者本人观点。（五）文件综述重点是比较和评价，不是介绍自己研究结果，不宜将自己研究结果放在综述中进行自我评价。即便提到自己研究，也应一样客观对待。一篇好文件综述，应有完整文件资料，有评论分析，并能准确地反应主题内容。案例：陈伟民,桑标;儿童自我控制研究述评[J];心理科学进展;年01期宋辉,杨丽珠;儿童自我控制发展研究综述[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);1999年06期但菲;儿童自我控制能力研究综述[J];沈阳师范学院学报(社会科学版);01期第四讲制订研究计划一、研究计划基本内容（开题汇报）1、课题名称2、课题研究目标、意义（问题提出）3、国内外研究现实状况述评4、课题研究范围（1）对研究对象界定（2）对基本概念界定5、研究内容（包含研究重点、难点、创新点。6、研究思绪和方法（尽可能详写）7、研究步骤（分出时间、阶段）8、研究组织与管理9、结果预想或结果形式10、对课题有价值资料和参考文件等11、经费估算

案例：1、《幼稚园教育环境与幼儿互动研究》课题开题汇报2、平罗县第二幼稚园国家级课题《在幼儿绘画活动中利用激活式教学法实践与探索研究

》开题汇报第五讲学前教育科学研究结果表述一、表述类型研究汇报和研究论文，统称为科研论文。（一）研究汇报用观察、调查、试验等实证性方法搜集材料，以事实和数据展现研究结果结果表述形式。事实材料和详细数据是其主要组成内容。研究汇报类型：观察汇报调查汇报试验汇报经验总结汇报（二）研究论文用概念、判断、推理等思辨方法来证实和解释教育现象和问题，并从理论上对其分析和讨论结果表述形式。说明较新观点或较新理论体系及理论形成思维过程。研究论文类型：评论性论文：就某个问题或观点进行评价和讨论，从而得出有意义结论。说明性论文：就学前教育中一些经典现象进行理论分析和讨论，从而给与科学地解释和说明。例：《幼儿告状行为浅析》二、结果表述要求（一）客观性(实事求是)（二）科学性(准确使用学术概念)（三）创新性（四）规范性（撰写规范，学术语言、文风规范）三、结果表述步骤（一）草拟题目（二）编写提要（三）整理资料（四）完成初稿（五）修改定稿四、结果表述方法（一）编写提要方法1、标题式提要：论文形成各级标题，层级安排最好不超出三、四级。例：某地域儿童心理健康情况及相关原因研究（节选）1、《儿童行为量表（CBCL）》检测结果1.1某地域儿童行为问题检出率1.2因子分廓图1.3两个经典个案测验结果1.3.1个案1测验结果1.3.2个案2测验结果2、介绍式提要把标题式提要中每个关键点展开，写成句子，就形成介绍式提要。介绍式提要中每个句子将是论文各段基础。（二）撰写初稿方法提倡采取“快写”方式，力争一次完成。注意问题：1、无须过多考虑文字存在问题，要确保自己能毫不费劲看懂。2、内容上考虑读者接收水平。尽可能选取通用词汇，假如必须使用专业很强概念，则一定要用通俗文字加以定义或解释。3、注意使用术语一致性。4、注意行文严谨性和严厉性。尽可能不用“似乎”“好像”“可能”“可能”等不确定性词语，也不采取比喻、抒情方式，只需对可靠资料用严密逻辑推理导出科学结论。（三）修改论文方法1、检验需要阐述全部基本关键点是否已在正文中包含无疑。对初稿内容删改、补充、调整。2、检验文字表述是否准确无误。对快写初稿，仔细推敲用词，纠正不合语法句子。3、检验名词、术语是否一致，图标编号和说明是否准确，英文字母大小写是否清楚。另外，可把初稿给同行、教授看，吸收有价值提议。第六讲研究汇报撰写

一、研究汇报主要内容（一）研究问题表述要明确并处理中心问题。（二）研究方法表述研究方法和步骤。（三）研究结果表述研究所取得结果。（四）分析和结论。对研究结果理论分析和科学推断。（五）研究结论对研究结果逻辑概括。二、研究汇报基本结构

题目作者署名摘要关键词导言研究过程研究结果分析与讨论研究结论附录：1、注释2、参考文件三、教育研究汇报特点①确证性②记实性③以图解助说明四、研究汇报撰写方法

（一）题目标表述题目包含研究对象、内容和方法。例：三岁前儿童心理健康现实状况相关原因调查分析编写要求：1、内容简练2、意义明确3、限定过大题目（1）加定语方式例：论幼儿游戏论幼儿游戏心理论3岁幼儿游戏心理（2）加副标题方法例：幼稚园心理健康教育实施方案探析幼稚园心理健康教育实施方案探析——论幼儿心理档案建立及各领域心理辅导渗透（二）导言撰写1、内容：研究什么问题，研究背景、现实状况、意义，研究方法等。2、撰写要求：（1）问题陈说直截了当，用概括性语言交代研究问题、意义、方法等，无须做详细文字描述。例：本研究采取教育调查法，对某市大班幼儿睡眠习惯、睡眠情况及影响原因进行了调查。（2）文件综述简练概括。导言普通2、3个自然段，字数不超出500字，篇幅控制在全文五分之一以内。例：经过分析发觉，当前在学前双语教育研究中存在以下五个方面问题：第一，从研究对象上看……；第二，从研究区域上看……第三，从研究内容上看……（3）研究意义阐述要中肯恰当。不夸大研究意义，不能用歪曲事实方式突出自己研究价值。案例：《幼稚园教育环境与幼儿互动研究》课题研究汇报

（三）研究过程撰写1、内容（1）研究对象与过程说明（2）研究工具说明（3）研究方法说明（4）研究资料搜集与整理说明2、撰写要求（1）详细说明研究对象与范围。假如抽样，详细介绍抽样详细方法、过程，样本数量。（2）详细解释研究工具及使用过程。如：调查表设计，测验量表使用，观察表格设计与使用等。（3）详细介绍研究方法及操作程序。假如是试验研究，要充分说明试验条件、材料、步骤；假如是调查研究，要说明调查过程与步骤。（4）简明说明资料整理过程。案例：1、3-6岁幼儿控制自己行为能力发展特点和影响发展原因2、3-6岁幼儿同伴交往能力结构与发展特点（见案例）（四）研究结果撰写1、内容这部分是研究汇报关键，要展现客观数据和事实材料。2、撰写要求（1）研究结果叙述应简明扼要。无须一一罗列原始数据，只需展示数据统计后统计分析结果即可。（2）研究结果叙述应信息全方面。（3）应恰当使用不一样叙述形式。叙述形式有两种：语言描述和图表描述。语言描述辅以图表描述，使结果叙述更直观。（4）应注意图表描述规范。第一，每个图表都必须有对应图表名和序号。第二，图表使用学术界通用三线表格。案例：1、《4－6岁幼儿自控行为能力研究》试验汇报

2、《3-6岁幼儿同伴交往能力结构与发展特点》（五）“分析与讨论”撰写1、内容（1）用取得研究结果回答导言中提出问题。（2）对取得研究结果进行理论层面探讨。2、撰写要求（1）应对研究结果作深入地分析和探讨。不是简单重复研究结果中已说明过内容，而是对研究结果意义作深入阐述和评价，尤其是当研究结果与假设不相符合时，更要做深入、客观地分析。（2）应对研究结果进行客观、严谨分析论证。不能只依据自己主观判断解释研究结果，而是从理论高度，用科学概念，逻辑严密进行问题论证。假如出现自己能力范围内确实无法解释问题，应坦率地给予认可。（3）应多角度、不一样方面对研究结果作深入分析，预防分析问题片面性。（六）“结论”撰写1、内容研究结果是否是研究结论？研究结论与研究结果在内容上有显著区分。研究结果表述只是经过研究最终取得了什么样信息，这些信息是详细事实。研究结论是对所取得事实材料推断和解释，它表述是研究结果说明了什么，揭示了什么，应该怎么做，还需做什么等。所以，研究结果不是最终研究结论，也不只是再次重复研究者观点。结论是更高层次概括，是透过事实材料表面现象揭示其内在本质规律思索。另外，有研究者常把问题解决议略和建议放在结论部分阐述，也是可行表述方式。2、撰写要求（1）必须在依据客观事实基础上得出结论。结论应该以研究结果和事实材料为依据，并对此做出客观真实地反应。（2）必须明确结论适用范围。不能任意扩大结论适用范围。（3）阐述简单明了，有逻辑性。案例：1、《4－6岁幼儿自控行为能力研究》试验汇报

2、《3-6岁幼儿控制行为能力发展特点研究》（七）“注释与参考文件”编排1、参考文件作者书名或文题出版社或期刊名称出版时间或期号三位以上作者只在第一作者后用“等”来表示。2、注释编排（1）题注对题目标注释，在题目标右上角用＊标示，并在该页以脚注形式注释。（2）脚注在右上角用数字标示，并在该页最下方横线下加以说明。（3）尾注将整篇研究汇报注释按出现先后次序，放在正文后统一注释。详细选取哪种形式，由研究者自行决定。但前后加注方式必须一致，注释详细内容除了包含与参考文件相同内容外，还应注明引文页码。（八）“附录”编排附录用以补充征文中不便出现，但与正文有亲密关系材料。一方面使正文内容整齐集中，其次为读者提供查证原始文件。其内容主要包含：1、研究工具类：包含研究中使用调查表、访谈提要、观察评定表格、测量工具等。2、研究数据类：研究中原始数据、访谈统计等。3、研究方案类：包含教育干预方案、活动计划、材料与教案等。（九）“摘要与关键词”撰写1、摘要表述摘要高度概括研究汇报主要内容。摘要内容包含研究问题、方法、结果、结论等，字数视研究汇报篇幅而定，普通控制在全文2%以内。2、关键词提取关键词是组成研究汇报起支柱作用词汇，将研究汇报中能反应研究方向和研究领域中最为主要词或词组提取出来，以让读者快速了解汇报内容。关键词数量普通控制在3-8个之间。案例：《3-6岁幼儿同伴交往能力结构与发展特点》（十）“作者署名”表述作者数名普通采取真实姓名，包含工作单位和作者姓名。第七讲学前教育研究论文撰写一、主要内容1、论题。明确并处理中心问题表述。2、理论分析。对