快乐的泼水节教学反思1

《快乐的泼水节》教学反思（1）《快乐的泼水节》教学反思《欢乐的泼水节》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家整理的《欢乐的泼水节》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《欢乐的泼水节》教学反思1《欢乐的泼水节》是四年级上册第三单元《民族的节日》中的第一课时。通过这节课的学习，让学生了解少数民族丰富多彩的民族节日、风俗文化，并且学会演唱歌曲，感受傣族民歌的旋律特点，学跳几个典型的傣族舞蹈动作。激发学生对民族音乐的学习爱好，增加学生对音乐的感受、理解和表现实力。为以后课时中的创编表演活动做好铺垫。课前我做了大量打算工作，查找了有关傣族历史简介、图片以及傣族最隆重的节日一一泼水节的由来。打算了傣族服饰、舞蹈录象带、演唱光盘等。本课的导入部分我先播放了一段傣族舞蹈录象片段，目的是引起学生的学习爱好，接着向学生介绍傣族历史、风俗文化以及泼水节的来历，引出课题《欢乐的泼水节》。在新授歌曲部分，先让学生随录音反复模唱，感受旋律特点。在学生基本学会歌曲时，让学生视唱歌曲的前两乐句，感受傣族民歌音调特点，，同时解决了歌曲的重、难点，使学生能够完整精确地学会演唱歌曲。学会歌曲后，我又示范几个傣族舞蹈动作，学生仿照学习，并且播放傣族舞蹈录象，学生随之翩翩起舞。从课堂上可以看出，每一位学生都很投入，在美丽的音乐声中，扭动着腰肢，感受着傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。课堂最终一个环节是让学生把课下自己查找的有关少数民族风情、节日的资料进行沟通，并且播放苗族歌颂家宋祖英演唱歌曲的光盘让学生观赏，拓宽学生的音乐视野，提高学生自主、探究学习的热忱。总之，这节课学生学习爱好深厚，教学效果显著，达到了教学目标的要求，教学任务完成较好。《欢乐的泼水节》教学反思2这是一首欢愉快泼的歌曲，傣族的传统节日是泼水节，因此本课可以围绕几个代表少数民族的典型节日来绽开，比如；蒙古族的“那达慕”、彝族的“火把节”、壮族的“三月三歌坪会”等来进行穿主线。通过倾听、想象、模唱、节奏练习来启发学生的能动性和主动性，让学生充分感受音乐美，体验音乐的奇妙，感受欢乐。整节课下来，还是发觉有不足之处，比如：一、在教唱环节高估了学生的实力，本以为这是一首简洁的歌曲，所以教唱环节没有细教，最终发觉学生不大会唱的还不少，在下节课补充教唱。二、跟音乐合的时候还不能很精确地进入情境和节拍，老是会慢一点，准时音乐听少了，乐感不好，这一点还需加强。我觉得每个孩子都是天才，但是在肯定的实力范围之内，他们的创建力和想象力甚至超过老师，但是要充分发挥还得是老师引导，所以在以后不仅要提高课堂效率，更要提升自我素养，提高教学水平。《欢乐的泼水节》教学反思3《欢乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的喧闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族风光入手，讲学生带入到这片漂亮的地方，学生感受着人没、乐器美、音乐美、风景美，视察着人们节日的活动，感受着泼水节快乐的场面，我以《欢乐的泼水节》的音乐作为背景音乐，让学生初步倾听到了本首歌曲的旋律。在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习实力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告知了大家一个关于泼水节的传闻，从而对泼水节的相识更加深刻了。学生通过倾听、模唱等活动来感受歌曲的心情，每次都会向学生提出一个问题进行倾听，让他们的学习更加具有目的性。音乐学问的学习巩固也在小组作业的过程中更加加强了，如在要求学生小组写出曲式结构的活动中，学生就不知不觉的巩固了“同头换尾”的创作方法，这样学习音乐学问，学生也不会觉得太枯燥，而且还收到了很好的效果，每一组的答案，都特别的精彩，令人满足。在最终创作的环节，我们视察了象脚鼓的演奏方式，仿照象脚鼓为歌曲做了伴奏，将学生的学习的热忱推向了**，学生在仿照、律动整个过程中，充分感受奇妙的音乐，体验其中的欢乐。本课发挥学生自主学习的实力，以音乐为本位各项音乐实践活动，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都呈现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、欢乐、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有显明的民族特点，学生能在课堂中仔细学唱，他们也肯定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关学问。歌曲的演唱声音细微环节的处理，以后还要多加留意和指导。《欢乐的泼水节》教学反思4情境导入，激发爱好：1、我国的少数民族大多能歌善舞，好玩的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不行少的。（出示图片）同学们知道那些民族的节日呢？（背景音乐《欢乐的泼水节》伴奏）2、自由发表看法，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引出泼水节。让学生展示课前搜集的资料。在快乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今日我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢庆泼水节情景的反思：在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。1、在导入本课教学活动之前，用图片导入，并配以《欢乐的泼水节》音乐作为背景音乐，让学生初步以倾听本歌。2、在介绍泼水节的来历时，请学生展示自己课前搜集的资料，这也是对学生自主学习实力的一个检查。本课发挥学生自主学习的实力，以音乐为本位开展各项音乐实践活动。由学生探究式学习（课前搜集），每一处都呈现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、开心、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有显明的民族特点，学生能在课堂中仔细学唱，他们也肯定会课余的时间积累、留意民族音乐的相关学问。《欢乐的泼水节》教学反思5《欢乐的泼水节》是人教版四年级上册第三单元中一首欢快的歌曲，所以，在本节课中，我紧扣《欢乐的泼水节》中的“欢乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢庆泼水节的情景，感受泼水节的快乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过倾听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的心情，呈现泼水节的热情气氛。一、以课件为主线，体现其音乐性我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在老师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增加了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受奇妙的音乐，体验其中的欢乐。1、在导入本课教学活动之前，用图片导入，并配以《欢乐的泼水节》音乐作为背景音乐，让学生初步以倾听本歌。2、在介绍泼水节的来历时，请学生展示自己课前搜集的资料，这也是对学生自主学习实力的一个检查。3、每次播放歌曲的同时，都向学生提出问题，让学生带着总是听音乐，使教学更具有目的性。4、学问技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中，使学生在学习音乐学问的过程中不觉得枯燥，不知不觉中知道了傣族音乐的特点及“同首异尾”的创作方法。二、构思新奇，连接奇妙、自如本课教学环节之间，连接奇妙，课堂教学流利顺畅。我细致教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。不足：1、对学生估计不足，我本以为这样一首简洁作品，大家应当简单学会，所以在教歌这一环节简略了一些，学生对唱曲驾驭得不是很好，尤其是最终的'节奏部分，在以后的教学中还要加强学生的乐理学问。2、教学的最终一个环节让学生跟着音乐伴奏一起合唱，不能精确地听前奏进入歌曲，但在老师的指挥下，还是能够基本精确的进入。通过反思，我相识到要擅长处理好教学中学问传授与实力培育的关系，奇妙地创设能引导学生主动参加的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习主动性与主动性，既培育学生的学习爱好，又培育学生思维实力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新实力。《欢乐的泼水节》教学反思6《欢乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以，在本节课中，我紧扣《欢乐的泼水节》中的“欢乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢庆泼水节的情景，感受泼水节的快乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过节奏练习、倾听、模唱、想像等多种活动来感受歌曲的心情，呈现泼水节的热情气氛。以课件为主线，体现其音乐性我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在老师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增加了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受奇妙的音乐，体验其中的欢乐。1、在导入本课教学活动之前，用节奏型介绍小动物，学生跟据节奏型介绍自己喜爱的小动物，提高学生爱好并驾驭节奏型，解决重难点。2、每次播放歌曲的同时，都向学生提出问题，让学生带着总是听音乐，使教学更具有目的性。3、学问技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中，使学生在学习音乐学问的过程中不觉得枯燥，不知不觉中知道了傣族音乐的特点及“同首异尾”的创作方法。不足：在朗读歌词时应引导学生绽开想象，使歌曲变得富有画面感，如同身临其境，更好的理解歌