数学教学总结15篇

数学教学总结15篇数学教学总结15篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你知道总结如何写吗？以下是我帮大家整理的数学教学总结，仅供参考，盼望能够关心到大家。

数学教学总结1

一、班级管理工作——责任当头

1。让同学健康、欢乐——是我们的责任。

我们一班级老师的做法是：看得严、管得紧、爱得真

看得严：一班级的孩子活泼好动，奇怪   心强，我们必需看得严，才能保证孩子的安全。一双眼睛要时刻盯着同学，一张嘴巴不停地提示着同学，一双腿要随时跟着同学。时时到处抢在同学的前面，为孩子撑起一道防护屏障。

管得紧：一班级常规教育是重中之重，每一个习惯都要严格急躁反复地训练，随时监督，直到形成良好的习惯。本学期针对学校开展地“三爱”活动，我们级部开展了“阳光地坐、阳光地走、阳光地站，阳光地行队礼、阳光地笑、阳光地说”活动，每一个动作要到位，大大改善了我们一班级336名同学的精神面貌，受到了领导的好评。

爱得真：努力营造“家”的氛围，让孩子们感到温馨，有安全感。需要我们一班级的老师跟孩子急躁沟通，双倍地付出。一班级五班，有个同学血小板低，需要常常请假。一个孩子重度耳聋，还有一个有自虐倾向。王XX老师单独给他们沟通、谈心、补课，受到孩子的宠爱和家长们的好评。

2。让课堂教学扎实又创新——是我们的责任

我们一班级老师的做法是：广学、精研、勤写

广学：一班级孩子留意力时间少，老师要有很强的驾驭力量，采纳敏捷有效的教学方法，才能更好地教育同学。班级组作为一个大家庭，相互探讨、比较，不断吸纳其他老师先进的理念，改进自己的教学方式、方法，才能不断提升自己的教学力量。像年轻的王xx老师特别好学，常常读教育教学理论书籍，还常常向老老师请教教学方法，探讨教材学问。

精研：在王XX和古XX两位备课组长老师的带领下，我们一班级的学科递进式磨课开展的扎实有效。每一次磨课之后，大家都直言不讳，发表自己的见解，课堂效果呈现螺旋式上升，受到领导的好评。

勤写：我们综合平常的所观、所思、所研，一是写教学反思，二是写教学随笔。王XX和郑XX老师的博客，更新准时，扫瞄量很高。

3。上传下达，共铸欢乐群体——是我们的责任

仔细做好上传下达工作。做到把学校的每一个指示准时、精确     地传达到每一位老师的心中，使他们精确     无误地根据学校领导及上级领导的部署开展教育教学工作。同时，乐观向领导向领导汇报每一位老师好的建议、看法，为学校进展建言献策。

准时化解老师不良心情。除教学外，老师每天也都要接触社会中的方方面面，心情受到不良影响很正常。但不能将不良心情带到学校中来，更不能带到课堂上去。因此，我们班级组特别注意调整老师的心情，一旦发觉有那位老师心情不高，大家会主动劝慰，促进心情好转。

共创群体形象。班级组的工作要不断上台阶，班主任必需发挥模范带头作用。只有牵住班主任这根“牛鼻子”，依托班级组的共同努力，提高效率、提升质量，才能共同将全班级的各项任务全面完成。我们班级组也正是在这个理念指导下，充分依托班主任仔细、负责任的工作态度，加强同学与班级管理工作，促进各项工作顺当开展。建成一个让同学成才、家长满足、学校放心的拼搏群体。我们一班级组六位班主任都特别的称职、优秀。

二、数学教学——我的最爱

我任教20xx年，始终从事数学教学。我喜爱数学，喜爱把孩子领进奇异的数学王国，跟孩子一起畅游。有空仔细讨论教育教学理论，努力地构建“生活化”、“民主、公平”、“合作、互动”、“开放性”的新课堂，让同学感受到课堂有一种亲切、和谐、活跃的气氛。使自己成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，孩子们的共性得到充分的呈现与培育，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，让同学成为课堂上真正的仆人。在每次检测和听算竞赛中，我们班成果都名列前茅。

说实话，一年的工作极其平凡，没啥亮点，都是些细小的事，教的是最简洁的学问，育的最简洁道理。正是亲力亲为这些平凡的小事，我们一班级10位老师，收获着一份份紧急的充实、自信的满意、一份欢乐的幸福

数学教学总结2

一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是二班级班的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有胜利也有失败，在劳碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：

一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

常规，就是习以为常的规定，应当说是我们工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”——依据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，仔细扎实地做好教学常规工作。

1、仔细备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到娴熟地把握教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给同学哪些学问，哪些是重点、难点，同学可能会消失哪些问题；其次了解同学，每上新课前都要明确同学对上节课学问的学习状况，由于数学学问是环环相扣的。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具。

2、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，对同学的错题要求准时更正，并进行相应的辅导。

二、留意同学良好学习习惯的培育。

观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格打算命运。所以良好的学习习惯对同学以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一班级也有过这方面的培育，但是究竟太小许多的同学还一点也不懂事。在这学期我就特殊注意他们这些习惯的培育：

1、仔细独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。

2、书写工整、格式规范的习惯。

3、仔细阅读数学课本的习惯。

4、发觉问题，提出问题的习惯。

三、合理地组织教学活动，提高同学的学习爱好。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的爱好”；这就是说，深厚的学习爱好可激起强大的学习动力，使同学自强不息，奋勉向上。爱好是最好的老师。于是本学期我暗下决心：不管花多大的力气，不论付出多

少心血，也要让同学愿意去学数学。

1、组织同学竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二班级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个100分，并告知他们这学期会依据这个常规来给每个人打分，在100分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个同学最棒得分最多，哪位同学最棒，为班上加的分最多。在实际的实施过程中发觉效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开头”，大家就全身心投入竞赛之中。

2、在教学中，我尽量遵循同学的认知规律，努力激发同学的学习爱好，充分调动同学的乐观性，注意培育同学独立学习和合作学习的力量，侧重训练同学思维的深刻、敏捷、发散、创新等品质。通过我的努力，同学们的数学思维力量有了较大的提升。

通过一个学期的努力，我们班有不少以前上课不仔细、不写作业的同学都有了很大的进步。如李贵冬、杨文艳等。

四、不足，需改进的地方。

在有所收获的同时，我也清晰地熟悉到自己的不足：性格急躁急于求成；在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给同学，大力培育同学的合作沟通意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学讨论和探究，争取更大的进步！

邹塘

20xx.X.XX

数学教学总结3

时间如梭，不知不觉已经在XX学校工作了三四年了，感受颇多。自工作以来，我从各方面严格要求自己，结合所授班级同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。我对自从工作以来的教学工作总结如下：

一、仔细备课

备好课是上好课的前提，备课不仅要备好教材教法，而且要备好同学。由于教材内容是肯定的，而同学却是千差万别的，所以在备课方面依据教材内容及同学的实际，拟定教学方法，并对教学过程中所遇到的问题尽可能考虑到，仔细写好教案。要想写好教案，首先要钻研好教材，做到重难点明确、突出。其次，要深化了解同学。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教后反思，仔细搜集学问要点，将其归纳起来。

二、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的同学了，他们在学习力量、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒散的、有聪慧的也有比较愚笨的，在教学中我尽量注意分层教学。以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，课后加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的爱好，转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是一件布满乐趣的事情。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致的做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学的轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。还有一些是由于始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写得特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长帮助教育孩子，并对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做的差的同学批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。

三、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性

作业是同学对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。对同学的作业批改准时、仔细，对分析同学的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改进自己的教学方法，做到有的放矢。同时，要转变传统批改数学作业的方法，不是一味的用“√”、“×”，要让作业批改的方式多样化，要让评语走进同学的数学作业本。

四、狠抓班风学风

有为数不少的同学，由于怕老师的责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我尽量走进同学的心里，和他们做伴侣，同时狠抓学风，严峻批判抄袭作业的行为。在班级鼓舞，表扬那些有问题主动来问老师的同学，这样同学在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我不是一味的批判，对于那些由于学习不仔细而导致成果差的同学，赐予批判，对于那些由于基础太差，缺少爱好的同学，我赐予鼓舞，课后关心他们补缺补差，转变他们不良的学习习惯。对于后进生一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。对于长期的努力，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育与疏导，要允许同学在行为上有反复。

五、虚心向其他老师请教

在教学上，我做到有疑必问，留意学习其他老师的教育阅历，教学方法。努力探究适合自己的教学模式。利用网络、录像资料乐观学习优秀老师的教学方法，并乐观请其他老师来听自己的课，征求他们的看法，改进自己的教学。

六、做好家访工作

对于同学的教育问题，只是老师单方面的努力还是不够的。这学期我比以往每学期都更注意家访，像XXX、XXX等同学，我会常常利用周末、中午的时间去看他们家，从家长那里了解他们在家的学习、生活状况，对于消失的问题准时赐予订正，学校和家庭共同来教育同学。通过一段时间的努力，有的同学已经彻底得改掉了不做作业的习惯。

七、乐观推动素养教育

在教学中，我能乐观推动素养教育，转变教学观念，在教学中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

一分耕耘一分收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学总结4

整体教学观强调的就是教学的整体性，老师要真正理解整体教学的意义，正确把握学问的整体体系的同时，重视架构学问点之间的联系，促使老师形成有效的教学活动，最终让同学在教学过程中体会到学问之间的相互联系，从而学会整体地把握学问，提高学习效果。所谓明确目标就是必需强化教学目标意识，注意教学目标的有效落实，促使每一个教学过程都能有的放矢，从而使得我们的每一节课都布满实效、布满内涵，真正提升教学质量。

一、突出数学学问的整体结构。

数学是一门规律性很强的科学，数学学问作为一个大系统，其内部有很强的整体性。学校阶段所学的数学学问就其形式而言主要由概念、计算、应用题等内容组成的。这些内容之间联系特别紧密。数学学问内部的横向联系和纵向的进展从根本上体现了数学学问本身的整体结构，从整体的高度思索并进行数学教学是特别必要的。在教学中留意突出整体结构。从一班级数，建立10以内数概念起，每扩大一次数的熟悉范围都是关心同学以前面旧概念的熟悉作基础去建立新概念，使同学逐步熟悉相邻计数单位之间的十进关系、数位、位数等相关概念，进而对数的熟悉逐步深化，获得普遍规律的深刻熟悉。与此同时，与数的熟悉教学同步还进行了计算和应用题的教学：10以内的加减法及加减法简洁应用题、表内乘除法及乘除法简洁应用题。随着数的熟悉范围逐步扩大，计算也越简单：混合运算、多位数四则运算，应用题也由简洁一步应用题扩大为两步、多步复合应用题。为关心同学把握数学学问的整体结构，使同学对数的熟悉和加、减、乘、除法含义的熟悉逐步深刻、计算渐渐精确     、快速、对应用题的分析渐渐娴熟，我实行了横向比较，纵向沟通的方式，也就是用联系的观点设计并组织教学。这样，数的概念和相应的计算、应用题就相互联系、相互渗透、相互促进并向前进展，也就在同学头脑里逐步形成一个相对完善的数学学问整体结构。

二、明确教学目标，确定更高追求。

作为老师，其职责不仅是“解惑”、“授业”。优化数学教学的第一步就是要优化教学目标。首先，数学老师的工作目标不光是让同学学会数学学问，还要让其学会求知，要培育具有较强的解题力量和创新思维的人，也就是不但给同学“授业”还应使其日后有较强的创业力量。其次，各项目标的制定要明朗可行。数学学问教学目标及力量培育不但要依据大纲，还应依据本校各班的同学实际，层次分明，深度相宜，实现“不求人人长学，但求个个成才”的现代教育观。德育目标如抱负、道德、立志、爱国的教育方法，指导文化、艺术教育目标应易于操作，使之有机地渗透在每一课时的教学中，顺畅自然。

“体积”是一个难以理解的概念，教学这一课时，我让同学预备两只同样大小的玻璃杯，在杯里倒入相等体积的水，一只杯子里放入一把铁锁，另一杯里放入一个螺丝帽，让他们观看水平面的变化，思索为什么会有这样的变化？通过观看同学领悟到水平面上升是由于物体挤占了一部分空间，铁锁占据空间大，水平面就上升得高，螺丝帽占据空间小，水面就上升得少，从而懂得物体所占空间大小叫物体体积。这种试验的方法比老师简洁叙述和同学机械背诵效果要好得多。又如在《圆锥体积》的教学中，由于同学简单忽视圆柱和圆锥等底、等高这一条件，为排解障碍，我有意预备了几组不完全等底，不完全等高的空圆柱和圆锥让同学试验，同学由于忽视等底等高这一条件，结果得不到V=1/3sh。书上的结论错了吗？同学陷入深深的思考。通过分析、争论、查找缘由，同学恍然大悟，原来忽视了等底、等高这一条件，教学难点在同学的亲身体验中不攻自破。

此外，我还依据教学内容，让同学计算家里的水电费、存款利息、装修所需地板砖的块数等等。总之，凡有相宜的内容，我都尽可能让同学亲身体验。同学也感觉学起来轻松、实在、好玩。如此教学，可建立起同学的大众数学观，符合儿童的认知规律，益于同学内化学问。

三、整体优化课堂教学结构。

数学课堂结构的优化，也就需要教者依据课程标准，把握教材重、难点和同学实际的基础上，首先进行教学目标的优化。优化的目标要着力体现大纲精神，吃透教材内容，符合同学实际。当然，优化的教学目标要真正实现，还必需有优化的课堂教学内容，教学内容的优化应是在教材内容的基础上，将授知、育能、育德等几方面有机的结合。一方面，调整、组合现有教材内容，使其更符合同学的认知规律；另一方面，要重视内容之间的联系，体现教学内容的系统性和科学性。

如教三班级上册“万以内数的加减法”的教学，我试着对其教材内容作了一些调整，将内容归纳为三个系列（两位数的、整十整百数的、几百几千的数的加减法），由于三个系列内容一个以一个为基础，反过来一个又是一个的进展。教学时，我重点讲解两位数加、减法的算法，后两种主要让同学自己迁移、推导得出，而更多的时间用于详细计算的训练。这样，这段教学内容虽然相对削减了新课教学时间，但却强化了同学参量，同学把握这三个系列内容不仅是有序的、形成了系统，而且猎取学问是主动的。通过检测以后发觉效果不错，实现了教学内容的优化。教学内容的优化还离不开优化的教学方法和手段。对于教法，从大的方面讲，应讲求多用“启发式”，少用“注入式”，而从详细一堂课来讲应留意多种教法的奇妙结合，充分发挥教法的整体功能。教学结构中还有一个重要的因素是人的因素，古人说得好：亲其师、信其道、效其法。课堂中必需优化师生关系。一是努力创设开心、和谐的氛围，促使教学目标、内容、手段及方法顺当实施；二是充分发扬民主，将同学放在主体位置，敬重同学而且公正评价他们。课堂中还应留意营造健康的生生关系，促进他们之间的团结，合作，相互沟通、正值竞争。如操作、争论、分组合作等，让同学有机会在其中相互协作和关心，既增加了班级、小组等集体的分散力，又使其整体学习效率得到提高。

总之，我们必需广泛地学习，仔细地钻研，乐观地实践，不断地总结自己的阅历和教训，仔细改进和完善自己采纳的教学方法，努力提高运用数学方法的水平，才能备出适合自己教学的高质量的课。

数学教学总结5

本人本学期连续担当初二（2）、（3）班的数学教学工作，初二（2）班现有人数59人，期中男生36人，女生23人，而二（3）班则有54人男女相差不大。总体上看，女生较为自觉，男生散漫，并且有相当部分男生基础差都有厌学的现象，学习欠缺主动性和乐观性。通过一期的努力也取得了肯定的效果但数学成果仍不够抱负，并未达到预期的教学目标。二（2）班期末统考的成果是：平均分65.6，优良率10.2%，合格率59%，而二（3）班则分别是xx，xx%，xx%。

下面就谈谈本期的主要实践方法：

1、在教学中依纲靠本，仔细备好每一节课，并设计好每节课的“开场白“。

2、扣紧数学学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发同学的学习爱好。

数学科的特点：

（1）与日常生活、生产联系紧密；

（2）思维力量、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使同学适应日常生活，参与生产和进一步学习所必要的几何基础学问与基本技能，进一步培育运算力量，思维力量和空间观念，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识，良好共性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采纳多媒体教学鼓舞同学自己设计课件，激发同学的学习爱好及培育他们实践力量。

3、正确组织课堂，狠抓课堂教学质量：

课堂是教学工作的中心环节。课堂教学的质量是教学的生命线。为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：

（1）抓好旧学问的总结过关，做好新学问与旧学问的函接。

（2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。

（3）查阅或穿插有关学习资料，做好学问的补充和学习延长。

4、着重基础学问的教学，留意培育同学的自学力量。

5、建立良好的师生关系，有利于师生共同进步。

师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系假如消失问题，会造成同学对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌恶感。这样必定使同学在教育过程中缺少乐观性，产生被动感，在行动上偏离教育目标，甚至与科任老师产生对抗的心态。因此在教育过程中建立良好的师生关系是必要的，要与同学建立好的关系我的做法是多与同学接触多关怀同学的生活在课后多与同学谈心等等。

6、作业准时批改，对于作业存在的问题准时订正。

课后作业是不行缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必需勤批改并做到有错必改的好习惯。

7、加强对上、下层同学的辅导工作。

由于本人所教的两年班的尖子生较少，而差生则较多因此在课后加强了对这一部分同学的辅导。如对于尖子生则组织他们进行课后学习多出一些思索性的题目让他们思索培育了他们的思维力量与制造力量，后进生则依据他们的实际力量要求稍低，力求他们能听得懂，而还利用周六早上对这部分的同学进行辅导。

数学教学总结6

本学期我担当初一其次学期（2）班数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自身，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细节，乐观向其他老师请教教学中消失的问题，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期自己的的如下：

本学期自己始终拥护国家的方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教育事业，喜爱自身所教育的每一个同学。严格遵守学校的各项，不迟到早退，乐观参加各项活动和学习，团结同志，乐观协调工作中的各个方面。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前预备工作

除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，依据不同类型的同学拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，防止盲目性，提高了实效。仔细书写教学设计，利用网络资源，参考他人的教学教法公开课教案，依据本班同学的详细状况制定课时方案。每一课都做好充足的预备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后和时对该课作出总结，写好教学，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

二、增加上课技能，提高教学质量

讲解清楚化，精确     化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生推举，充足体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的，同时，多听优秀老师的课，学习他人的优点，克服自身的缺乏，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业，支配作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改和时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出和时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的同学，并对他们进行合适的辅导。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

本学期的数学教学工作虽然取得肯定的'成果但也存在问题：

1、新课标学习与钻研还要加强。

2、课堂公开课教案、讨论、效果方面还要考虑。

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

总之，教学是一个教育学的不时结合，不时促进，不时完善的过程，在实践中去检验自身的，在同学的反馈中发觉缺乏，在今后的教学中改进，这才会使教学方法更有有用性，教育的效果才会更明显。

数学教学总结7

幼儿园数学教育以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的力量为主旨，活动以“嬉戏式”的教学精神为主轴，增加孩子数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下学习。在学习过程中积累操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好品质。数学高度的抽象性、严密的规律性，打算了幼儿园数学教育幼儿进展的重要作用。由于多方面的缘由，目前，幼儿园数学教育仍存在一些亟待解决的问题，影响了其重要作用的发挥，详细表现在：

一、教学内容的广度、深度不够

幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满意幼儿智能进展的需要。由于现代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激其智能水平有了较大的提高，学习《纲要》所规定的内容轻而易举的事，他们有足够的力量学习《纲要》以外的学问，例如：大班数学课本上只有简洁的5以内的组成分解，加减法、序数及简洁的形体内容。原来半年学完的课本，现在幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领悟。再就是各年龄班存在着重复教学，如中班讲了5以内的组成分解，到了大班还要学习5以内的组成分解。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲，反而阻碍了幼儿的思维进展。

二、教学目标单一

幼儿园教学教育中存在着老师只为传授学问而传授，幼儿只为学学问而学得现象教学的目标只是数学学问单方面的目标，如中班“排数卡”教学活动的目标是：

1、练习1—10的数数；

2、巩固10以内数的学问。

大班认数活动学习“6”的组成分解的活动目标是：

1、熟悉“6”可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，从中不难看出，老师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的熟悉，活动中仅以学习数学学问为唯一目标，而忽视了诸如思维力量的进展，数学爱好的培育等其它目标。

三、操作材料乏味

幼儿对外界事物的奇怪   心极强，在学习中他们往往以爱好为动身点，非常简单为新的刺激所吸引。这就要求给幼儿供应的操作材料必需新奇、新奇、丰富多彩，材料的大小要依据幼儿的年龄特点而定。然而，由于有的老师对操作材料在教学中所起作用的熟悉不够，加上怕麻烦等缘由，教学中老是几套操作材料反复使用，当老师给幼儿发材料时，幼儿就立刻产生出“还是这个”的埋怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌倦心情，影响操作活动的效果。

四、教学方法单调

老师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿熟悉事物从详细到抽象这一特点为依据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿，如：几支铅笔，几个苹果的演示就讲一节课，再是，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的接受力量，教学效果不抱负。如：教幼儿学习“5”的加减时，老师直接出示分合式，让幼儿看着分合式列出算式，然后逐一指着算式让幼儿创编应用题，大量的时间花在编应用题上。三是实行“灌输式教学”即老师讲、幼儿听、老师问、幼儿答、老师演示、幼儿看。不管是否能消化，硬往幼儿的小脑子里灌死学问、死灌学问。造成幼儿对学问的“被动接受”而且整个活动实行单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的爱好和求知欲望。

数学教学总结8

一、提高思想熟悉，端正走班教学工作的态度。

新课程标准明确提出，为了让同学得到高素养的可持续进展，学校在执行国家课程和地方课程的同时，应结合本校的传统和优势，结合同学的爱好和需要，开发或选用本校的课程，结合本校和数学教材特点，我们认为适当增加同学的数学课外阅读内容很有必要。这样可以补充同学学习数学的资源，同时也让同学感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，另一方面也有利于促进教学与其他学科之间的相互渗透，充分展现教学的价值与魅力，让同学诸方面素养的和谐进展供应切实有效地关心。介于以上熟悉，我们端正了思想，为了让同学有个良好的进展，我们仔细对待每一节课，让每节课同学都有收获。

二、下功夫仔细备好课，争取课堂有好的教学效果。

为了让同学体会学习数学的乐趣，提高阅读力量，建立学好数学的信念，我们打算吧数学阅读课堂变成好玩的课堂，充分调动同学参加的乐观性，我们细心预备课，上好课，上网查资料，找资料整理，本学期我们分别整理了数学小故事，趣味学问阅读，数学小学问等资料丰富的内容讲给同学，有的让同学自己阅读，课堂上实行多种授课方式，让同学在玩得欢乐中学到数学。让他们觉得数学是好玩的，数学是好玩的，同时又是隐藏着无现神秘的，鼓舞他们勇于探究，勇于尝试，将来他们之中说不定就会产生数学家呢。

三、加强阅读指导，写好数学日记

通过学习我们知道，数学阅读有助于提高同学语言水平，有助培育同学的数学自学力量和探究力量，所以我们一般在课堂上给同学创设问题情境，激发阅读爱好，并且在同学们阅读时，加强了对他们的阅读指导，让他们把握阅读方法，提高阅读技巧，同学把握了阅读的方法，在课堂上就可以利用所阅读的学问验证老师的讲解，敢说敢问，使同学的阅读水平得以提高，同时布置作业让同学写好数学日记，包括今日读了哪些内容？有什么收获感想等，让同学乐观参加数学思维和动手动脑活动中来。

四、存在的不足和今后努力的方向

许多同学阅读数学文章时，不能斟词酌句，不会动手划重点要点，稀里糊涂就过去了，其实阅读不光是看故事，看喧闹，要乐观动手动脑思索，对输入大脑的信息要整理思索，理出思路，有的同学做不到，所以今后我们肯定要在同学的阅读方法上给与指导，让同学的阅读理解力量上一个新的台阶。

数学教学总结9

在当前教育形势下，数学教学内容删繁就简，教学方法和手段有所更新等等。但是学校数学教学在学校中的实际进行目前还存在不少问题：老师缺乏对数学学问的整体把握意识，对数学学习与生活的联系熟悉不足，对同学是学习的主体熟悉不足，对同学学习过程的熟悉不足等等。因此谈些以下浅见：

一、数学教学要注意学问的整体性。

数学是一门系统性很强的学科，前后学问联系紧密。学校生的年龄特点打算了他们的思维形式比较单一和缺乏整体意识，他们简单把握每节课的教学内容，满意于把握某种计算方法，会做某类练习题，却不擅长将前后学问联系起来，形成网络。因此，综合应用力量较差。

我认为，在学校高班级培育同学的归纳整理学问力量，可以引导同学将已学的学问进行梳理，理清各部分学问之间的脉络。把握它们的内在联系，从而可以形成较为完整的学问结构。在“数的整除”这堂复习课中，我通过提问、引答、同学举例说明等方法，关心同学一起将“数的整除”这一章节的概念性学问复习了一遍，并通过板书将学问结构呈现于同学眼前。同学一旦形成学问体系，既能关心记忆，又能触类旁通，举一反三，同时，结构的重组又是培育同学养成良好的学习习惯，有利于同学把握学习方法，形成一种学习力量，这对同学来说将受用终身。

二、数学教学发挥同学的主体性。

同学学习活动的主动性是同学学习主体性的本质体现。假如没有同学的主动性，没有同学在教学中的乐观主动参加，教育就可能变为机械式的活动，靠重复强化来维持课堂教学，只会降低学习效果，更严峻的是抑制同学的主动性和能能动性的进展，也不会产生学习生活的愉悦感。因此，老师的教学活动要建立在同学对学习进展的、自觉的、主动的、自我追求的基础上。在“数的整除”复习课上，我设计了有部分同学和老师手持数字（0、1、2、4、9、15、30），让其他同学来针对上述数字进行设计问题，经过小组内沟通后，在逐一集体沟通，并有上述师生表演性完成问题。例如：（1）、能被2整除的数（）；（2）、能同时被3、5整除的数（）；（3）、既不是质数，也不是合数的数是……由于我一改以往老师高高在讲台上发问的形式，反对同学自己做主进行向师生提问。这样人人参加设计、沟通，课堂气氛极为活跃，全体师生都融于学问的海洋之中。

三、数学教学要体现进展性。

数学教学要注意人的进展，要把同学意识的潜能开发出来。老师在教学实践重要关注每个同学的进展，要让同学学习数学的课堂成为进展同学力量的场所。一方面老师看到同学个体存在着多种进展的潜在可能性，要对同学可能的变化和进展到更高水平有信念，同时要制造各种条件，为同学的进展供应机会；另一方面老师要承认同学之间的差异性，留意克服教育中追求完全趋同，华一整齐的现象，讨论进展个体的特长，实施有差异的教学，让每一个同学在原有水平上有提高。

四、数学教学要体现生活性。

学习数学的最终目标，就是要解决生活中的数学问题。而我们现在的数学教学过程比较封闭，教学内容局限在教科书中，使得同学发觉和解决实际问题中的应用力量的不到充分的培育和进展。如在“三角形面积公式及计算”教学中，我特意将教材中例1改为课堂教学最终一个环节实物测量，每一小组分发一条红领巾，要求小组两位同学测量红领巾底和高，另两位同学依据测量结果进行面积计算，得出用的布料面积。

五、数学教学注意情感渗透的意识性。

有不少教学论著作中强调教学过程重要非常注意同学的情感，引起学习爱好，使同学乐学、好学。这里对情感的重视，实际上只是把它作为服务于学习的手段，如：计算人民英雄纪念碑的体积，老师要渗透革命传统教育等等，但还没留意到课堂生活本身具有促使同学情感进展的价值。依我之见，老师还要注意师生之间情感问题，在课堂教学中老师应走下那耸立在同学眼前的讲台，舍去那高高在上的尊容，深化到同学的群体中去，特殊是采纳分组教学，老师能乐观主动的参与同学活动，增加师生间的亲热感，有利于提高同学对数学的学习爱好。古人说得好：亲其师，信其道也！

由此，正如叶澜教授所说让课堂焕发诞生命活力。数学的课堂教学观点之一，就是要让同学学习作用的同时，充分体现同学学习的主体地位，调动同学学习的乐观性，是同学有基础、有机会、有力量的主动乐观学习。

数学教学总结10

本学期，我适应新课标的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、创设良好的学习情境，激发同学学习的主动性、乐观性，培育同学的创新思维。

新课标中指出：“数学教学应从同学实际动身，创设有助与同学自主学习的问题情境”。只有将熟悉主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进熟悉主体的主动进展。

我细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪   逐步升华为爱好、志趣、抱负以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为同学供应适当的指导，通过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，。让同学产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新学问意义的建构。对培育同学的创新意识和创新力量有着非常重要的意义。

二、鼓舞同学自主探究与合作沟通，利于同学创新思维的进展。

解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互助与共同进展的过程。”因此，在课堂教学中应当让同学充分地经受探究事物的数量关系，变化规律的过程。

依据计算结果，探究规律，教学中，首先应当同学思索，从上面这些式子中你能发觉什么？让同学经经受观看（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。教学中，不要仅留意同学是否找到规律，更应留意同学是否进行思索。假如同学一时未能独立发觉其中的规律，老师就鼓舞同学相互合作沟通，通过沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，通过沟通去学习数学，还可以获得美妙的情感体验。

三、注意开放题的教学，提高创新力量。

沿袭以久的教育内容和方法不利于培育同学的创新品质。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培育同学的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发同学的制造潜能，尤其对同学思维变通性、制造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有肯定的难度，又要为大多数同学所接受，既要隐含“创新”因素，又要留有让同学可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪慧才智的余地，如：调查本校同学的课外活动的状况，面对这个比较简单的课题，肯定要给同学以足够的时间和空间进行充分的探究和沟通。首先同学要争论的问题是用什么数据来刻画课外活动的状况，是采纳调查和收集数据。接着的问题是“可以调查那些呢？”对此，同学可能有许多想法，对同学供应的方法不要急于确定或否定，应让同学通过实际操作和充分争论，熟悉到不同的样本得到的结果可能不一样，进而组织同学深化争论：从这些解释中能作出什么推断？能想方法证明或反对有这些数据得来的结论吗？这是一个开放题，其目的在于通过学习提高同学的发觉问题、汲取信息和提出新问题的力量，注意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。

四、敬重同学个体差异，实施分层教学，开展乐观评价。

美国心理学家华莱士指出，同学显著的个体差异、老师指导质量的个体差异，在教学中必将导致同学制造力量、制造性人格的显著差异。因此，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认同学的个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习要求。

数学教学总结11

一期的教学工作已经结束了，在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的乐观协作下，努力完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的爱惜下欢乐成长！为了能更好的总结本学期的教学工作从中吸取教训，为今后的教学工作供应依，现就本学期学前班数学工作总结如下：

一、安全工作放首位，确保同学在校的人身安全。

本学期的安全工作从教育开头，由细处入手。首先在学习、生活中渗透安教育。用嬉戏儿歌等方法教育同学如何安全的玩，怎样远离危急。随时提示幼儿不玩简单受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃生疏人给的东西不私自随生疏人外出等，教会幼儿在生活中怎样留意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。

二、抓养成教育，培育同学良好的行为习惯

培育良好的行为习惯是这学期的重要工作。在教学中，我们老师留意教育同学学会倾听，乐观大胆地发表自己的观点。在生活中我们随时关注同学的各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小伴侣能友好相处，平常沟通能用礼貌用语等。使同学在不知不觉中开心的养成良好的习惯。

三重视培育孩子的学习爱好

在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿奇怪   在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪   心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的奇怪   心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从奇怪   到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要预备丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。

四、乐观做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系

我们利用多种形式与家长沟通，了解孩子的状况，听取家长看法和要求，急躁解释，发觉问题准时订正，不断地改进工作，取得家长的理解，支持与关心！让他们放心！除此之外我们更和家长结成伙伴关系，针对孩子学习生活中的点滴相互沟通，为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。

总之，在课堂教学中，应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子学前班数学成果有很大进步。

数学教学总结12

一、基本工作状况

一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学老师，我能仔细制定方案，注意教学理论，仔细备课和教学，乐观参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能常常听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。根据新课标要求进行施教，让同学把握好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学的数学力量。

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能，了解他们的爱好、需要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

在数学课上，把抽象的数学学问与同学的生活紧密联系，为同学创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注意对同学学习力量的培育，引导同学在合作沟通中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以同学为学习主体，把学习的主动权交给同学，挖掘同学潜在的力量，让同学自主学习，同学自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发同学的学习欲望，然后小组合作探究算理，最终得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。遇到简洁的教学内容，我就放手让同学自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让同学的才智、力量、情感、心理得到满意，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好。

（3）、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育。但对于学习差的同学的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分同学的成果总是不抱负。在期末复习阶段，我针对同学平常的学习状况，拟写了一份《易错学问复习提纲》（下付），有针对性地进行补缺补漏，收到了良好效果。

（4）、加强安全教育，提高同学的自我爱护意识。每天坚持不懈地对同学进行课前5分钟安全教育，叫醒同学的安全意识，传授安全学问和安全自救的学问。

二、存在的缺点和问题

俗话说“金无赤足，人无完人”，我在工作中也存在着一些问题，如对同学的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；在教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强。

三、今后努力方向

作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素养，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的胜利，为进一步全面地贯彻素养教育做出自己应有的贡献。

数学教学总结13

矩形的性质(一般性质和特别性质)—矩形性质与平行四边形性质的比较(渗透类比思想)—当堂练习的流程进行讲解。

整节课目标明确，让同学清晰地意识到这节课需要把握的学问;内容比较流畅，学问点很自然地串联在一起;课堂目标完成良好，同学的反映力和做题的正确率都比较好。但是课堂中也存在不少的问题：

(1)在证明性质1：矩形的四个角都是直角，性质2：矩形的对角线相等时花的时间太多,后面练习的时间太紧.所以今后把比较简单理解的性质的书面证明改为口述,这样可以削减点时间;

(2)在推导直角三角形斜边上中线等于斜边的一半时,同学理解得不够深刻,以至在解决问题时还需提示一下;

(3)小结过于笼统“你学会了什么哪些学问有哪些收获呢?”，我想假如问得详